简介：摘要目的调查ICU护士职业认同现状，并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷、工作形塑量表和职业认同量表对128名ICU护士进行调查。结果128人ICU护士的职业认同总均分及工作形塑总均分处于中等水平。Pearson相关分析显示，ICU护士工作形塑中减少障碍性工作需求、增加社会性工作需求、增加结构性工作需求、增加挑战性工作需求4个维度与职业认同总分呈正相关(r＝0.633、0.587、0.615、0.599，均P<0.01)。多元线性回归分析显示，职称、个人经济月收入、聘用方式和工作形塑总分对ICU护士职业认同程度有显著影响(P<0.05)。结论ICU护士的工作形塑与职业认同均处于中等水平，其工作形塑水平越高、职业认同越高。护理管理者可通过提高ICU护士的工作形塑水平，进而提升其职业认同水平。除此之外，护理管理者可以重点针对低职称、个人经济月收入低、合同制护士制定干预性对策，提高这类护士的职业认同水平。

简介：摘要：目的：分析专科实习护生职业认同感的现况以及其影响因素，提出具有针对性的建议。方法：选取我院266名专科实习护生分别参与实习前后职业认同感问卷调查。结果：实习前后护生的职业认同评分分别为（4.18±0.45）与（3.76±0.51），差异较大，P＜0.05。结论：专科实习护生的职业认同感较低，且实习前后差异较大，护生职业认同感的强化提升需要教育者、学校以及社会多方共同努力。

简介：

简介：【摘要】我国中医药文化有着千年的历史和辉煌，由于近代西医的冲击，使中医文化受到惨重的打击。近年来，中医文化获得了人们更多的关注和认同，面临中医药文化传承的危机现状，这一矛盾点也成为社会的热点问题。本文对中医文化认同危机的根源进行分析，以此探讨应对策略，突破困境，实现继承中创新的理念，及早清除中医文化认同存在的危机，仅供参考。

简介：摘要：本文将分析影响军队文职人员志愿认同的主要因素，并提出了四条建议去增强文职人员认同感，把控好军队文职人员的质量，同时，做好文职人员的岗前培训工作，并要坚持以人为本，营造文职人员的成长环境。

简介：【摘要】我国中医药文化有着千年的历史和辉煌，由于近代西医的冲击，使中医文化受到惨重的打击。近年来，中医文化获得了人们更多的关注和认同，面临中医药文化传承的危机现状，这一矛盾点也成为社会的热点问题。本文对中医文化认同危机的根源进行分析，以此探讨应对策略，突破困境，实现继承中创新的理念，及早清除中医文化认同存在的危机，仅供参考。

简介：【摘要】目的：分析躁狂症患者应用自我角色分析认同护理的效果观察。方法：抽取2021年6月-2022年5月本院接受治疗的躁狂症患者80例进行研究，采用随机抽签分为对照组与研究组，对照组采用常规护理，研究组采用自我角色分析认同护理，比对护理后患者越激行为与社交技能。结果：研究组越激行低于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）；研究组社交技能低于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）。结论：躁狂症患者应用自我角色分析认同护理可以更好地增强患者的自我认知，缓解患者情绪。

简介：摘要：医学生是儿科医学后备人才的主力军，其对儿科医师职业认同情况直接关系到我国能否有足够的、稳定的后备力量。但近年来，我国儿科医学人才短缺问题严峻，研究数据显示医学毕业生从事儿科的意愿偏低。本次研究的主要人员是医学专业的本科大学生，调查其儿科医师职业认同的现状以了解其从事儿科的意愿偏低背后的深层次原因，以期为在当前医患矛盾紧张、儿科人才短缺的社会背景下加强儿科人才培养提供一定程度的理论与实践参考。

简介：【摘要】目的：探究门诊护士优质护理服务认同现状差异性。方法：选取在我院门诊就职的70名护理人员作为研究对象，以问卷调查的方式，对护理人员认知与情感进行调查，对调查结果进行统计分析。结果：整体上分析，护理人员对优质护理服务的认同度较高，影响认同差异的主要因素为学历与工作年限。对护理人员进行专项培训与管理后，护理人员的优质服务能力明显提升，在理论知识、专业技能与服务意识方面具有良好表现，各项目评分值高于护理前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：影响门诊护士对优质护理服务的认同度的因素包括学历与工作年限，应采取有效护理干预措施，缩短对优质护理服务认同现状差异。

