简介：摘要：目的：探究路径式临床带教在手足外科临床护理带教中的应用效果。方法：选取我科2019年3-5月和9-11月，六个月共48位护理实习生为研究对象，按到科时间先后分为对照组和实验组，对照组使用传统的带教方法，实验组使用路径式护理带教方法，实习期内对两组实习生进行两次相关考核并统计实习生对带教老师的满意度，对这些分数进行统计分析。结果：实验组护理实习生在考核中的成绩明显高于对照组，且对带教老师满意度也比较高，计算P值均

简介：【摘要】 随着社会的不断进步和发展，医疗市场竞争非常激烈，护理工作是医院工作的重要组成部分，护理工作质量的好坏体现出医疗水平的高低。临床带教是护理教育的重要阶段，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续，带教质量的优劣直接关系到能否培养出合格的专业人才。

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简介：摘要目的探讨基于分级护理理论的责任制整体护理带教方案对肾内科护生综合护理能力、岗位胜任力的影响研究。方法选取2018年1月至2019年1月在重庆市中医院肾内科进行临床实习的90名护生，根据其实习批次，将其分为两组，各45名。其中第一批实习护生作为常规组，对其进行常规带教；第二批实习护生作为研究组，对其采取基于分级护理理论的责任制整体护理带教方案。比较两组护生综合护理能力及岗位胜任力，其中综合护理能力评价分为日常考核及出科考核。结果研究组护生日常考核及出科考核得分均显著高于常规组，差异有统计学意义(均P<0.05)。两组护生在进行带教前，其各项岗位胜任力评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05)，带教后，研究组护生在护理评估、护理操作技能、沟通能力、病例分析及健康教育等方面评分均显著高于常规组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在临床护生带教中采取基于分级护理理论的责任制整体护理带教方案，能够有效提高护生综合护理能力及岗位胜任力，对促进护生更好地适应临床护理要求具有重要意义。

简介：[摘要]目的：探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名，对照组采用传统的护理带教模式，观察组采用一对一带教，即实习护生一对一全程责任制管床带教模式，分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组，且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组，护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论:在临床护理带教中，实行实习护生一对一全程责任制，调动了护生学习的积极主动性，提高护理实习生能力，减少护理缺陷，提升了患者满意度及教学质量，简单易行，值得临床推广应用。

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简介：摘要：随着医学的发展，消毒供应中心作为重要的医学设备资源，也呈现出供不应求，需求激增的局面。消毒供应中心业务量和工作量的增加也对消毒供应中心护士的人数与工作质量提出了要求，一方面，消毒供应中心要求更多的护士上岗，另一方面，对实习护士的专业素养要求也更严格。本文主要研究消毒供应中心实习护士带教的影响因素，就影响因素提出相应的解决措施，并在带教结束后制定了一定的效果评价来考察实习护士的学习效果。

简介：摘要：目的分析神经内科临床护理带教路径教学的疗效。方法研究对象为神经内科实习生，例数26例，采用抽签分组方式对研究对象26例进行分组，收取时间在2019年1月～2019年10月，分为观察组一组(13例)、对照组一组(13例)，分别实施临床护理带教路径教学以及常规教学模式，将两组神经内科实习生的教学效果进行对比。结果观察组神经内科实习生理论成绩、操作成绩、核心能力评分均高于对照组，P＜0.05。结论临床护理带教路径教学在神经内科实习生教学中具有显著的应用价值。

简介：摘要：现阶段，医疗事业迅速发展起来，临床实习是护理专业学生在正式投入工作前必须经历的阶段。这一时期的实习生由于刚刚接触临床工作，对工作的熟悉程度不高，容易出现失误，导致护理差错和护理纠纷的发生，将会对医院的声誉造成不利影响。在实习过程中，带教工作质量的好坏会直接影响护理实习生后续的职业生涯，带教老师讲解得细致、讲解内容广泛，能帮助护理实习生减少许多自我探索的过程，缩短成为合格护理人员的时间。医院接收护理实习生后，不仅需要教导实习生相关的理论知识，还要注重对于护理实习生人文素养的培养和教育。目前我国护理实习生临床实习过程中，主动带教的比重较少，多数医院与带教老师使用的是常规带教方式。本文主要探讨主动带教在护理实习生管理过程中的应用。

简介：摘要：目的 分析儿科护理带教的影响因素与处理对策。方法 研究样本为我院2019年1月-2020年10月收录的45名医院儿科实习生，对所有实习生均实行护理带教工作，通过回顾整个护理带教流程，分析影响儿科护理带教的原因，之后依据原因制定相应的对策，解决护理带教工作中的问题。结果 影响儿科护理带教质量的原因包括带教方法不合理、带教老师对实习生重视度不足、学生自身专业技能欠缺等方面。结论 儿科护理带教工作受到多种因素的影响，为了有效提高护理带教质量，需要采取相应的解决对策降低相关因素对儿科护理带教带来的不良影响。

简介：[摘要 ]：作为口腔专科教学医院，经历多年临床实习管理工作，发现了部分共性问题，通过多年不断的改革、尝试与摸索，在政策及管理结构上对临床带教进行了调整及优化，以期能培育出有扎实掌握临床基本功且具有医德素养能适应时代的口腔医学生。

