简介：综合ICU是一个危重病人密集，病情多变，危象丛生之场所。它以严密的临床监护，先进的分析手段对危重患者实施集中整体的加强治疗和护理，因此要求综合ICU的护士必须具备扎实全面的理论知识和较强的综合分析能力。为达到这一要求，几年来我们采用了多种形式的护理查房进行实践，以整体护理观点指导护理查房，查房中了解和评价护士在疾病护理的

简介：摘要在小学音乐教学过程，为保障音乐教学质量，教师应该结合有效教学模式，积极构建高效的教学课堂，以帮助学生提高学习兴趣与能力。本文基于有效教学实践，对其教学有效性策略进行了进一步分析，希望分析能够为相关教学工作开展提供有效参考。

简介：摘要：内观疗法是观察自己内心、进行深刻内省的一种心理疗法。内观疗法与中小学心理健康教育课程体系在课程目标、课程内容和实现路径上高度契合，可应用于课程开发与创新。在学校心理健康教育课程中引入内观疗法，具有积极而深远的影响。

简介：摘要目的探讨早期急性乳腺炎的综合护理干预及疗效。方法择选我院2015年11月至2016年11月所收治的40例患有早期急性乳腺炎患者作为本文研究对象，按随机数字表法分成干预组与对照组，两组各20例。其中，对照组患者按照临床常规护理流程开展临床护理，干预组患者应用综合护理干预模式开展临床护理，对两组患者的临床护理效果展开观察与评析。结果经临床护理结果得出，干预组患者的临床治疗总有效率要明显高于对照组患者，组间结果存在显著性差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论针对早期急性乳腺炎患者应用综合护理干预能进一步加快炎症的消退，改善乳房肿胀问题，使患者病情得到有效治疗。

简介：摘要目的观察音乐疗法对谵妄的预防效果。方法选取我院ICU收治的神志清醒的患者70例作为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组和对照组，各35例，对照组给予ICU常规护理干预及治疗，观察组在对照组的基础上采用音乐疗法进行治疗，比较两组谵妄发生率及患者的住院时间。结果两组患者平均住院时间无明显差异，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组与对照组谵妄发生率分别为5.7%、14.3%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论音乐疗法可有效预防谵妄的发生，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨web-based problem-based learning software对《临床医学PBL综合课程》的效果评价。方法以2015级临床医学本科卓越医生试点班38名学生为研究对象，以课程开始前web-based problem-based learning software测试得分为基础，比较通过《临床医学PBL综合课程》训练后得分的改善，定量评价学生的临床思维。结果所有学生完成了《临床医学PBL综合课程》教学，学生表达与沟通能力、团队合作能力、问题分析与临床推理能力、知识信息管理能力随着案例数增加在稳步提高，连续通过两个PBL案例训练后差异才具有统计学意义（P<0.05）；学习意愿和态度在第二个PBL案例（急性心肌梗死）时得分最高，差异具有统计学意义（P<0.05）；通过PBL课程训练后，学生在诊断表现、临床思维、处置得分、总体表现得分较前明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。病历书写、知识掌握得分改善不明显。结论形成性评价与web-based problem-based learning software两者结合，可以更好地评价教学效果，更有利于学生认识自身不足。

简介：对学生的学习成绩进行综合评定是一项重要的工作。目前对学生学习成绩的评定,通常是将学生各门课程的成绩作简单的求和平均处理。这种方法存在着明显的不足:由于每门课程的学时数不一样,学生学习每门课程所需支付的劳动量有差异。很显然,对一门200学时的课程与另一门50学时的课程,学生取得高分所付出的劳动量是不等同的。若将成绩

简介：摘要实验课是医学科研型研究生在教学实践中的很重要的组成部分，不重视实验课教学、教学目的不明确、教学内容与实际应用脱节等问题是目前教学实践中存在的最主要问题，针对这些问题，建议重视实验课教学目的及实验记录，增强学生自主能动性及规范严谨性；增加先进实验仪器培训，提高学生动手操作能力；丰富教学方法及手段，改善教学条件；培养学生科研思维，增强学生实验操作技能。这些措施有助于综合培养医学研究生的创新能力和实践能力，对以后的科学研究具有及其重要的意义。

