简介：摘要：目的：分析以DOPS为工具的形成性评价在神经内科临床本科实习生技能教学中的应用效果与价值。方法：选取90名到医院神经内科实习的本科实习生，按照单双号分成两组，常规组和直观组每组45名。常规组采取终末考试方式评价集中培训学习成果，直观组采取基于DOPS的形成性评价方式，对比两组的考试成绩以及教学满意程度。结果：直观组的理论与技能考试成绩均较常规组高（P＜0.05）；直观组的教学满意度是93.33％，常规组为77.78％，直观组明显高出常规组（P＜0.05）。结论：在神经内科临床本科实习生技能教学中采用DOPS为工具的形成性评价方式，能够强化教学评价及反馈，使教学内容更加符合实习生实际状况和需求，有针对性地促进教学质量提升，从而改善教学成效，提升教学满意度。

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简介：【摘要】目的  观察护理教育中应用技能竞赛的教育效果。方法  选取本院实习生88人，随机分组，对照组采取传统教学方式（44例），观察组采取技能竞赛方式（44例）。观察比较两组护理职业综合素质。结果  观察组理论知识、操作技能、护理文书、护理查房考核成绩均高于对照组，两组对比有统计学差异（P

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简介：【摘要】自1982年澳大利亚学者warren和marshall首先从人胃粘膜中成功分离培养出幽门螺杆菌以来，大量研究证实小儿幽门螺杆菌感染广泛存在，并与慢性胃炎、消化性溃疡病的发生、发展及复发密切相关，因此，正确掌握幽门螺杆菌感染的诊断及治疗，对保证儿童的正常生长发育非常重要。　

简介：摘要重症医学的学科体系包括了具有学科特点的知识体系和思维体系两个组成部分。知识体系由一系列相互关联的知识点构成，知识点是知识中相对独立的、最小的单元。在发展的过程中，因为环境、条件，以及所需要解决问题的不同，重症医学从医学知识中提炼出具有自身特征的知识点。思维体系是指由多种思维方式有机连接所形成的，适合学科自身发展的思维系统。知识体系体现了专业学科的学术内涵，而同时，思维体系为知识体系的形成与不断发展提供了必不可少的驱动力。由于思维只发生在人脑，因此学科的实际组成是具有专业思维方式和掌握专业系统知识点的人。

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简介：摘要: 外周静脉留置中心静脉导管( peripherally inserted central catheter，PICC) 为肿瘤患者静脉给常用途径， 但其主要并发症之一静脉血栓可直接影响置管的使用和留置时间。相关静脉血栓形成主要与肿瘤的高凝状态、肿瘤类型、导管类型以及穿刺部位等因素相关，为保证 PICC 置管的正常使用及留置时间，可在早发现、早诊断、药物 封管、熟练穿刺及科学宣教等方面作加强。

简介：摘 要：全国职业院校技能大赛是教育部联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。本文从以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促服、以赛促宣、以赛促普6个方面谈一下训赛的体会。

简介：［摘要］我校作为一所高职护理院校，每年都积极参与全省及全国护理技能大赛的活动，秉着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的理念，将其渗透到学校教学的各个环节中去，紧密联系临床，从课堂教学中总结教学经验，结合临床实践，进一步革新教学理念，以促进学校教育发展，并培养出符合社会工作岗位需要的高素质人才。护理技能大赛不但可以使学生提升基础理论知识水平，还能协助学校结合临床实践提高学生专业操作技能，从而满足学生的就业需要及学校的上岗要求。