简介：摘要：目的 针对中医临床带教实习当中，PBL教学模式的应用效果进行探讨。方法 选择本院自2019年1月～2020年4月在我院中医科实习的中医临床实习生40名纳入临床研究对象，通过随机数字表法将所有患者随机分成对照组（采用传统带教模式）以及观察组（使用PBL教学管理模式），每组纳入患者20名，针对两组实习生的出科考试成绩以及PBL带教法在提升学生中医辨证论治水平、学习兴趣提升以及团队协作能力提升方面的作用展开对比分析。结果 对比对照组实习生，观察组实习生的考试成绩明显更好，对比差异具备统计学意义（P＜0.05）；两组实习生对于带教工作的整体满意率对比，观察组显著好于对照组，对比差异对比具备统计学意义（P＜0.05）。结论 通过将PBL教学管理模式应用于中医临床实习带教当中，能够有效的提升实习生出科考试的成绩，对于临床带教效果的提升具备重要价值。

简介：摘要：目的：骨科护理临床带教中教学路径的应用 。方法： 2018 年 10 月 -2019 年 10 月， 将该 期间来我院 的 68 例骨科护理实习生 作为研究对象，按照 硬币两面法为原则 ，分为研究 组和对照组，给予 对照组常规护理带教 ，给予研究 组教学路径带教 ，随后 对实习生综合成绩及带教质量 进行评估。结果：综合成绩： 研究 组综合成绩高 于对照组，差异显著（ P<0.05）。带教质量 ：研究 组带教质量高 于对照组，差异显著（ P<0.05）。结论：骨科护理临床带教中采用教学路径 ，既能促进实习生综合成绩 ，又能提高带教质量 ，值得进一步推广及应用 。

简介：【 摘要 】 目的 分析实习护士带教方法在心内科临床护理教育中的应用价值。 方法 本研究收集 2017 年 12 月至 2018 年 6 月我科室 43 名实习护士，设为对照组，均进行传统带教方式；同时筛选 2018 年 7 月 ~2019 年 2 月我科 43 名实习护士，设为观察组，采用“ 511” 带教法，对比两组实习护士培训结果满意度。 结果 观察组满意度 97.67% 高于对照组 76.74% （ P ＜ 0.05 ）。对比两组护士综合能力各维度评分、总评分，观察组均明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论 采用 511 带教法对心内科临床护理实习护士进行教育，可有效提高实习生专业水平，值得推广。

简介：摘要 目的 探讨临床上一对一和小组制两种带教方法在带教产科护生后的效果。方法 选取2017学年度和2018学年度在本科室实习的56例护生为研究对象，其中，以2017学年度的实习护生作为对照组，2018学年度的实习护生作为实验组，对照组采用一名带教老师从入科到出科带教，实验组采用实习期一半白班由中级职称护士带教，一半夜班由达到带教准入条件的初级职称护士带教，总共由两名带教老师带教一名学生的带教方法。结果 对比实验组和对照组的护生出科成绩，实验组平均分（95.3分）明显高于对照组的平均分（89.5分），差异有统计学意义（P0.05）。结论 两种带教方法在临床上均可行，在带教老师数量充裕时可选用两名老师共同带教一名护生。

简介：摘要目的探讨双向评价体系用于神经内科护理带教对带教质量及实习护生评判性思维能力的影响。方法以该院2018年1～8月神经内科110名实习护生以及18名带教老师为研究对象，按照随机数分组法将其均分为试验组、对照组，对照组护士生接受传统的神经内科临床带教，试验组实习护士接受双向评价体系的新型护理带教。统计分析两组实习护士最终考核成绩优良率、实习护士对带教质量满意度以及带教对实习护士评判性思维能力的影响。结果带教考核结果显示试验组实习护士最终考核成绩优良率显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，且试验组实习护生对带教质量满意度显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。带教干预8 w后及带教实习前两组实习护生判断性思维能力进行统计学分析，带教实习8 w后两组实习护生评判性思维能力均显著改善，差异有统计学意义(P<0.05)，但试验组实习护生评判性思维能力改善效果显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论双向评价体系用于神经内科护理带教能够显著提高神经内科实习护生带教质量以及实习护生对带教过程的满意度，同时双向评价体系用于神经内科护理带教对于改善实习护生评判性思维能力也具有显著的临床应用价值。

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简介：【摘要】 目的 探讨中医护理临床带教中存在的问题并提出相应对策，以提高中医科护理教学质量。方法 对本科室临床护理带教中存在的问题及其改进对策进行系统分析和研究。 结果 中医科护理临床带教存在以下问题：带教老师教学意识不强，带教方法不当方面，不能体现中医特色，护生方面不够热爱护理专业，缺乏职业素养及有效沟通，安全法律意识薄弱。结论 中医护理临床带教需要不断发现分析问题，提出改进对策，不断总结经验完善教学方法，才能使教学质量得以提高。

简介：【摘要】目的：探讨 CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果。方法：选择 2019年 1-6月来我院烧伤科实习的 90名护生作为研究对象，随机将其分为观察组和对照组。对照组仅采用常规护理教学模式，观察组采用 CBL带教模式，比较两组护生的出科理论成绩和操作成绩。结果：观察组护生的出科理论成绩和操作成绩均显著高于对照组（ P ＜ 0.05）结论： CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果，值得推广应用。