简介：何谷理（RobertE．Hegel），1943年生，美国籍。1965年获密歇根州立大学中文学士学位，1967年获哥伦比亚大学中国文学硕士学位，1973年获哥伦比亚大学中国与日本文学博士学位。现为美国圣路易市华盛顿大学东亚语言文化系中国文学教授、迪克曼比较文学讲座教授。

简介：2008年，奥运会在北京举办。当时有个口号，叫“同一个世界，同一个梦想”。中国入有个非常古老的梦，这个梦叫“大同世界”（见（《礼记·礼运》），谁都希望朗朗乾坤，天下为公，天下大同，没有剥削，没有压迫，没有战争。但《圣经·旧约》上不是有个故事吗，上帝害怕人类齐心合力造巴别塔（TowerofBabel），上出重霄，扰乱了天上的安宁，故意制造了语言差异，让大家说不到一块儿。

简介：中国古典诗歌西传法国和欧洲，得益于18世纪知识渊博、汉学水平、文学造诣俱佳的传教士汉学家率先译介与引进。本文仅以来华耶稣会士马若瑟（JosephMariedePremare，1666-1735）、白晋（JoachimBouvet，1656-1730）、韩国英（Pierre-MartialCibot，1727-1780）神父译介《诗经》为例，对其诗译文本进行举证考析、解读，便可见出，《诗经》西渐法国（欧洲）初期，如何受制于译介者的传教布道的宗旨而形成其诗译的成败得失，以及中国诗歌（文学）西传法国和欧洲旅程中如何伴随18世纪传教士汉学的生成、发展而发展的某些特点。

简介：颜回十三岁时，父母把他送到了孔子门下，这就好比进入了清华北大，是件很拉风的事儿。名师出高徒，颜回下定决心好好听老师的话，老师天下闻名，说的话，做的事，肯定都是百分百正确的，自己只要老老实实照做，就一定会有大出息。

简介：尹老师是我高中时的数学老师,没有念过大学。本来他可以去一个名牌大学读书,但是在高考前,校长告诉他,现在学校缺老师,希望他能留校。尹老师没犹豫,同意了。就这样,他和几个高考成绩比较好的同学高中毕业后就当了老师,一直到退休。他在讲课时,时常把这件事拿出来做＂反面教材＂,鼓励大家争取考上好大学。高二,文理分班,尹老师教文科班数学。

简介：摘要依据语文教育的特点，《语文新课程标准》指出引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，在教学中，语文教师尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力，必须深刻认识对学生进行语感培养的重要性。教师应采取有效的方法，培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，使学生形成良好的语感。

简介：新课程理念下，必须以学生为主体，通过如何让学生发现问题、分析问题，通过问题去探索去解决问题，从而获得知识，并学会学习。从过去的教师问题主体过渡到学生问题主体、师生共同主体，让学生在探究过程中提出问题、解决问题并从中获得锻炼、获得经验、获得快乐。从这个意义上说，问题意识的有无是能否自觉实践新课程理论的分水岭，问题意识的自觉达成便是学习观念到学习实践的转变的里程碑。

简介：识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。

简介：《大纲》把培养儿童的科学兴趣纳入教学目的四要素（知识、能力、科学志趣、思想品德）之中。在学科教育中，我十分注重从培养儿童对科学的兴趣入手，并不断强化引导，使之发展成为志向，并努力提高自身素质，以实现培养儿童科学兴趣的基础教育为目标。

简介：早在上世纪八九十年代，本刊就多次于诗歌栏目推出大学生作品小辑。近年来，亦通过“校园选粹”栏目，多民族青年作家专号，历届改稿班、研讨会等诸多渠道，力荐青年作者。本期“广西中青年作家专号”，编者广泛联络了广西师范大学、广西大学、广西民族大学、河池学院、广西师范学院等少数民族学生较多的高校（及其所属文学社团），最终遴选出连亭、巴雷河、杨春茂、微克、粟世贝、董成琪、陆青梅、韦施伊等33位来自壮、瑶、侗等民族的学子佳作。需要特别提及的是，其中近半作品选自《民族文学》微信订阅号2014年推出的“广西90后诗人专号”，故而，此番“大学生诗页”的策划刊出，亦可视为本刊纸媒与新媒体资源共建、交互发展的一个标志性举措。品之鉴之，或有青涩之笔，或存遗珠之憾，但诗行中热烈进发的才情与想象，已然构成我们对广西多民族文学开阔未来的冀求。

简介：在提倡素质教育的今天，教师不再是单纯地传授知识，学生也不再是被动地接受知识。在教学当中，学生是学习和发展的主体，教师应围绕这个主体进行必要的指导和帮助，而要使学生变被动为主动学习，主要是激发他们的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是构成学习动机最现实。最活波的心理成份，没有丝毫的强制性，是学生搞好学习最重要的动力源。因此。在化学教学中如何激发学生学习兴趣是提高教学质量的一个重要途径。

简介：众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。在《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。增强我们藏区学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效的课堂教学。如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要，也是提高小学数学教学质量的途径。

简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感。激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：如何培养人才，培养什么样的人才以适应21世纪的人才需求？其共识是：在对学生进行技能教育的同时，应注重能力和素质的培养，使其成为具有广博的人文知识和较高修养的高素质人才。基于上述认识，教育部在全国倡导开展学生文化素质教育，提出重视和加强学校美育和艺术教育，并把艺术教育作为“素质教育”的重要内容之一，把艺术教育摆到了一个相当重要的位置。这无疑是一个十分英明且具有深远意义的重大举措。

简介：摘要如何分类指导学生交际和合作;怎样指导学生掌握交往礼仪；开展丰富多彩的班集体活动的意义。

简介：数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现都能学好数学这门学科，又能在实际生活中应用。下面根据我的教学经验，我总结了一些自己的看法。

简介：农历四月,阳光明媚,万木葱茏。我约朋友回了趟老家。山路很瘦,很长,很柔软,像一根根随手抛出来团皱了的带子,粗粗细细,圪溜拐弯,盘曲在黄中透绿的沟沟梁梁上。我的车子开得很慢,时不时闯入眼帘的村庄,虽然因太宁静略显萧条,但还是偶尔能听到高高低低的鸡鸣狗叫。尤其是满山满梁待耕的土地上,时不时有甩着尾巴、拉着铁犁耕地的黄牛,东山头一片湿土,西山头一声"回——犁——",春耕显得有些稀疏而单调,但一犁

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简介：高考成绩一公布，获知我所带的体育考生中，又取得了优异的成绩。我悬着的心总算落了地，不禁长长地舒了一口气。面对这样的成绩，我感慨万千，有几分欣慰，也有几分辛酸。成绩既使我感到意外，又觉得理所当然，常言说得好：“一分耕耘，一分收获”。一、初接任务时的惘然和抉择大家都知道体育特长生作为高中生群体中的一个特殊组成部分，在思想、文化、学习等方面都不同于普通高中生。