简介:摘要:本文旨在探讨多元化教学在院校中医内科教学中的应用。目前,传统的教学模式在中医内科教学中存在一些问题,如知识点过于繁杂、学生参与度不高等。而多元化教学作为一种新兴的教学方法,能够更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。本文首先介绍了多元化教学的概念和特点,然后以院校中医内科教学为例,详细阐述了多元化教学在教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及评价方式设计等方面的应用。最后,通过案例分析和实证研究,验证了多元化教学在院校中医内科教学中的有效性。研究结果表明,多元化教学能够提高学生的学习积极性和主动性,促进学生的综合能力培养,对于提高中医内科教学质量具有重要的意义。
简介:摘要:本文探讨了青海大学附属医院烧伤整形科在护理人员的培养和角色定位,以及术前、术后护理和整形美容门诊的护理工作方面的新模式和实践。文中强调了护理工作的多元化和个性化,以及患者中心的护理模式。提出了以临床实践为主的整形护理人才培养方式,鼓励护士在术前和术后护理,以及整形美容门诊的工作中发挥教育者、护理者、团队协调者和质量改进者等多重角色。还介绍了烧伤整形科在术前护理、术后护理和整形美容门诊中的创新模式和实践,包括增强型术前护理(ERAS),术前教育,术前评估和术前健康优化,以及术后的个性化护理计划,早期介入康复,信息技术在护理中的应用,多学科协作和患者及家属教育。实践表明,这些新模式和实践能够有效提高患者的护理体验,优化护理流程,提升护理质量。科室的目标是以患者为中心,引入创新的护理模式和技术,提供高质量、个性化的护理服务,满足患者的需求,促进他们的康复,这也是今后需要继续坚持和发展的方向。
简介: 摘 要:目的 通过调查分析方式探讨妇产科多元化健康教育的效果。方法 选自2021年3月~2023年3月期间我院治疗妇产科患者100例为研究对象, 并随机分为对照组和观察组,各50例,其中对照组患者采取常规护理,观察组患者在对照组基础上给予多元化健康教育,比较两组临床效果。结果 两组患者干预前健康教育知识掌握度和生活质量无差异P>0.05有可比性;经过不同干预后,研究组患者对健康教育知识掌握度评分显著高于对照组,观察组患者生活质量评分也显著高于对照组,组间数据差异显著P<0.05有统计教学意义。结论 妇产科患者采取常规的护理能够提高患者对相关疾病知识的掌握程度,同时提高患者生活质量,但是在常规护理的基础上给予多元化健康教育能够大幅度提高患者对健康教育知识的了解和掌握,同时显著提高患者生活质量,在临床护理中价值显著。
简介:摘要:面对门诊服务质量仍存在一定问题,需要根据门诊布局、流程等方面的具体情况进行分析,制定更优的门诊流程策略,提高门诊服务质量,优化诊疗流程,以便于广大患者更方便就医;此外还需结合门诊管理理念与建筑设计,对建筑布局进行科学合理的规划,最大程度使用门诊空间;通过多元化方式方便患者预约门诊、在网络平台上推送就诊信息,方便患者实时接收就诊信息,避免信息滞后带来的麻烦;引入智能叫号系统,提高工作效率,合理配置资源,提高患者就诊便捷度与满意度。通过优化后的评价指标体系,对门诊患者开展满意模糊度评价调查,不仅可以简化调查患者就诊满意程度的工作,还可以通过多元化优化门诊诊疗流程缩短患者在就医时在各项流程所花费的时间,提高患者的满意程度。患者对门诊诊疗服务的满意程度提高,利于医院的发展,增强其自身竞争力,提高社会影响力,推动经济效益与社会效益同步发展。
简介:摘要 目的 分析多元化培训模式在护理团队培训中的应用效果。方法 于2021年1月至2022年1月在我院筛选80名护理专科培训的护士,将其按随机数表法分为2组,对照组接受传统培训模式,观察组接受以问题为导向的教学方法结合角色扮演、分组学习等多元化培训模式,比较两组理论成绩、实践操作成绩及培训满意度。结果 (1)观察组理论成绩(91.8±4.0)分、实践操作成绩(92.1±2.5)分均显著优于对照组,P<0.05;(2)观察组培训内容(23.3±0.7)分、培训形式(22.2±1.0)分、培训效果(23.0±1.3)分、团队合作(23.2±1.3)分均显著高于对照组,P<0.05。结论 多元化培训模式在护理团队培训中的应用显效显著,能有效提高培训效果和培训满意度,值得肯定。
