简介：本文将从心理学的视角解读0~3岁小宝宝游戏的意义与特点,同时在如何协助小宝宝方面给父母们一些建议。游戏之于儿童就好像水对生物体一样重要,很难想象,如果不能游戏,孩子们将要怎样过活。对于成人来讲,游戏只是生活的一部分,带着休息和放松的娱乐目的,有着相对严格复杂的规则;而对于幼儿来讲,游戏几乎是他们生活的全部,他们用游戏来积累经验,在游戏中发展自己的创造性,同时对于不同年龄段的幼儿,游戏的形式特点也会有很大的不同。

简介：摘要目的探讨贝利婴幼儿发展量表对婴幼儿脑瘫康复疗效的评估效果。方法以回顾性方法，选取2014年12月到2015年12月间收治的86例患儿，对其进行综合康复治疗，并给予贝利婴幼儿发展量表评估，观察其疗效。结果经治疗，在MDI方面，治疗前与治疗后无显著差异，无统计学意义（p>0.05）；在PDI方面，治疗后与治疗前相比较差异显著，具有统计学意义（p<0.05）。结论贝利婴幼儿发展量表在脑瘫的评估方面有显著效果，能够及时发现患儿在认知、语言等各方面可能出现的问题，是一种较为可靠的对脑瘫康复疗效加以评估的方法。

简介：摘要如果有人跟你说“婴幼儿游泳”，也许你还会觉得不可思议。因为在我们的传统印象中，很多成年人都不会游泳，何况刚刚出世的婴儿？婴儿游泳究竟是怎么一回事？会不会有什么危险？游泳对孩子到底有什么帮助？大家心中充满了疑虑。带着这样的诸多疑虑，让我们一起走近“婴幼儿游泳”。

简介：摘要目的探讨幼儿急疹早期的诊断要点。方法选取我院2013年5月至2014年5月发热患儿127例，均为随访后确诊为幼儿急疹的患儿，对患儿的基本资料及临床症状进行归纳总结。结果患儿临床症状以发热、耳后或枕后淋巴结肿大、咽部充血为主，同时可伴随咳嗽、流涕、腹泻等症状。结论幼儿急疹早期诊断较为困难，可以淋巴细胞为主可作为早期诊断指征。

简介：摘要目的探讨规范化婴幼儿腹泻管理预防婴幼儿红臀的临床效果。方法在医院2014年8月到2015年5月期间诊治的腹泻婴幼儿中抽取69例作研究对象并随机分为两组，观察组（n=35）以常规护理为基础，同时应用规范化婴幼儿腹泻管理，对照组（n=34）单纯采取常规护理，对比两组婴幼儿的红臀发生率及其家长的护理满意度。结果观察组红臀发生率是2.86%（1/35），护理满意度是97.14%（34/35）；对照红臀发生率是11.76%（4/34），护理满意度是79.41%（27/34）；两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论规范化婴幼儿腹泻管理预防婴幼儿红臀的临床效果确切，可提升婴幼儿家长的护理满意度。

简介：

简介：摘要治疗湿疹可使用的药物种类繁多，但婴幼儿作为一个特殊群体，使用药物须小心谨慎，不能自行滥用药物，以免引起皮肤损害或感染。尽可能选择最佳治疗方案以达到治疗目的。

简介：都说,美国是孩子们的天堂,真有那么好吗?今天,咱们来看看这里的幼儿园是用怎样的教育理念来培养'天堂'里的孩子的。谈到美国幼儿园,可能大家都有一个误解,觉得美国幼儿园的孩子每天都在玩,今天我要更正一下大家的想法。其实美国幼儿园的孩子虽然玩得很多,但是他们其实每天也都在学。而且,虽然在美国教学理念偏重学术的幼儿园比较少,但是,其实无论主张怎样的教育理念,

简介：摘要目的探究诱发婴幼儿发生缺铁性贫血的主要因素。方法择取2013年2月到2015年2月于笔者所在医院儿保检出贫血的婴幼儿50例，设为研究组；择取同期于笔者所在医院儿保体检的健康婴幼儿50例，设为对照组。对比两组婴幼儿的一般情况，分析导致婴幼儿发生贫血的影响因素。结果两组患儿的影响因素存在统计学差异（P＜0.05）①母体年龄大、产次多、存在贫血状况；②婴幼儿早产、体重低、易生病者、Apgar评分＜7分、添加辅食时间晚等。结论临床应针对母婴基本状况进行分析，以掌握导致贫血的根本原因，进而给予针对性护理。

简介：摘要目的探讨婴幼儿秋季腹泻的护理方法与效果。方法选择2012年12月至2015年11月期间在我院治疗的66例秋季腹泻的婴幼儿为研究对象，将所选择的66例患儿随机分为两组即观察组和对照组，每组各有患儿33例，对对照组中的33例腹泻的患儿实施常规的方法进行护理，而对观察组中的婴幼儿在常规护理的基础上实施综合护理的方法进行护理。结果通过对观察组中的患儿采用综合护理模式护理后，患儿的病情好转情况优于只采用常规护理的对照组中的患儿；观察组中患儿家属对综合护理方法的满意率为96.97%明显高于对照组中的57.58%，P<0.05为差异具有统计学意义。结论采用综合护理的方法对秋季腹泻的婴幼儿进行护理有利于患儿的康复，获得了患儿父母的一致好评，取得良好的社会效益，具有临床推广的应用价值。

简介：摘要目的探讨婴幼儿眼底检查的护理配合方法。方法应用RetCamⅢ小儿广角眼底照相系统对1660例婴幼儿进行眼底检查，记录临床资料，给予积极的护理配合。结果RetCamⅢ检查均可以顺利完成。结论要完成RetCamⅢ检查，需要护士积极的临床护理配合。

