简介：

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简介：摘要：随着我国信息技术的不断发展，各种信息化产品不断地进入到人们日常的生活和学习中。信息化的教学手段逐渐被小学、初中、高中乃至大学普遍接受。对于小学数学的课堂教学来讲，运用信息化的技术改变传统的教育模式，优化教学方法，加强小学数学课堂中的趣味性。小学数学对学生的思维能力发展起到启蒙的作用。利用信息化的技术，可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，帮助学生进行理解和记忆。

简介：摘要：随着我国信息技术的不断发展，各种信息化产品不断地进入到人们日常的生活和学习中。信息化的教学手段逐渐被小学、初中、高中乃至大学普遍接受。对于小学数学的课堂教学来讲，运用信息化的技术改变传统的教育模式，优化教学方法，加强小学数学课堂中的趣味性显得更加重要。小学数学对学生的思维能力发展起到启蒙的作用。利用信息化的技术，可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，帮助学生进行理解和记忆。

简介：摘要：我国信息技术的飞快发展与进步，使信息技术渗透到我们生活的各个方面。现阶段，在小学数学教学中应用信息技术不仅有利于学生提高数学思维能力，同时还对我国教育改革有一定推动作用。信息技术走进数学课堂，一方面可以充分发挥信息技术方便、内容丰富的特点，帮助学生更好地学习数学知识；另一方面借助信息技术能够增强课堂的活跃度，达到提升教学质量以及教学效率的目的。基于此，本文章对小学数学课堂教学信息技术应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】小学数学课堂结构的优化是随着时代的发展而不断向前进步的，在小学阶段的学习是学生基础养成的重要阶段，因此小学数学课堂教学方式的优化是教师研究的重点话题之一，去进行信息技术的方式对课堂进行优化和改变，在时代背景条件下，巧用信息技术，对小学数学教学进行优化和改进，是适应社会发展的要求，科技的进步也为信息技术的实施提供了前提条件。

简介：摘要新课标给我国的小学数学教学提出了更高的要求，为了全面提升学生的学习动力，做好全面的小学数学课程的学习，需要使用信息技术，实现传统教学方式的逐渐转变。通过研究分析发现，目前信息技术正在广泛的使用在各行各业，将信息技术使用在小学数学课堂教学中，不但可以提升学生的学习兴趣，而且对于提升学生的学习效果有明显的作用。笔者在本文中对信息技术在小学数学课堂教学中的运用进行了全面的分析和研究。

