简介:目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组(58人)和对照组(61人)。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。
简介:中图分类号R471文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0619-01摘要目的探讨自主学习模式应用于护理实习生教学的效果。方法对2014年进入我科实习77名护理实习生,应用自主学习模式培养护生。对学生进行操作、理论的考核、满意度的调查。对比2013年传统教学方式下,学生对专科理论和技能的掌握程度。结果学生经过自主学习模式教学法,专科知识水平、操作技能以及护患沟通能力。较实施前提高(P!0.05)。结论自主学习模式调动了学生的自主学习积极性,提高了实习护生对理论和操作掌握度。最终引导学生将书本上的基础知识应用于临床,提高其应变能力和适应能力。
简介:摘要老年护理教学作为一门学科,主要研究老年人群当前存在的健康问题以及潜在的健康问题,以为了有效维持老年人群的自身健康。在此门学科中,研究有效方法防止患者患有各种疾病,最终确保老年患者的自身机能能够有效发挥。当前,我国社会逐渐步入老龄化,为了能够有效适应此种形式,研究有效方法实施老年护理实践教学改革具有重要的意义。通过老年护理实践教学改革,不仅能够将教学质量有效提高,并且能够有效将高职护生自主学习积极性提高,本文主要针对积极性的影响研究进行分析。
简介:摘要目的分析在护理专业学生中应用学习风格和实践教学的策略。方法对护理专业60名学生实施问卷调查,以了解学生学习偏好和风格差异,同时收集学生护理基本技能考试成绩以及理论成绩,将成绩均分当作指标。于实践教学中,把护理专业学生分为两组,即对照组和观察组,各组人数均为30名,对照组学生进行自由分组,每组5人,共6组,根据传统教学方法,巡视各小组的活动且回答学生所存疑虑;观察组把学习风格存在差异的5人构建为一个小组,每组必须至少有三种学习风格,一共6组,教学期间协调每组各位学生积极性和主动性,发挥其学习风格所具优势,对比两组学生成绩。结果在学习风格上以发散型以及中同化型最多,所占比例分别为33.3%、31.7%,其次为顺应型与聚合型,所占比例分别为18.3%、16.7%。在实践成绩上,聚合型和顺应型学生明显比发散型好;在理论成绩上,同化型与聚合型学生明显比发散型好。观察组实践成绩均分和对照组相比,明显要好,差异显著(P<0.05)。结论在护理专业教学中,根据学生风格进行教学,不仅可提高学生学习质量以及效率,同时还可使教学质量得到提高,便于学生创新思维和能力的培养。
简介:摘要急救护理学是护理学科的重要分支,也是急诊医学的重要组成部分,是以挽救患者生命、提高抢救率、减少伤残、促进康复及提高生命量为目的,研究急重症患者的抢救、护理和床质量管理的一门综合学科。急救护理学确定了急救护理实践的角色、行为和过程。它已经成为护理学科中的一个重要专业。社会大众对医疗的关注促进医疗模式的转变,急诊医学在医疗中的重要性越来越明显。为了改善急诊护理水平、为患者提供专业、全面、人性化的护理服务,需要注重培养和使用急诊专科护士。本文介绍了培养和使用急诊专科护士的重要性,对我国急诊专科护士培养与使用存在的问题进行分析,并提出了科学合理的解决策略。