简介:摘要:本文 针对河湖连通水环境综合治理项目实施可能引发的社会稳定风险因素,提出行之有效的社会稳定风险防范和化解措施,把项目社会稳定风险控制在“低风险”等级,实现“工程畅通”的目标,确保工程顺利推进。
简介:摘 要: 以庄浪县河湖管理和保护范围划定工作为例, 探讨了无人机摄影测量技术在其中的应用及具体的实施流程,包括相控点布设、无人机航摄、空中三角测量、 DEM/DOM 生产、地形图制作等部分,并对最终成图精度进行了分析,表明无人机航摄技术完全能够满足河湖管理和保护范围划定中对测量的技术要求。
简介:2008年5月12日下午2点28分,我国四川省汶川发生了里氏8.0级大地震。此次地震造成了大量的人员伤亡和财产损失。除了建筑物倒塌、山体滑坡、泥石流等之外,地震产生的堰塞湖成为威胁人民群众生命财产安全的又一巨大隐患。连日来,堰塞湖在新闻媒体出现的频率非常高,堰塞湖的状况成为全国人民关注的焦点。
简介:近日,中央电视台将堰塞(sài)湖读作堰塞(sè)湖。凤凰卫视本来读作堰塞(sài)湖,显然受中央电视台影响,已经有人改读为堰塞(sè)湖。然而有人仍读堰塞(sài)湖。估计不久,也都会改读堰塞(sè)湖,可见中央电视台影响之大。
简介:本文通过文献综述法、理性分析法对中小学实施体育与健康新课程标准进行了系统的分析,阐述了体育与健康新课程标准的指导思想、内容、目标等,并论述了学校体育改革的方向,突出显示了体育教育在素质教育中的作用。要求教师以求实的态度、创新与改革的精神,努力实现课程目标,贯彻素质教育与“健康第一”的指导思想,以落实学校体育与健康新课程标准。
简介:
简介:摘要: 河流最小生态流量是水利水电工程开发利用水资源时需要保障的河道内最小流量,也称生态基流。常用的确定方法有水文学法、水力学法等,水文学方法主要有六种。本文利用水文学方法对党河干流最小生态流量进行了探析,并对各方法分析结果进行比较选用,最终确定了党河干流最小生态流量。
简介:为藻类水华形成机理的研究提供一种行之有效的概念建模方法,提出用Agent智能仿真技术来搭建湖库水华形成机理模型。通过实验确定水华爆发关键因子,对湖库藻类生消机理进行深入研究,分析关键因子与藻类变化的关系。在一系列规范约束下,构建实体、Agent和Agent间的交互协作模型,动态地描述湖库藻类生消过程及其关键因子动态变化,对藻类生长趋势和湖库水系的能量流动和物质流动状态进行有效分析。
简介:摘要:随着勘探程度的不断发展,勘探目标埋深不断增加,对于成藏模式受断层影响至关重要的盘河地区,地震资料中深层断层处出现“反射空白带”,断面较宽,影响断块高点的确定。采用 OVT域在获得精确的叠前时间偏移成像后,从剖面对比看,更好的保持了中深层的低频特征,深层连续性增强,断面波更清晰,有效减少了多个小断面波穿插现象。
简介:摘要:通过研究条湖凹陷地质及水文地质条件,通过物探、钻探、抽水试验等手段互为验证分析研究 T6DF8-D12断层的富、导水性。
简介:摘要为了高校能够对自身的科技能力进行有效的认识与改进,本文选取227所理工农医类院校应用层次分析法原理确定其科技评价指标,然后应用多元回归分析建立高校个体科技能力评价模型,进而根据评价模型对高校进行聚类分析,探寻理工农医类院校科技能力水平差异的原因。
简介:提出了一个更合理的量化长期科学影响模型,并获得模型的解析结果。论文在生命周期内的总引用次数代表了其长期的科学影响,结果显示,该值只与其适应度有关。说明论文本身的内容、质量代表了其竞争力的大小,决定了其长期影响力。
简介:摘要我们的评价要转变教师的教学理念,改革教师的教学行为,让课堂教学充满魅力,焕发生命的活力,让课堂成为师生共同的乐园,在此乐园中学生才能成长
简介:摘要工业机器人技术是现代科技发展的重要方向之一,随着技术越来越成熟,其安全性方面的问题也越来越引起了广泛的关注。减少工业机器人带来的伤害成了工业机器人设计过程中必须考虑到的问题,需要对工业机器人进行风险评价。风险评价是风险分析和评价的集合,是从工业机器人的全生命周期出发的综合评价行为。本文结合工业机器人风险案例,全面评价了工业机器人的应用风险,希望可以起到一定的作用。
浅议河湖连通水环境综合治理项目社会稳定风险应对措施
浅谈无人机摄影测量系统在河湖管理和保护范围划定中的应用
解读“堰塞湖”
“堰塞湖”读音探讨
体育与健康新课标实施效果的评价与思考
阳光河堰大爱无言———记重庆市开县河堰初中的办学特色
党河最小生态流量探析
基于多Agent的湖库水华形成机理建模
盘河地区中深层断面波成像方法研究
淇河干流河道现状及存在的问题
条湖凹陷典型断层钻探、三维地震、抽水试验互为验证浅析
黑龙江龙河林场金矿床地质特征及找矿标志
综合评价方法在环境评价中的应用分析
学生综合评价之我见
黑龙江省黑河市锦河七连钼矿床成因及找矿标志
高校科技质量评价方法研究
评价长期科学影响的模型
注重对学生的多元评价
学生参与课堂评价的探索
工业机器人风险评价