简介：目的科学自我评定氟化泡沫（FluorideFoam）预防幼儿龋齿（decayedtooth）的作用及效果，为治疗龋齿患者提供科学依据。方法：选取我院2015年2月-2016年1月收治的龋齿患者临床资料80例作为研究对象，按照入院顺序随机分为实验组与对照组，每组均为40例。实验组应用氟化泡沫进行预防和治疗，对照组应用日常护牙的方法进行预防和治疗。采用SPSSl5．0统计学软件进行统计学分析两组患儿的龋齿率以及不良反应发生率。结果：实验组龋齿的患病率由55．0％（22／40）下降到20．0％（8／40），对照组龋齿的患病率率由57．5％（23／40）下降到45．0％（18／40），实验组龋齿的患病率显著低于对照组，两组数据比较差异有统计学意义（P〈0．05，t=1．5647，6．6654）；两组患者均未有严重不良反应发生事件出现（P〉0．05，t=11．522）。结论：氟化泡沫预防幼儿龋齿的作用以及效果比较理想，具有极高的安全性与价值性。

简介：摘要目的分析布地奈德混悬液、异丙托溴铵和硫酸沙丁胺醇溶液联合雾化吸入治疗婴幼儿哮喘的临床疗效。方法选择2013年10月至2015年10月我院儿科所收治的120例婴幼儿哮喘患儿作为本次研究对象。将这120例患儿随机分为实验组与常规组，每组60例。常规组患儿在化痰、抗感染的基础上给予氢化可的松静滴加上硫酸沙丁胺醇雾化吸入等治疗为主的常规治疗；实验组患儿在化痰、抗感染的基础上给予布地奈德混悬液、异丙托溴铵和硫酸沙丁胺醇溶液雾化吸入进行治疗。对比两组患儿临床症状的消失时间、临床疗效以及不良反应发生情况。结果实验组患儿的肺部哮鸣音、喘憋、咳嗽等临床症状消失时间以及住院时间均低于常规组；两组患儿经过不同的治疗之后实验组患儿的治疗总有效率（98.33%）显著高于常规组治疗总有效率（85.00%）。以上多组数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。两组患儿在治疗过程中均未发生明显不良反应。结论布地奈德混悬液、异丙托溴铵和硫酸沙丁胺醇溶液雾化吸入治疗婴幼儿哮喘的临床疗效显著，相对于常规治疗方式而言其疗效以及显效时间都有明显的优势，不会对患儿形成负面影响，是婴幼儿哮喘的首选治疗方式，值得临床推广。

简介：摘要以“婴幼儿洗澡”,“婴幼儿护理”，“护理干预”为关键词浏览前人的文献,在婴幼儿洗澡护理方法方面的研究主要集中在婴幼儿护理研究、婴幼儿洗澡、婴幼儿家长健康教育等几个方面，目前，仍缺乏专门、系统的研究与总结,因此,本文通过论述以上几个方面的研究成果,并开展调查分析，为婴幼儿洗澡护理方法研究提供理论指导和借鉴。

简介：当我们把创客空间(MakerSpace)说得玄之又玄,炫之又炫的时候,让我来轻轻地告诉你,这个听起来无比高大上的概念,其实没那么高不可攀。创客文化的前生今世创客,最早的含义是自己动手制作,也就是我们常说的DIY(DoitYourself)。其实小到儿童手工,大到家具,找到材料,自己动手做,这就是创客的'真谛'。近年来,当无数电子产品在我们生活中层出不穷日益丰富以后,创客们带着更多的科技元素、有意思的设计思维,创造出了很多带'电'的有趣'手工'。这么着,

简介：摘要目的调查分析我县婴幼儿缺铁性贫血的现状和影响因素。方法选取来我所进行健康体检服务的529例婴幼儿作为研究对象，统计分析缺铁性贫血的发生率、严重程度及发生年龄段，采用SPSS16.0统计软件对单因素进行描述性一般统计分析，筛选具有统计学意义的单因素进行多因素Logistic回归分析。结果529例健康体检婴幼儿中发生缺铁性贫血97例，发生率为18.3%(97/529)，其中轻度患儿68例，中度患儿26例，重度患儿3例。多因素Logistic回归分析结果显示，婴幼儿年龄、母亲孕期有贫血、合理添加辅食、母乳喂养期间营养不良及监护人接受IDA知识教育是更具独立作用的高危因素(P<0.05)。结论婴幼儿发生缺铁性贫血的影响因素较多，本文分析结果可为临床介入预防措施提供可靠参考。

简介：人体的铁30%贮存于肝、脾和骨髓中称为贮存铁,极少量贮存于血中,当机体铁供应不足时,贮存铁可供造血所需。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。因此，我园在深入学习《指南》、全面落实《指南》的教研思路下，开展了“十二五”课题《在音乐活动中培养幼儿积极情绪情感的行动研究》工作。在研究过程中，我们认真梳理了课题思路，将幼儿园音乐活动作为依托，具体围绕怎样根据幼儿心灵的独特感受，调动幼儿参与音乐活动的积极性这一内容进行了探索和实践。

简介：区域活动，也称区角活动或活动区活动，是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置的教育环境即活动区，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。它能够充分体现尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能促进每个幼儿富有个性的发展，是当前深受幼儿喜爱的一种学习途径，也是幼儿个性化教育最佳手段。而区域活动的开展离不开游戏活动的材料，材料是幼儿开展区域活动的重要支撑，那么什么样的材料才是适合幼儿的，能为幼儿发展提供有益帮助的呢？下面就来谈谈自己在材料投放方面的几点体会和看法。

简介：