简介：题目：观察下图的变化，想一想第四幅图应该怎样画？【分析与解】从图的变化情况来看，所有的图形都是按照逆时针方向移动旋转的。如：“※”是按“下-右-上”的顺序变化的，因此第四幅图中“※”的位置应在左侧。“◎”是按“右-上-左”的顺序变化的，因此第四幅图中“◎”的位置应在下面。“口”是按“上-左-下”的顺序变化的，因此第四幅图中“口”的位置应在右侧。“◎”是按“左-下-右”的顺序变化的，因此第四幅图中“◎”的位置应在上面。

简介：Scratch是一个“积木式”编程工具，用脚本来控制角色，可以制作故事、动画、游戏、音乐等等。在scratch中，系统已经为我们准备了很多各种功能的脚本，你可以添加角色，给角色指定脚本，点击运行图标，好戏就在舞台上上演了。Scratch既是一个优秀的创作工具，也是一个学习编程概念的入门好帮手。

简介：星期六，强强高高兴兴地来到外婆家。刚进门，忙着干活的外公抬头瞧见外孙子，乐呵呵地喊道：“好外孙，快过来帮外公算一道难题——这块长20厘米、宽15厘米的长方形纸板，在它的四角分别切掉边长为2厘米的正方形，做一个无盖的长方体盒子。这个盒子的体积会是多少立方厘米？”

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简介：一天，我在家做作业，遇到一道数学题：把8根短绳连成1根长绳，要打（）个结。我边想边说：“2根绳子打1个结，3根绳子打2个结……”妈妈听见后说：“你可以通过画图来做题。先画8条短线，一条短线表示一根绳子。再用小圆圈把8条短线连接起来，小圆圈表示打的结，最后数一下有多少个小圆圈，就知道打了多少个结。”（如下图）

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简介：在版画创作中重视图式设计具有独特的价值.重新解读图式的概念,并对其进行理性的分析和研究,更有助于版画的创新与发展.如何平衡版画的纯工作理念、图式设计与技术三者之间的关系,强调作品视觉传达与视觉体验的功能及重要性,是版画创作者在新时期需要面对的新课题.

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简介：明代中叶以后．社会生活的需要和经济的发展，伴随刻书业的兴盛，以苏、浙、皖、闽为中心．逐渐产生具有代表性的三大版画流派——福建建安版画、江苏金陵版画和安徽徽派版画。这三大派中，徽派版画后来居上．代表了中国古版画的最高成就。徽派古版画在中国版画发展史上具有开时代风气之先的意义。郑振铎先生称明中后期是中国古代版画史上光芒万丈的时代，他说：“这个时代，地方性虽未泯灭．而均同时提高，同向精工秀丽的那条大路上去。在木刻画史上，万历时代无疑是一个黄金时代。”。

简介：低年级学生由于其生活经验和知识都十分有限，因此在解决问题时难免会遇到困难。但教师如果在数学课上利用生动形象的图画，就能唤起学生的求知欲，帮助他们积极思维。学生在纸上涂涂画画可以拓展思路，把抽象问题具体化、直观化，从而能迅速地搜寻到解题的途径。由此可见，以“画图”为切入口，可以提高低段学生解决数学问题的能力。

简介：数学学习是不断解决问题的过程。帮助学生通过有效的途径习得和形成解决问题的策略,需要从经验的视角观照＂策略＂教学。教学时要充分利用学生的生活经验和学习经验;使外显的方法得以体验和内化,积累经验;在运用中完善已有的方法和结构,内化经验;形成主动运用策略的意识和相应水平,提升经验。

简介：“数学基本活动经验”作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“四基”之一,内涵丰富,构成复杂,但不管哪种数学活动经验,其形成与积累都离不开重要的载体——数学实践活动.

简介：教材及内容：浙教版“5．5平行四边形的判定（2）”，“平行四边形的判定（1）”中学习了平行四边形前两个判定定理：定理1——一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；定理2——两组对边分别相等的四边形是平行四边形．本节课学习判定定理3（对角线互相平分的四边形是平行四边形）及其运用．