简介：高职英语专业与普通高校英语专业相比，无论是在培养对象、培养模式、教育类型还是在人才类型与专业技能方面都存在着明显的差异。因此，高职英语教育的培养目标也应具有职业性、定向性、应用性、适应性与知识能力结构等方面的鲜明特色。

简介：综合英语是高职英语专业学生的一门核心课程，在诸多课程中占有举足轻重地地位，如何教好综合英语就显得非常重要。本文分析了当前综合英语教学中存在的问题，从教学内容，教学方法和考核方式三方面进行了探讨。

简介：高职商务英语在专业培养目标上应定位于强调社会之＂需＂的同时还应突出＂高＂的要求和“职”的特质.在教学模式和教学方法上应重点培养学生的专业技能,使学生在顺利完成学业获得相应学历证书和等级证书的基础上,能够真正具备英语的听、说、读、写、译等语言能力,同时还具备外贸业务谈判、函电书写、合同签订、制作单证、进出口业务往来和有关外贸业务核算等能力.

简介：摘要在高职高专英语专业的教学中，对翻译能力的培养是一个必须的重要环节，但也一直是一个薄弱环节。本文作者在从事高职英语专业翻译教学的过程中，根据自己的教学体会提出了一点看法和建议。

简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对高职非英语专业新生的英语学习现状作了调查研究，发现了一些数据：（1）刚上大学英语课时，新生最难学的项目是词汇，大学三年最想掌握的英语技能是口语；（2）新生英语学习被动，学习方式仍以传统为主；（3）新生英语学习目的明确，但不愿花大量时间学习。文章在调查分析的基础上，对高职英语教学提出了建议。

简介：当前高职非英语专业学生英语学习过程中普遍存在低效现象。本研究通过对8个专业的201名学生进行英语学习焦虑的问卷调查以及小组访谈,探讨高职学生英语学习过程中是否存在焦虑情绪及其影响因素。

简介：需求是学生学习的要求及未来的工作要求,需求分析为课程设计提供依据。根据高职英语专业学生英语学习的需求调查和分析,高职英语专业《视听英语》课程在教学内容、教学方法、以及考核制度等方面实施了改革,取得了明显的教学效果。

简介：当前,高职商务英语教学中存在一定的不足,培养出来的学生实际工作能力偏低。本文就高职商务英语专业实践教学进行了初步探讨,阐释了该专业实践教学的价值、现状,分析了存在的问题,并提出了见解,以便更好地培养复合型的商务英语人才。

简介：实践教学是高职教育实现人才培养目标的重要手段和环节。实践教学的概念因专业而异，高职英语专业有其自身的特点，其实践教学体系的构建和实践教学的开展也应当充分考虑这些特点。使课程的语言技能训练、校内综合实训、校外实训实习、第二课堂活动、网络语言实践等实践教学形式有机结合，从而实现高职英语专业人才培养目标。

简介：高职经贸英语专业(本科)的设立是社会经济发展的需要,而且是可行的、必要的.本文从专业发展方向、教学改革、课程设置以及师资队伍的建设等方面进行了简要的论述.

简介：实践教学是实现人才培养目标的重要手段和环节。实践教学的概念因专业而异,高职英语专业有其自身的特点,其实践教学体系的构建和实践教学的开展也应当充分考虑这些特点,使课程的语言技能训练、校内综合实训、校外实训实习、第二课堂活动、网络语言实践等实践教学形式有机结合,从而实现高职英语专业人才培养目标。

简介：摘要本文分析了英语阅读的重要性及高职高专学生在英语阅读过程中的常见障碍，并概括了克服这些障碍的常用策略。

简介：摘要：数字化信息时代，职业高等教育面临社会变革的严峻挑战，新的核心竞争力就是信息获取能力。信息素养在当今信息时代的重要性不言而喻，提高英语专业学生信息素养能力,培养复合型人才和实现终身学习的强力基础成为当前的重要问题。本文从信息素养的内涵，信息素养在高职应用英语专业学生培养与教育中的地位与作用、信息素养与高职应用英语专业学生生活能力、终身学习能力、职业成长成才等方面的关系，指出了高职应用英语专业学生信息素养培养的必要性与意义，并对现阶段我国高职英语专业学生信息素养培养研究进行了分析和总结,提出了培养英语专业学生信息素养的可行途径。

简介：

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简介：　　摘要：针对高职英语专业综合英语教学现状中存在的问题，探索一个更为合理、高效的教学模式。新的模式将传统教材与网络教材软件相结合，学生自主学习与教师课堂面授相结合，合理增减教学内容，利用课堂软件将学习情况的反馈和考核做实做细，以达到对学生的充分监管与督促。该模式经过试行收到了较好效果。 

简介：本研究对306名非英语专业高职生的英语学习进行了归因分析。结果表明：（1）与成功情境相关的10个因素从高到低的排序为基础、题目难度、能力、学习策略、长期努力、学习兴趣、运气、身心状态、教师水平、考前突击；与失败情境相关的排序是题目难度、学习策略、基础、运气、学习兴趣、能力、长期努力、身心状态、教师水平、考前突击。经检验除考前突击、学习兴趣和运气因素外，其余7个因素在不同考试结果情境中均存在显著差异。（2）在失败情境下，男生和女生在基础和能力因素上呈显著差异。（3）虽然学生考试成功后相对未通过考试的学生满足感增强，但是考试结果并未对英语学习者成功期望和自豪感的增强造成显著影响。本文最后提出了对学生进行再归因训练、激发学生学习动机的建议。

简介：采用问卷调查和访谈的形式，对江苏广播电视大学武进办学点2012年入学的五年一贯制英语专业和非英语专业学生的学习需求进行对比研究。研究结果表明：英语专业和非英语专业学生的英语学习需求既有相同点，又有明显的差异性。

简介：根据高职高专英语专业口语教学的实际情况,分析学生在口语课程学习中存在的问题,从课内与课外教学两方面探讨如何提高英语专业学生英语口语学习的积极性,解决口语学习与训练过程中的问题,促进学生英语口语交际能力的提升。

简介：项目化教学是以项目为中心，以师生共同实施项目工作为主要内容的教学方式，它能使大学生将理论知识与工作实践结合起来，提高大学生的社会实践能力和实际操作能力。