简介：摘要：在各级医院的职工队伍中青年医务人员是中坚力量，同时也是人才后备军。青年医务人员的专业水平及服务态度将会对医院整体的医疗服务水平产生重要影响，因此青年医务人员的职业认同感十分重要。本文以青年医务人员职业认同感为切入角度对其现状进行分析，并对影响青年医务人员的职业认同感因素加以探讨，在此基础上提出对应的提升措施，希望以此促进青年医务人员责任心与正确职业观念的树立。

简介：【摘要】：目的：研究护理专升本择业效能感与专业认同对职业决策困难的影响。方法：本次研究中的观察对象均抽选于2020年9月至2021年6月期间本高校专升本护生中，共选取100名。以大学生职业抉择问卷、大学生专业认同问卷以及大学生择业效能感量表评估其择业效能感以及专业认同度，分析上述护生的职业决策困难和专业认同度、择业效能感评分情况。结果：以上护生的专业认同度总均分为（3.86±0.64）分，职业决策困难总均分为（2.79±0.58）分，择业效能感总均分为（3.24±0.39）分；无临床实习经验护生、实习不满意护生、未从招聘中获得就业信息护生的职业决策困难评分明显高于有临床实习经验、实习满意以及招聘中获得就业信息的护生，P＜0.05。结论：护理专升本学生有中等水平的职业决策困难情况存在，其择业效能感和专业认同程度亦处于中等水平，教育者可以通过建设并且完善护理职业教育课程体系，将护生对于专业的认可度和择业自信提升，改善护生的职业决策困难情况。

简介：摘要：目的：探讨儿科重症护士核心能力与职业认同感相关性。方法：采用便利抽样方法对本市规范化培训基地４２６名学员进行问卷调查，最终４０６人完成调查，问卷有效率９５．３１％。采用结构方程模型分析规培护士的职业认同感影响因素。结果：本地区规范化培训护士的职业获益感［（１２６．９５±８．７６）分］处于中等水平，心理弹性［（６２．７２±４．４４）分］处于较低水平，职业认同感［（９９．８８±６．４４）分］处于中等水平。由护士职业获益感建立的在心理弹性与护士认同感之间的中介效应成立。结论：提高儿科护士的核心能力水平有利于增强护士职业认同感，从而降低其知觉压力水平，提示护理管理者应重视对护士核心能力的积极引导。

简介：摘要：职业认同是指个体对社会赋予所从事职业角色的承认与接受程度。职业认同不仅能提高医学生的上进心与事业心，同时还可增强医学生的责任感，全身心的投入到工作中。因此，分析可能影响到医专护理专业学生职业认同的影响因素，并制定更合理的教育方案对推动学生发展十分关键。

简介：摘要目的分析我国护理专业学生（护生）职业认同研究现状，探讨研究热点与发展趋势。方法检索中国知网、维普网、万方数据库的相关研究，检索时限为2006年1月1日—2021年12月31日，采用CiteSpace软件（5.8.R2版本）对发文量、作者、机构和关键词进行文献计量和可视化分析。结果2016年开始发文量明显增长，目前已有大量横断面研究，但存在一定局限性，且缺少纵向研究；研究者之间合作较多，研究机构之间合作较少，尚未形成大规模合作网络；关键词突现分析发现，突现时间最长的是护生职业认同与临床实习相关研究，2020年突现度最高的关键词为"新冠疫情"。结论目前是护生职业认同研究发展方向转变的关键时期，应建立大型合作网络模式、开展纵向调查与干预性研究，提高护生的职业认同感。

简介：摘要目的探索深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用。方法选择四川大学华西临床医学院2018级五年制临床医学专业212名学生作为研究对象，进行职业认同、深层学习策略和胜任力问卷调查，采用Pearson相关分析探究各潜变量间的相关关系，假设作用路径并利用结构方程模型验证。结果医学生的胜任力、职业认同和深层学习策略评分分别为(66.38±11.67)分、(12.68±2.32)分和(43.97±6.43)分。职业认同与胜任力呈正相关(r＝0.50)，深层学习策略与胜任力呈正相关(r＝0.51)，职业认同与深层学习策略呈正相关(r＝0.34)，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。职业认同和深层学习策略均对胜任力存在直接正向作用(β＝0.39、0.41，均P<0.001)，职业认同对深层学习策略存在直接正向作用(β＝0.28，P<0.001)，职业认同经过深层学习策略对胜任力存在间接正向作用(β＝0.12，P<0.001)。结论深层学习策略能够中介医学生职业认同对胜任力的作用路径，可以通过提高医学生职业认同水平，培养深层学习策略，实现早期对临床医学专业学生的胜任力导向。

