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简介：摘要重度张口受限条件下拔除埋伏阻生智齿常较困难。本文报道1例重度张口受限患者在全身麻醉下行上下颌埋伏阻生智齿拔除术的病例，探索针对重度张口受限患者埋伏阻生智齿的拔除方法。

简介：摘要：目的：探究一对一全程带教在儿科门诊实习生护理教学中的应用效果。方法：选取在我院进行实习的护理实习生52名，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规实习模式，观察组进行一对一全程带教教学模式。统计两组实习生的成绩以及教学满意度。结果：观察组实习生成绩以及教学满意度均优于对照组（P

简介：摘要：目的 探究一对一教学与排班制带教护理实习生中的应用效果。方法 将我院2020年5月至2021年5月期间60例护理实习生作为研究对象，按照随机的方式分为教学组和排班组，教学组（n=30）采用一对一教学的方案，排班组（n=30）实施排班制带教。本次实验将对比研究带教老师或患者对不同组别护理学生的护理满意度与护理知识学习进度评分。结果 分组实施带教2个月后。教学组中带教老师与患者对实习生的护理满意度明显高于排班组；教学组的理论知识、实践操作以及沟通能力评分均明显比排班组高，差异具有统计学意义 (P

简介：摘要根据新疆维吾尔自治区就读整形外科学方向的临床硕士研究生在四证合一培养模式中反应的问题为出发点，通过实践提出相应的解决方案；通过解决方案，整形外科研究生在专业理论知识、临床操作、医患沟通、科研能力等方面上获得较好的效果；为更好地顺应学科发展，丰富和完善中国住院医师规范化培训制度有一定参考意义。

简介：摘要本文报告了1例产前诊断为原发性右侧肺缺如患儿的诊治经过。患儿之母于孕23周+6超声检查发现胎儿右侧肺缺如，左肺增大、心脏右移；羊水染色体核型及染色体微阵列分析检查未见异常。经多学科专家咨询，该孕妇选择继续妊娠，并于孕39周+2经阴道分娩。患儿生后1、5 min Apgar评分均为10分，外观无异常，胸廓无塌陷，右肺未闻及明显呼吸音；生后胸部X射线片和CT扫描均提示右肺未发育；心脏超声提示右肺动脉、静脉缺失。患儿住院观察期间呼吸平稳，于生后8 d出院。出院后随访5个月，患儿一般情况正常，生长发育与同龄儿童相当。

简介：摘要目的探索以课程培养为核心、以讲座培养为补充、以社团培养为强化的"三位一体"培养模式对系统提升高职护生健康教育能力的效果。方法单纯随机整群抽样抽取209名护生为研究对象，并随机分为实验组和对照组；实验组采用"三位一体"培养模式进行教学，对照组进行常规教学。采用护理人员健康教育能力测评量表对护生的健康教育能力进行评价，同时对实验组护生进行问卷调查。采用SPSS 15.0软件对数据进行t检验和Z检验。结果实验组护生的健康教育能力高于对照组（P<0.001）。实验组护生对"三位一体"培养模式的认同度高：考核成绩合格为98.13%，68.87%的护生认为参加专题讲座收获大，69.81%的护生认为参加社团活动收获大。结论"三位一体"健康教育能力培养模式能显著提升高职护生健康教育能力。

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简介：摘要：目的：研究围生期妇产科助产士一体化护理的临床价值。方法：选取本院妇产科收取的产妇120名，随机均分为实验组和对照组，围术期内对对照组采用常规护理模式，实验组采用妇产科助产士一体化护理，对比两组产妇护理效果。结果：实验组护理效果更佳。结论：围生期妇产科助产士一体化护理具有良好的临床应用价值。

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简介：摘要1岁14日龄女性患儿，生后反复抽搐，发作频繁，为药物难治性癫痫，伴有广泛性发育落后，患儿全外显子基因组检测提示GABRB2基因c.734T>C（p.F245S）杂合、错义、新发变异，诊断为发育性癫痫性脑病92型。患儿既往肠道生酮饮食不耐受，因频繁呕吐及抽搐接受了短期静脉生酮治疗，抽搐发作在一定时间内得到控制，期间未出现严重不良反应，成功过渡至肠内生酮饮食。

简介：　　[摘要] 目的 研究一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的效果。方法 研究时段2018年6月—2019年4月，在该院进行临床实习的护理学生（n=54）作为研究对象，按治疗方式分类：对照组（n=27，一对一带教模式），观察组（n=27，一对一带教+实习带教进程表模式），对比考核成绩、综合能力与对带教模式的满意度。结果 观察组学生的各项考核成绩和综合能力均显著高于对照组（P

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简介：摘要本文报道了1例MRI产前诊断胼胝体周围脂肪瘤并生后随访的病例。该病例2019年2月就诊于武汉大学中南医院，孕31周+6、38周+3及生后2 d和3个月共进行了4次胎儿/新生儿MRI检查，使用了多种MRI序列和成像方法。MRI显示胼胝体发育正常，病灶位于胼胝体周围，呈T1加权成像高信号T2加权成像中高信号，抑脂序列信号减低，磁敏感加权成像及时间飞越技术磁共振血管成像未见异常畸形血管。综合产前及生后MRI表现，临床诊断为胼胝体周围脂肪瘤。

简介：无

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简介：摘 要：目的 就本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究展开调查，旨在为提高护生的自主学习能力，促进护理教育的前沿性发展，打造高质量的护理专业人才提供参考依据；方法 采用方便抽样的方法选取2020年在某三甲医院实习的80名2021届本科护理学专业实习生为研究对象，采用问卷调查的方式对上述研究对象进行问卷调查，问卷具体包括一般资料调查表、大学生学习倦怠调查量表、大学生元认知能力量表；结果 学习倦怠总分为3.3±0.8分，元认知能力得分为3.6±0.8分，护理本科实习生学习倦怠与元认知能力呈负相关（P