简介：摘要目的探讨迷你临床评估演练（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）结合模拟教学+案例教学在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2019年8月至2020年8月在济宁医学院附属医院儿科实习的60名医学生为研究对象，根据不同教学方式将其分为对照组（30名）与观察组（30名）。对照组接受传统教学，观察组接受Mini-CEX结合模拟教学+案例教学。对比两组考核成绩、医疗面谈综合能力、批判性思维能力和教学满意度。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果观察组各项考核成绩及总成绩高于对照组（P<0.05）。教学后，两组Mini-CEX各项评分、批判性思维量表（critical thinking disposition inventory Chinese version，CTDI-CV）各项评分及总分增加，观察组高于对照组（P<0.05）。观察组教学方案满意问卷各项评分高于对照组（P<0.05）。结论在儿科临床教学中应用Mini-CEX结合模拟教学+案例教学，有助于培养实习生的医疗面谈能力、临床实践能力与批判性思维能力，并能提高考核成绩，教学满意度更高。

简介：摘要：目的 探讨应用Mini-CEX对心内科实习医师进行临床教学的效果。方法 筛选2021年1月-2022年6月在本院心内科实习的实习医师100名作为研究对象，研究者电脑对其编码后随机分为两组，分别为参考组、研究组，各50名实习医师。参考组采取常规教学模式，研究组在教学中应用Mini-CEX，从两组Mini-CEX量表得分分析两种教学模式的应用价值，比较两组教学满意度。结果 研究组教学后Mini-CEX量表各方面得分均更高，有统计学意义，P

简介：摘要：文章针对中医思维训练与考核流于纸上谈兵的培养现状，提出“师承教育+Mini-CEX”中医思维培养模式。该模式可以作为本科生课堂教学的重要辅助，有利于强化中医思维训练，且引入Mini-CEX有助于优化中医思维训练与考核，促进教学相长。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法与mini-CEX在全科医师规范化培训中的应用。方法：选择68名在我院接受规范化培训的全科医师作为本次研究对象，纳入时间段为2018年12月-2021年12月。将学员采用随机数字表法将学员分成（n=34）和观察组（n=34），对照组学员采用传统教学法，观察组学员采用以问题为导向（PBL）教学法联合迷你临床演练评估（mini-CEX）法进行教学。对比两组教学成果。结果：培训开始前，两组学员的综合临床能力、临床技能操作、理论知识成绩对比（P＞0.05），培训结束后，观察组学员的成绩高于对照组。结论：在全科医师规范化培训中应用PBL教学法与mini-CEX联合的方式能有效的提升员的专业实践能力，提升学员的临床技能。

简介：【摘要】目的：探究Mini-CEX 联合角色扮演在全科住院医师规范化培训中的应用。方法：选择2018年3月-2022年3月期间在我院呼吸内科、全科轮转的50名全科住院医师规范化培训人员作为本次研究对象，进入科室后将所有人按照随机数字表法分成对照组（n=25）和观察组（n=25）。对照组进行传统代教，观察组采用Mini-CEX 联合角色扮演的代教模式，对比两组入科时和出科后的成绩。结果：入科前，来两组培训医师的理论成绩合实践成绩对比（P＞0.05），出科后，两组的各项成绩均有提升，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：Mini-CEX 联合角色扮演在全科住院医师规范化培训中应用，对学员理论和技能的提升有积极作用，值得在临床应用。

简介：【摘要】目的：分析全科住院医师规范化培训中Mini-CEX联合标准化病人的应用效果。方法：从2019年3月-2022年3月期间在本院接受规范化培训的全科住院医师中随机选择40名纳入本次研究，并选择信封法分为对照组（n=20）及观察组（n=20），分别选择传统教学方法、Mini-CEX联合标准化病人教学方法。观察应用价值。结果：与对照组Mini-CEX量表评分相比较，观察组均更高（P

