简介：＂2012紫禁城国际药师论坛＂即将于2012年5月11日-14日在北京国际会议中心召开,本届论坛由中日医学科技交流协会、日本病院药剂师协会、美国卫生系统药师协会及《药品评价》杂志社共同发起,坚持以＂携手实践＂为核心主题,围绕＂安,

简介：[本刊讯]上海市护理学会于2011年12月组织有关专家对试运行期满1年的专业护士实训基地进行了复评。经广泛调研，反复论证，决定批准部分实训基地正式挂牌运行，名单如下：

简介：2007年经国家教育部推荐，科技部批准，四川大学建设口腔疾病研究国家重点实验室，经过了3年的建设期，于2011年11月顺利通过科技部评估验收，多项研究成果达到国际一流水平，标志着该实验室正式成为代表口腔医学高水平的国家级科研机构。

简介：A氨磷汀氨磷汀治疗高龄特发性血小板减少性紫癜一例的护理（何洁）28（4）：237BBell麻痹Bell麻痹伴Adie瞳孔一例（郝志军）28（1）：50白血病，髓样,急性／护理中西医结合治疗一例老年急性非淋巴细胞白血病的护理体会（贾敏）28（3）：176—177

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简介：第一次高烧费周折小虞出生在2010年10月底，由于小虞是剖官产，体质较弱，在2个月时突然生病了，发烧39~（2。当晚我想带孩子去医院，但那时下起了雪，乡下连车都叫不到。无奈之下只好给他物理降温，不停地用湿毛巾给孩子擦拭。熬到了第二天，白天可以睡觉了，但一点退热的迹象也没有，晚上又不停地出汗，哭闹个不停。这样烧了两天，终于可以通车了，，在去医院的路上，我脑子里各种想法都有，真怕宝宝离开我。

简介：二、《内经》的哲学思想与临床《内经》理论与“阴阳学说”、“五行学说”有着不可分割的关系。

简介：说明：（1）本索引关键词按汉语拼音字母顺序排列；（2）冠有阿拉伯数字、西文字母、西文姓氏的关键词，按其后的汉字的拼音排序，在汉字相同的情况下，按数字、英文字母、希文字母顺序先后排序；（3）缩略词及未译出的原文英文字母顺序排列在各（字母）部之首；（4）文题、作者后括号内数字为期号，最后为起止页。

简介：摘要本文作者以30余年的护士生涯，尤其近12年来学习中华传统文化《弟子规》等；改造世界观、启迪心灵、陶冶情操、倾述了做个好护士的心路历程。

简介：摘要目的了解护理专业学生的学习倦怠现状，为寻找学生学习倦怠的原因，改善学习倦怠现象提供参考。方法采用问卷调查的形式，对2008～2011级829名护理学生进行调查。结果高职护生的学习倦怠总均分为2.92，其中三年制护生的学习倦怠分值低于五年制护生；因自己喜欢而就读护理专业的护生学习倦怠分值低于因其他原因就读的护理学生，经统计分析均有显著性差异。结论高职护生的学习倦怠成中等水平，主要表现为行为不当、成就感低。喜欢护理专业的学生学习倦怠程度较低，因此应加强对护生的专业认同教育，以提高学生的学习兴趣，降低学习倦怠感。

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简介：为提高骨肿瘤的诊断水平，普及骨肿瘤穿刺活检的意义，规范和标准化骨肿瘤穿刺活检的设计和操作，提高骨活检的成功率，北京积水潭医院骨肿瘤科拟定于2012年11月2—3日举办“第四届全国骨肿瘤穿刺活检学习班”。本次学习班招收学员20名，通过专家授课、实物操作演练、活检标本即时病理评测等方式，

简介：摘要技能的学习是基础护理学科教育的重要组成部分，学习质量直接影响到学生工作后的工作能力和水平，本文通过实践学习法和反思学习法两种方法的探讨，总结出有力于提高学习质量的一系列措施，有利于合格护理人才的培养。

简介：目的了解医学生自主学习的现状,为开展自主学习指导提供参考依据。方法采用《大学生自主学习调查问卷》对1305名医学生进行现况调查。结果有72.1%的医学生喜欢自己所学的专业;7.7%的医学生有经常逃课的经历,72.6%的学生偶尔逃课;43.3%的医学生认为学习成绩不能反映能力;当考试成绩不理想时,有78.7%的学生会自责;在专业学习中遇到困难时,93.7%会寻找各种方式解决问题;89.7%的学生对学习成绩要求优良和中等。有52.1%的医学生每天的学习时间是2～4h;学习地点集中在教室、宿舍和图书馆,66.9%的学生会制定学习计划;经常进行课前预习和课后复习的学生分别占6.0%和19.6%;经常到图书馆借书或查找资料的学生占14.7%。男女在部分学习态度与学习习惯上的构成差异有统计学意义（p〈0.05或p〈0.01）。结论医学生具有一定的自主学习能力,但在学习习惯方面还有待加强。可通过开展研究性学习和全方位的学习指导,提高医学生的自主学习能力。

简介：摘要为更好地了解高职学生的学习态度，本文自编高职学生学习态度问卷，共四个因子目标性与自主性、兴趣、过程与结果的评价、老师与专业影响。四个因子均具有良好的信度与效度。经过对579名学生的调查得出①学习态度存在性别差异，其中，男生在学习的目标性与自主性显著低于女生；②不同年级在学习目标与自主性、过程与结果的评价方面存在显著差异。③家庭经济影响学生学习目标性与自主性。