简介：

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简介：班主任在学生心目中有较大的权威性，是一名与学生”亲密接触”的师长，是学科知识的传播者，还负有协调各科任老师商讨本班教育教学工作、互通情况、协调各科课业负担的责任。对班集体和学生的成长和发展起着重要的甚至是决定性的作用。在日常的班级管理工作中通过谈心、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题。所以班主任是心理健康教育工作最直接的承担者，也是学校开展心理健康教育的首席执行者。

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简介：摘要班主任老师在学生的学习生涯中起着不可或缺的桥梁和连接的作用，为学生的学习生活提供了必要的指导和参考。随着中国新课程改革的逐步深入，将心理健康教育纳入小学教师的工作是小学教师工作的重要环节。基于实践工作经验和前人研究成果的整合，本文就把心理健康教育纳入当前班主任工作中进行了分析和讨论。

简介：做一名合格的班主任，除了做好正常的学校工作以外，教育好每一位学生使他们能健康成长尤其是心理的健康成长是非常重要的。一、班主任首先要有一个健康的心理班主任与学生的关系最为亲密，与学生的交往也最为频繁，与学生相处的时间也是最长的，所以对学生的影响较其它教师要大。

简介：摘要心理健康教育是关系到学生当今的生活状态及未来发展的教育，班主任作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，有必要更有可能将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。可从班主任自身、学生和家长等方面构建班主任对学生心理健康教育的策略。

简介：高中班主任做好学生的心理健康教育是其义不容辞的责任和义务。因此，班主任应从自身做起，学习心理学的专业知识，对产生心理问题的学生做指导，使学生能够身心健康的成长。本文围绕现阶段高中班主任实施心理健康教育存在的问题以及如何更好地对高中生实施心理辅导进行讨论。、．

简介：摘要本文主要针对新时期中学生心理健康问题，班主任的角色定位。班主任开展心理健康教育的特点；当代中学生的心理健康分析；班主任开展心理健康教育的途径；班主任从事心理健康教育中存在的一些问题。从而阐明班主任从事心理健康教育，是一个崭新的课题，对于培养全面发展的高素质的人才又有着十分重要的不可或缺的战略性的意义。

简介：摘要心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在教育体系中具有重要作用。尤其是在小学阶段，学生的心理年龄尚小，心理健康教育的重要性不言而喻。小学阶段的心理健康教育不仅对班集体具有重要影响，同时也关乎学生的个人成长。本文针对小学班主任教育工作中的心理健康教育进行研究，并提出相关措施。

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简介：摘要随着社会经济的不断发展，家长对孩子们的期望也越来越高，尤其是对于高中的孩子来说，他们面临着高考，面临着人生中最重要的一次考试，生活和学习上的压力非常之大，在此情况下，极易出现一些心理上的问题。而未对学生实施积极的心理健康教育，就可能造成心理扭曲，甚至走上违法犯罪的道路。鉴于此，学校对于学生不仅仅是传授知识，更应当对其进行心理健康教育，而在这一环节中，班主任肩负着很大的责任。

简介：摘要心理健康教育对于塑造小学生健康的生活态度，培养正确的人生观、价值观与世界观具有重要的作用。小学班主任在日常班务的处理中，科学认识小学生特殊的心理特点，采用正确的方法开展心理健康教育，促进小学生的健康、快乐成长，为青春期的到来做好铺垫。本文将从健康教育在小学班主任工作中渗透的必然性与可行性进行分析，进而探讨如何有限实施渗透式心理健康教育。

简介：如今社会环境日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，也波及了学生。加之独生子女在家中得到溺爱，心理问题日渐增多。作为与孩子们关系密切的班主任，其角色已不仅仅是一名教师，同时必须是一名懂得教育艺术的心理工作者，这样才能胜任管理班级的重任，了解学生的心理，促进学生的心理健康。

简介：摘要在生物教学中渗透心理健康教育是教学手段的重要一环。生物教师应利用这门学科的特点优势，在教学过程中深入关注学生的心理健康水平，做到学科教育目标和心理健康教育目标相整合。在重视基础知识培养的同时，要把握好随时出现的渗透时机，结合青春期发育的心理特点，适当进行心理健康教育，使学生在知识、能力和行为素质、心理素质等各方面得到全面和谐的发展。

简介：心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。中职学生心理健康问题尤为突出。本文从中职学生群体的特殊性切入，从多个方面分析了中职学生的心理现状，并提出了一些可操作性的措施，以促使中职学生健康成长。

简介：班主任在学生心目中有较大的权威性,是与学生＂亲密接触＂的师长,是学科知识的传播者,还负有协调各科任老师商讨本班教育教学工作、互通情况、协调各科课业负担的责任。对班集体和学生的成长和发展起着重要的甚至是决定性的作用。所以,班主任是心理健康教育工作最直接的承担者,也是学校开展心理健康教育的首席执行者。那么,怎样才能做好小学生的心理健康教育呢？

简介：班主任特殊的社会角色和压力,使得其心理健康总是产生若干问题。本文通过采用症状自评量表和简易应对方式对200名包括班主任在内的中学教师进行问卷调查,探究中学班主任心理健康与应对方式的关系,为其心理健康水平的提升和应对方式的改善提供一定的心理依据。调查结果显示：中学班主任心理健康状况与普通教师相比欠佳,男性班主任的心理健康水平也低于女性班主任,采取积极的应对方式有助于其心理健康发展。

简介：摘要高中学生良好的行为规范是其学习进步、健康成长的基础，而其良好的行为则得益于其良好的心理素质。因此，可以说高中的心理健康教育不仅有助于学生良好心理素质的培养，而且会直接作用于学生良好行为习惯的养成，进而提高学生的学习效率。

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