简介：【摘要】目的：观察Mini-CEX联合标准化病人在内科住院医师规范化培训中的应用价值。方法：抽取60名于2018年4月-2022年4月期间在本院接受规范化培训的内科住院医师作为本次研究对象，并选择硬币法将所选医师分为参照组（传统教学模式）及实验组（Mini-CEX联合标准化病人教学模式），各30名。对不同教学模式在内科住院医师规范化培训中的应用价值展开探究。结果：出科时两组学员Mini-CEX量表评分有均所提高，实验组明显高于参照组（P

简介：摘要目的研究以情景模拟教学联合迷你临床评估练习（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2019年7月至2020年7月在徐州医科大学附属医院普通外科进行住院医师规范化培训的62名学员，将其分为传统带教组和情景模拟教学+Mini-CEX带教组，各组31名学员。比较两组学员出科考试成绩、Mini-CEX评分以及教学效果评价。应用SPSS 21.0对两组学员考试成绩、Mini-CEX评分以及教学效果评价得分进行t检验。结果①情景模拟教学+Mini-CEX试验组出科考试理论成绩（82.48±6.02）分高于对照组（77.32±6.25）分，差异有统计学意义（t=3.31，P=0.002）；试验组临床实践操作成绩（88.96 ± 2.93）分也高于对照组（80.87±5.41）分，差异有统计学意义（t=7.33，P<0.001）。②试验组Mini-CEX各项评分均高于对照组（P<0.01）。③通过教学效果调查问卷，试验组各项效果评估得分均高于对照组（P<0.01）。结论情景模拟教学联合Mini-CEX在普通外科住院医师规范化培训中取得了很好的效果，能够作为一种新的临床教学形式。

简介：摘要目的探讨基于迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）评价的可视化思维导图结合案例教学对提高普外科护生学习能力及教学满意度影响的研究。方法选取2019年9月至2020年7月在攀枝花市中心医院（攀枝花学院临床医学院）普外科轮转的实习护生120人，按照随机数字表法分为对照组和研究组，每组60人。对照组采用传统带教，研究组采用基于Mini-CEX评价的可视化思维导图结合案例教学。培训结束后通过理论和护理实践操作考核来评价普外科护生的临床综合能力，通过自制问卷调查分析护生的自主学习能力和教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组护生的理论和护理实践操作考核得分均高于对照组[（95.01±3.52）vs.（83.26±4.05）；（96.14±3.22）vs.（81.17±4.30），差异有统计学意义（P=0.001）。轮转培训前，研究组和对照组自我动机信念、任务分析、自我监控及调节和自我评价4个方面得分对比差异无统计学意义（P>0.05）。轮转培训后，4个方面得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组护生在教学计划是否合理安排、教学模式是否新颖、是否有助于提升临床护理技能、是否有助于提升护患沟通能力、是否有助于提升突发事件应变能力、是否有助于提升自主学习能力及整体教学满意度7个方面均优于对照组，差异有统计学意义（P=0.001）。结论基于Mini-CEX评价的可视化思维导图结合案例教学应用于普外科护生临床教学培训，可有效提高护理教学效果及教学满意度，提升护生的学习能力，进而提高普外科护生护理水平。

简介：摘要目的探讨翻转课堂联合迷你临床评估演练（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用。方法选取2019年1月到2020年1月在陆军军医大学西南医院神经内科轮转的临床专硕并轨住院医师规范化培训学员32名，分为对照组和试验组，每组各16名。对照组按照传统住院医师规范化培训大纲计划进行；试验组在此基础上每2周采用1次Mini-CEX结合翻转课堂教学方法对学员进行阶段性评估，并督促学员查漏补缺。培训结束时评价学员出科理论成绩及临床综合能力（包括病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医德医风、医患交流、整体评价等7个方面）。采用SPSS 22.0进行t检验。结果培训结束时，试验组学员理论成绩（89.83±3.93）分同对照组学员（85.75±5.34）分相比较，差异有统计学意义（P<0.05）；临床综合能力方面，试验组学员除医德医风外，在病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医患交流、整体评价的得分均优于对照组（P<0.05）。结论翻转课堂联合Mini-CEX的培训方法应用于并轨研究生神经内科专业住院医师规范化培训中，提高了教学质量，增强了学生临床综合能力，值得推广。