简介：【摘要】目的：观察内观疗法与五音疗法相结合的音乐内观训练干预对初中生心理健康的改善效果。方法：选取浦东新区某所公立中学132名初中生进行音乐内观训练干预，干预过程中收集学生的宗氏焦虑量表（SAS）、宗氏抑郁量表（SDS）、症状自评量表（SCL-90）的得分数据，并比较前测、中期和后测结果。结果：干预后学生焦虑和抑郁情绪程度有所改善，但SAS、SDS前测、中期和后测结果差异均无统计学意义（P＞0.05）。SCL-90得分在干预前、干预中和干预后的差异有统计学意义（P＜0.05），其中的人际关系因子和躯体化因子在干预过程中显示有显著性差异（P＜0.05），多重比较分析结果表明音乐内观干预后学生的人际关系因子均分显著低于干预前期（P＜0.05）和干预中期（P＜0.05），音乐内观干预前学生的躯体化因子均分显著高于干预中期（P＜0.05）和干预后期（P＜0.05）。结论：在日常中进行内观疗法结合五音疗法的音乐内观训练干预可使躯体化症状显著减轻、人际关系水平显著上升，提高初中生心理健康水平。

简介：【摘要】目的：探析急诊综合留观病房患者中心静脉治疗的护理专案管理的应用。方法：选取2021年1月～2021年12月我院急诊综合留观病房的留观患者作为研究对象。实施前采取常规中心静脉护理；实施后采用护理专案管理；统计中心静脉治疗相关并发症的发生率情况。结果：实施中心静脉治疗护理专案管理前后，实施后患者相关并发症的总发生率明显低于实施前（P＜0.05）。结论：经由中心静脉治疗的护理专案管理的规范应用，在对急诊科综合留观病房患者的应用效果极为显著，促进中心静脉治疗工作在管理、维护上得以科学化，有效降低了相关并发症的发生率，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨心理护理结合催眠音乐疗法对IBS的疗效，为IBS的心理干预提供可靠的理论依据。方法选取2013年6月至2015年2月期间在两院门诊和住院IBS患者120例分为心理护理结合催眠音乐治疗组（治疗组）及常规护理组（常规组），同期健康的志愿60例作为正常对照组（正常组）。使用SCL-90症状自评量表进行问卷调查评分比较。结果治疗后治疗组患者的IBS症状、肠外症状改善均超过50%；睡眠质量有显著的改善，P<0.05）；SCL-90总分和各因子分均低于常规组（P<0.05）。结论心理护理结合催眠音乐辅助治疗可以可以改善患者临床症状，有效减轻患者焦虑抑郁水平，提高患者的生活质量，值得在临床上推广。

简介：摘要为了探讨医学影像学课程教学模式综合改革的效果，本研究以北京大学医学部2016级五年制临床医学专业学生医学影像学课程教学为例，阐述了该课程教学中运用混合教学方式、精选教学案例、教学中同伴教学的实施、学生反思和教师点评结合、转变传统考核方法等进行教学模式综合改革的教学设计和实施过程。学生期末考试综合成绩及格率为100.0%，优秀率为63.2%(24/38)。84.2%(32/38)以上的学生认为综合改革培养和锻炼了自主学习、沟通交流和临床思维等综合能力，增强了解决不熟悉的问题的信心，激发专业学习的兴趣，使自己掌握知识更加牢固；92.1%(35/38)的学生认为综合改革能够使自己有更多的参与和投入、对课程总体感到满意。医学影像学课程教学模式综合改革有助于培养医学生的综合能力，提高了医学生的教学满意度。

简介：摘要：目的：探究气血两虚证原发性高血压中医综合护理干预临床效果。方法：将我院收治的66例气血两虚证原发性高血压患者作为本次研究对象，依据抽签法将其分为对照组与观察组，对照组实施常规护理，观察组实施中医综合护理干预，对比两组的中医证候积分以及血压控制情况。结果：观察组的舒张压与收缩压、中医证候在干预前与对照组进行对比，差异不显著；干预后，观察组的舒张压与收缩压、中医证候较之对照组，差异显著。结论：对气血两虚证原发性高血压患者实施中医综合护理干预，其中医证候明显改善的同时，降低患者的血压水平。