简介：摘要目的调查北京市护理本科生职业认同现状并分析其影响因素，为针对性开展护理本科生职业认同教育提供依据。方法采用便利抽样法于2020年6—9月选取北京市4所本科院校726名护理本科生为研究对象。采用一般资料问卷、职业认同问卷（PIQNS）、职业自我效能问卷（PSQNS）对其进行调查。本研究共发放问卷726份，回收有效问卷615份。结果615名北京市护理本科生PIQNS总分为55.00（36.00，66.00）分、PSQNS总分为86.00（60.00，101.00）分。护理本科生PIQNS总分与PSQNS总分呈正相关（r=0.928，P<0.01）。多重线性回归分析结果显示，性别、有无班级任职、是否为独生子女、就读护理专业原因、有无临床实习或见习经历是北京市护理本科生职业认同的影响因素（P<0.01），可解释总变异的17.6%。结论北京市护理本科生的职业认同处于中等水平，仍有待提高。护理教育者应及时关注护理本科生情绪及心理状况，及时采取适当措施对护理本科生进行职业教育，进一步提高护理本科生的职业认同。

简介：【摘要】目的：分析自我角色认同护理对情感双相障碍患者自知力与治疗态度的影响。方法：66例情感双相障碍患者，对照（常规护理）、观察组（自我角色认同护理）各33例均是随机分配。结果：经干预，观察组ITAQ评分较高，CMAI评分较低（P＜0.05）。结论：自我角色认同护理应用于情感双相障碍，能够改善患者的自知力与治疗态度，控制激越行为，加速患者康复。

简介：摘要：目的 调查在新冠肺炎疫情下护生职业认同现状，分析其影响因素。方法 采取随机抽样的方法，选取80名本校大专护理班的学生作为调查对象，采用Yufang Hao等编制的护生职业认同问卷，运用SPSS22.0对所得数据进行统计描述。结果 新冠肺炎疫情下护生的职业认同得分为64.94 5.80，其主要影响因素为选择护理专业的原因、家中有无护理从业人员、疫情后是否感觉专业高尚以及疫情后是否愿意从事护理工作（P0.05）。结论 新冠肺炎疫情对于护生的职业认同具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探究大学生专业认同对学习投入的影响，以及学业自我效能感在两者间的中介作用。方法使用整群抽样法，选取4所地方高校441名思政专业大学生，采用专业认同量表、学习投入量表以及学业自我效能感量表进行问卷调查。使用SPSS 26.0进行描述性分析、相关分析，并使用AMOS 24.0进行结构方程建模以及采用Boostrap法进行中介效应检验。结果思政专业大学生专业认同得分为(3.854±0.515)分，学业自我效能感得分为(3.496±0.426)分，学习投入得分为(4.900±0.899)分。专业认同与学习投入呈正相关(r＝0.658，P<0.01)，专业认同与学业自我效能感呈正相关(r＝0.735，P<0.01)，学业自我效能感与学习投入呈正相关(r＝0.756，P<0.01)。学业自我效能感在专业认同与学习投入间起部分中介作用(效应值＝0.266，95%CI＝0.178~0.404 )，占总效应的63.64%。结论专业认同可直接影响大学生学习投入，也可通过学业自我效能感间接影响学习投入。

简介：【摘要】 目的 调查护士规范化培训学员职业认同感与人文关怀能力状况及二者的相关性。方法 2020 年 3 月采用职业认同评定量表及人文关怀能力问卷对四川省某三甲医院护士规范化培训基地146名护士规范化培训学员进行问卷调查。结果 护士规范化培训学员职业认同总0均分为（117.13 ± 18.26）分，人文关怀能力总均分为（187.49 ± 22.80）分；职业认同总分、职业认知、社会支持、社交技能、挫折应对、自我反思与人文关怀能力总分均呈正相关（r 分别为 0.377、0.388、0.339、0.381、0.322、0.275，P＜0.05）。结论 通过重视学员需求、写反思日记、进行职业规划指导、开展专题讲座等方法，可以提高护培学员职业认同感，进而提高其人文关怀能力。