简介：　【摘要】数学是一门基础性的自然学科，是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，对培养人类的思维和逻辑推理有着至关重要的作用。将现代信息技术巧妙地运用到小学数学课堂上，不仅能够活跃课堂氛围，还能够把抽象的数学知识转化为易于学生接受的具象性概念，更能够培养学生的创造性思维和动手能力。那么，教师要如何将信息技术巧妙地运用到小学数学课堂上，使之更好地优化课堂教学呢？  　　【关 键词】小学数学 信息技术 多媒体课件  　　　数学学科具有很强的逻辑性和系统性以及高度的抽象性和概括性，传统的小学数学教学方法已经不能适应课改的要求。应用多媒体技术对传统教学进行改革就显得尤为重要。多媒体技术能化静态为动态，化抽象为具体，能寓趣味性、技巧性、知识性于一体。素质教育要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，合理使用多媒体辅助教学是一条可行的途径。  　　一 .巧用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣  　　心理学家皮亚杰说；“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，可以创设信息量大，富于启发性的问题情境，展示非传统意义上的问题，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学兴趣和学习愿望，在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当的多媒体课件，配以教师得当的体态，语言，为学生创设一个喜闻乐见的教学情景，易使学生形成轻松的心理状态，激发学习兴趣。  　　二 .多媒体形象化特点可以突破教学难点 ,启发学生思维，加深学生对教材的理解  　　多媒体课件具有动画效果好 ,交互性强的优势 ,可使抽象的理论具体化 ,间接的问题直接化 ,能帮助学生从感性认识上升到理性认识 ,从而有效地突破小学数学教学的难点。例如在小学“相遇问题”的教学中，“相向而行”，“背向而行”、“同向而行”是难点，我就利用多媒体课件制做了小明和小红及小兰三个人和学校的位置关系，把这些概念用不同动态表现出来，准确地模拟演示各个对象的相对运动，让学生在这种动态演示过程中，观察分析运动状态，找出运动对象之间的内部联系，很好地掌握了课本上的第一种解法。这样就使抽象的问题形象化，学生对这些难点就会清楚地理解了。  　　又如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成 16等份、 32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。  　　三 .巧用多媒体人机交互优势，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立融洽的师生关系  　　多媒体课件的超文本结构可以提供多种学习路径，便于学生进行联意思维，学生按自己的知识基础、习惯和爱好选择学习内容和方式，而不是一切由教师预见安排学生被动服从，这样就能充分发挥学生的主动性，真正体现学生认知主体的作用。例如在课堂教学中，教师可以引导学生上机直接操作课件，控制信息传输的速度和次数，培养学生的动手、动脑等创造思维能力。这些都使学生在教学中有更强的参与度，更能发挥学生的主体作用。在教学过程中，师生积极互动，共同发展，培养独立性和自主性。让学生表现自我，感受成功的喜悦。建立新型的师生关系，使学生在民主、平等的气氛中学习，使每个学生都能得到充分的发展。  　　四 .应用多媒体技术，可以帮助学生巩固所学知识  　　多媒体计算机教学对于巩固所学的知识，起到了很好的作用，它能使学生更好地感知和理解所学知识，把抽象的数学内容具体化，加深记忆。例如教《三角形的内角和》时，设计一个演示型软件。首先对角的形成、三角形的三内角进行演示、复习，然后把三内角分别移开，最后将三内角移动或转动靠拢到一起，便得到了三角形的三内角之和，通过对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等情况的演示，学生不难发现，并容易理解、记住三角形的三内角和。既复习了旧知识，又学会了新知识。  　　五 .利用多媒体技术可以缩短教学时间，增强训练密度，提高教学效率  　　利用多媒体教育技术可以突破时空的限制，增大课堂信息容量和教师控制信息的灵活性，提高教学效率，增加知识覆盖面；方便教师进行有针对性的补充训练，进一步保证分层教学，因材施教的实施。消除优生吃不饱，差生吃不了等群体教学的弊病。如小学数学教学“三角形的面积计算”时，利用多媒体课件可以看到平行四边形和三角形面积计算共同之处，使学生对“三角形面积等于底乘高除以 2”这一公式很快理解并掌握。另一方面，课堂容量在一定程度上受到板书的影响，利用多媒体技术存储功能可以把一些图形、文字等预先存在电脑当中，在课堂上适时呈现出来，提高教学效率。  　　多媒体教育技术即将对传统的课堂教学改革产生重大的影响。但是，由于传统观念、经济基础等诸多方面的原因，开展得还很不够，没有引起高度的重视，没有切实的普及和推广开来。我们应在教育教学实践过程中不断地探索、尝试，结合新课改，运用新理念恰当地选择多媒体与课堂教学的最佳结合点，使多媒体教育技术更好地服务于教育教学的各个领域。 

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，在如今的小学阶段的数学教学过程当中也会运用到一些先进的技术和设备，而信息化技术在一定程度上提高了小学数学课堂教学的效率和质量，并且促进了我国教育事业的发展。信息技术在如今的各行各业当中都得到了十分广泛的应用，特别是在教育事业当中的应用有着十分重要的作用和意义，不仅可以有效的去丰富课堂当中的教学内容，同时也可以有效的去激发学生们对于这门课程的兴趣。之前那种传统的教育方式已经无法适用于如今新课标的改革当中，所以教师在之后的小学数学教学过程当中需要积极的去学习一些新的教学方式，采用一些新的理念，这样才能够有效的去提高教学的效率和质量，让学生们在小学阶段的数学学习过程当中，学到更多的知识并且得到全面的发展。