简介：多器官功能障碍综合征（MODS）是重症患者最常见的死因，近年来MODS诊断和治疗取得了令人瞩目的进展，及早诊断和规范、高质量的生命支持治疗极大改善了MODS患者的预后。临床上MODS患者病情往往复杂多变，要求在极短时间内做出正确的临床决策，科学理性的临床决策思维对MODS患者的合理诊治起着非常重要的指导作用。临床医师应努力学习和充分灵活地运用辩证思维，为对MODS进行科学的临床诊疗决策提供合理的思路。

简介：目的探讨音乐运动疗法治疗围绝经期综合征的效果,为围绝经期综合征的治疗提供科学依据。方法采用Kupperma评分法和抑郁自评量表（SDS）对益阳市围绝经期妇女进行筛查,选取Kupperman评分≥15分以及SDS评分指数≥0.5的患者100例,年龄为45～55岁,随机分为试验组（实施音乐运动疗法训练,50例）和对照组（50例）。训练24周后,采用Kupperman量表和SDS量表评价两组疗效。结果训练24周后,试验组Kupperman评分和SDS评分较对照组明显下降,其差异有统计学意义（P〈0.01）;试验组训练前后Kupperman评分、SDS评分和Kupperman单项评分比较,其差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论音乐运动疗法能明显改善围绝经期妇女的身心症状。

简介：【摘要】目的：探析家庭综合音乐疗法在早产儿护理中的应用效果。方法：将2020年7月-2021年9月在我科出院的90例早产儿纳入研究，随机分为实验组与参考组，每组45例。参考组给予传统家庭干预指导，实验组在参考组基础上综合音乐疗法，随访2年，对比两组干预半年、1年后的CDCC婴幼儿智能发育量表评分和Peabody运动发育量表评分。结果：干预半年后，两组患儿的CDCC婴幼儿智能发育量表评分和Peabody运动发育量表评分无明显差异（P＞0.05）；干预1年后，实验组CDCC婴幼儿智能发育量表评分和Peabody运动发育量表评分均高于参考组，差异明显（P＜0.05）。结论：家庭综合音乐疗法在早产儿护理中的应用效果好，有助于促进患儿智能和运动发育。

简介：摘要目的探讨中西医结合在上消化道出血治疗中的综合治疗效果。方法将54例上消化道出血患者，随机平均分为两组，对照组患者采用西医常规治疗，观察组患者则采用中西医结合方案加以治疗，对比两组患者的治疗效果和不良反应。结果经治疗后，观察组总有效率为96.29％，对照组总有效率为81.48％。观察组不良反应发生率为7.40％，对照组不良反应发生率为18.50％。经比较，两组患者总有效率和总不良反应发生率，差异均具有显著性（P＜0.05），且观察组明显优于对照组。结论中西医结合方案可有效治疗上消化道出血患者，综合治疗效果较好，临床总有效率高，且安全性佳，不良反应发生率低，因此值得推广应用。

简介：为了提升学生的综合能力与创新精神，中药炮制学课程开展了综合设计性实验项目的教学改革。探讨了实验项目开设的背景以及具体教学内容和运行方案，归纳总结了教学效果。综合设计性实验项目能够实现课程的教学目标，达到研究生生源培养的要求。

简介：摘要随着社会的不断发展，信息化程度的不断加深，人们对眼视光技术服务的需求不断加大，但是分析现阶段我国的眼视光还处在起步发展阶段，并且我国的验光配镜的专业人才也非常短缺，所以促进课程开发，不断促进眼视光技术专业学生专业技能操作水平的提升是关键。近年来，广大高校对于眼视光技术专业的实践教学越来越重视，并且也积极开展了一系列的教学改革，但是还存在一些现实问题亟待解决。本研究针对眼视光技术专业开设综合实训课程的实践展开了一系列的探究，首先分析了当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题，然后分析了如何促进眼视光技术专业综合实训课程的实践。

简介：摘要人体机能学实验作为机能学发展的新方向，在许多高校的积极推动下已初见规模。空军军医大学面向战场，对接临床，遵循学生的认知规律，围绕各器官系统，依托军事医学案例，研发新实验，注重培养学生创新思维并实施课程思政，于2021年探索开设了人体机能学综合实验课程，着力建设了军事导向型"虚拟仿真实验-动物实验-人体机能学实验"三位一体的机能学实验教学体系。教学反馈显示，学生认为综合实验能够更为直观地反映人体真实情况，对临床和军事应用更具实际意义。人体机能学综合实验课程的建设，可以为有效提升实验教学育人水平，培育高素质的卫勤人才提供参考。