简介：摘要目的探究多站式Mini-CEX对手术室护理实习生带教教师教学效能感及护理实习生综合能力的影响。方法选取2019年6月至2020年6月聊城市第三人民医院手术室护理实习生67名作为对照组，2020年7月至2021年6月手术室护理实习生67名作为研究组。对照组采用传统带教教学干预，研究组采用多站式Mini-CEX教学干预。比较两组带教教师教学效能感、护理实习生综合能力、护理实习生对教学满意度的情况。结果实施多站式Mini-CEX教学后，研究组教师效能感显著高于对照组(P<0.05)；研究组护理实习生的综合能力各维度评分及总分均显著高于对照组(P<0.05)；研究组护理实习生对教学的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论将多站式Mini-CEX应用在手术室护理实习生带教中，可明显提高带教教师的教学效能感及护理实习生的综合能力水平，提高护理实习生对教学的满意度，具有较高临床价值和推广意义。

简介：AbstractPurpose:The main aim is to provide clinical reference for the application of mini suture anchor in the reduction and fixation of displaced temporomandibular joint (TMJ) disc with intracapsular condylar fracture.Methods:From October 2018 to October 2019, 21 patients (31 sides) with intracapsular condylar fractures and articular disc displacement from West China Hospital of Stomatology, Sichuan University were included. The selection criteria were: (1) mandibular condylar fractures accompanied by displacement of the TMJ disc, confirmed by clinical examination, CT scan and other auxiliary examinations; (2) indication for surgical treatment; (3) no surgical contraindications; (4) no previous history of surgery in the operative area; (5) no facial nerve injury before the surgery; (6) informed consent to participate in the research program and (7) complete data. Patients without surgical treatment were excluded. The employed patients were followed up at 1, 3, 6 and 12 months after operation. Outcomes were assessed by success rate of operation, TMJ function and radiological examination results at 3 months after operation. Data were expressed as number and percent and analyzed using SPSS 19.0.Results:All the surgical procedures were completed successfully and all the articular discs were firmly attached to the condyles. The articular disc sufficiently covered the condylar head after the fixation. The fixation remained stable when the mandible was moved in each direction by the surgeons. No complications occurred. The functions of the TMJ were well-recovered postoperatively in most cases. CT scan revealed that the screws were completely embedded in the bone without loosening or displacement.Conclusion:Mini suture anchor can provide satisfactory stabilization for the reduced articular disc and also promote the recovery of TMJ functions.

简介：AbstractSince October 2021 in Alabama, the United States, and March 2022 in central Scotland, the United Kingdom, the number of cases of severe acute hepatitis of unknown etiology/causes in children was found to increase, and the total number of cases has reached 920 worldwide by June 22 this year, 45 cases (5%) required liver transplantation, and 18 cases (2%) died according to World Health Organization (WHO). To understand the basic characteristics of this disease/syndrome, a literature search was performed at PubMed, websites of WHO, UK Health Security Agency, and US and European Centers for Disease Control and Prevention, and more than 20 reports were enrolled as references for this review. The main clinical manifestations are anorexia, vomiting, fatigue, jaundice, and so forth. Most of the cases seemed to have a self-limited course of the disease, about 6% of cases may develop life-threatening acute liver failure. The disease seems to be transmissible from person to person. Human adenovirus was detected in up to 75% of cases, but this virus seems not to be the only and major etiologic agent, other cofactors probably are involved. Researchers proposed many hypotheses concerning the etiology and pathogenesis, and many important works and studies are ongoing. This mini-review is aimed at summarizing, reviewing, and further understanding the characteristics of the disease, raising some clinically relevant questions, and trying to discuss some questions that may be related to the treatment of the disease for consideration.