简介：摘要：当代教师面临着新的挑战，必须加强专业化导向，运用现代教育技术手段，不断增强自己的知识储备，提高自己的专业化能力。探索如何让学生主动学习数学，增强与教师的互动，这是顺应新课程改革的潮流，实现教师价值的要求。随着信息技术的发展，教师的教学手段不断丰富，但教师的作用在很大程度上就是引导和指引，要给予学生空间，自由去发挥，以信息技术优化课堂教学，使学生意识到数学不是冰冷数字的集合，而是探索世界奥秘的神奇所在。

简介：摘要：信息技术教学是互联网科技在教育领域中应用的具体体现，具有开放性、综合性、及时性、高效性的特点，以其独特的优势提高了小学数学课堂教学的效率。小学数学教师需要在课堂教学中灵活运用信息技术展开教学，革新传统教学理念与方法，变革教育内容与手段。本文通过研究信息技术在教学中的具体应用，提出了小学数学信息技术课堂的构建策略。

简介：摘 要：现代信息技术以开放，全面，及时和高效的优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学方式的束缚，从根本上改变了教育的内容，方法和技术。学校教育信息化的实施已成为加强教育研究内涵的重要手段。在现代信息技术环境中的教学强调加强学生的参与，协作，空间概念和创新理解，本文的作者着重于利用信息技术优化小学数学课程。

简介：摘要：随着科技得不断发展，教育的不断变革，信息技术手段已经逐步进入到日常的学校课堂的教学中来，信息技术的引入使课堂教学不再枯燥乏味，有效地提升了学生上课积极性，使学生的学习效率得到明显增强。信息技术手段可以充分丰富教学资源，改变传统教学方式，引领学生形成自主学习理念。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对运用信息技术优化小学数学课堂教学提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：在教学的过程中，老师要进行设想如何能够优化课堂教学，可以让整个课堂的效率在好的方式下得到提高，能够让学生在学习的过程中也有一个完整并且通顺的知识积累。现在在学习的过程中，也需要意识到老师课堂布置的用心，能够跟随着老师课堂的布置环节，更好的进行学习，让每一步走的都有目的和针对性，这样学生在学习的过程中，才能够更加集中注意力，所以老师就需要寻找良好的方式和手段，更好地充实课堂。

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简介：摘要：在时代快速发展的前提条件下，小学数学课堂结构受到影响正在不断的对自身进行优化，学生基础养成的关键阶段实际上就是他们的小学阶段，是以，小学数学教师必须要足够的重视对课堂教学方式的优化，需要通过对信息技术的应用来不断的改变以及优化小学数学课堂，通过这样的方式来让小学生与社会发展的实际需求相适应，通过实施信息技术来进一步促进科技进步。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，多媒体的恰当使用，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，从而降低学生学习知识的难度，能较好吸引学生的注意力，有效提高教学效率。有利于促进数学与其他学科的有机结合，形成合理的知识体系，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。

简介：摘要信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

简介：摘要：随着时代的发展，信息技术应用的越来越广泛。同时在教学的过程中也能够结合信息技术对学生进行教导。信息技术能够应用的方面有很多，通过多媒体课件等多种技术方式，与此同时还能要结合教学的内容，教师经过对教学内容的了解，对两者之间进行巧妙的设计，通过这种方式，使信息技术能够与教学的过程灵活而自然的相结合，信息技术的出现能够使教学活动更加顺利的进行。当前形势下，学生能够通过这种方式更好的学习，教师能够通过这种方式更好的教授。信息技术持续更新的同时，对小学数学教育也提出了新的要求。

简介：摘要：随着现代信息化技术在我国的高速发展，基础教学也迎来了改革阶段，在课堂教学之中应结合这一新型技术的力量来进行课堂教学的优化。使用信息化教学具备交互性与可控性强等优势，能够 使教学效果得到更好的发挥，但是在小学数学的实际教学应用中还存在着一定的进步空间。课堂教学需要将新课标理论作为基础，然后按照学生的认知发展规律、结合学生的实际情况来设计和实施教学方案。现阶段，以信息化技术为前提依据来进行课堂教学的优化，已经成为教育界的专家与人民教师共同关注的问题。本文主要通过对小学课堂的教学情况进行了具体的分析，并对发现的问题进行了探究从而提成了优化策略，希望能够为我国的教育人员带来一定的借鉴。