简介:【摘要】目的:观察多元化健康教育对维持性血液净化患者自体动静脉内瘘使用寿命的影响。方法:我院2021年4月-2022年4月收治的66例维持性血液净化患者为本次研究对象,按照是否开展多元化健康教育将患者分为对照组(33例:常规健康教育)与实验组(33例:多元化健康教育),比较两组患者干预效果。结果:实验组患者护理后自体动静脉内瘘使用寿命比对照组长,此外,实验组患者并发症发生率(6.06%)低于对照组,数据差异明显(P
简介:【摘要】目的:探讨多元化健康宣教模式在耳鼻喉住院患者中的应用效果。方法:选取2022年10-12月在本院住院治疗的96例耳鼻喉患者作为研究对象,随机划分为对照组与研究组各48例,对照组进行常规健康宣教,研究组按照多元化健康教育模式进行宣教,比较两组病患者疾病相关知识知晓情况、护理依从性、护理质量满意度。结果:研究组患者在疾病相关知识知晓情况、护理依从性、护理质量满意度等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对耳鼻喉住院患者进行多元化健康宣教,能够有效地提高疾病知识普及率和护理依从性,对提升护理质量满意度有良好的促进作用。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果,并与传统教学法进行对比。方法:选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象,共100名学生,分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学,而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果:观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中,观察组知识掌握程度得分为(92.8±5.87)分,技能掌握与应用程度得分为(93.74±4.85)分,教学方法满意度得分为(95.67±2.67)分;对照组相应得分分别为(85.62±6.73)分、(84.67±5.89)分和(87.52±5.78)分。所有数据结果均存在统计学差异(P<0.01)。结论:多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度,与传统教学方法相比具有明显优势。
简介:【摘要】目的:探究在对儿科患者使用留置针进行输液时,应用多元化健康教育起到的维护效果。方法:选取在2022年1月-2023年1月这一期间,在我院儿科门诊中使用留置针进行输液的110例患儿作为研究对象,将其分成对照组与实验组,两组中均包括55例患儿。给对照组的患儿实行常规护理措施,给实验组的患儿在常规护理的基础上,对其家属进行多元化健康教育。对两组患儿使用留置针的时间、出现并发症的几率进行比较与分析。结果:通过对两组患儿使用留置针的情况进行分析,结果发现两组患儿中,实验组的患儿使用留置针的平均留置时间要长,出现并发症的几率明显比较低,并且都具有显著相关性(p<0.05)。结论:在儿科门诊中,对患儿家属进行多元化健康教育,能显著延长留置针留置时间,降低患儿在使用留置针的过程中出现并发症的几率。为此,多元化健康教育可以在临床留置针维护中进行推广与应用。
简介:摘要:目的:探讨骨科临床教学中应用多元化教学方式的效果。方法:抽取2020年9月~2023年1月期间于我院进行实习的医学生86人,基于先后实习时间,将学生分为参照组与研究组,参照组以传统教学方式展开临床带教,研究组以多元化教学方式展开临床带教,对两组的教学效果进行比较。结果:研究组学生的理论成绩为(92.01±4.09)分、实践操作成绩为(93.14±3.89),其分数均明显高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:骨科临床教学中应用多元化教学方式可以提升学生的理论知识与实践技能,对教学效果的提升具有积极意义,值得推广。