简介：

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简介：“骏马是跑出来的，强兵是练出来的。同学们要想准确熟练地做题，也只有多练才行。”在学习完“万以内数的加减法”后，燕老师这样说。接着，她在黑板上出了几道题，让同学们做。佩佩是这样做的：

简介："数感"是我们既熟悉又陌生的一个概念.在人们的学习和生活实践中经常要和各种各样的数打交道,人们常常会有意识地将一些现象与数量建立起联系,这就是数感.在教学中如何培养学生的数感,许多老师还是感到困惑.笔者以"万以内数的认识"的几个片断谈谈自己对数感培养的点滴想法与体会.

简介：摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析，通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析，得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。

简介：摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析，通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析，得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。

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简介：当代数学教育提倡课堂是学生的，强调在教师的引导下，由学生通过一系列动手、动脑的实践去学数学，运用数学的思维方法自己得出相应的结论。这就要求教师充分挖掘出课程中的可操作性，给学生创造一种可供实践的情景。在教学过程中，教师要让学生成为课堂的主人，我曾经做过这样的尝试：

简介：缘起在学习新世纪教材二年级下册第六单元“万以内数的加减法”之前．我让学生完成几道练习题。由于我的疏忽，其中一道题是300—77．因为学生还没有学习万以内数的运算。更何况这道题是连续退位减法．我要求学生把这道题画掉，可以不做。

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简介：教学内容：人教版一年级＂数学＂上册第25页情境图、做一做及第28—29页相关习题。设计思想：1.教学指导思想：以学生为主体,关注学生的个性差异,尊重学生的想法,鼓励学生算法多样化;构建合作、交流的探究模式。帮助学生发挥其主体能动性,让学生的主体精神得到发扬,学习潜力得到发展。

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简介：<正>教学内容:人教版小学数学一年级下册。教学目标:1.学生能独立地数100个物体。对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性的认识。2.通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。

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