简介：　摘要：新课改不断普及和深入，学生学习行为和教师教学行为都发生了重大转变。传统课堂教学模式忽视了学生发展本位，把学生当成被动接受知识的容器，一切靠老师讲解、灌注。学生消极接受。其表现为教师讲学生听，教师演学生看，教师写学生抄，教师指定考试范围，学生死记硬背。只有教师积极性而无学生积极性。 

简介：摘要：小学是学生早期发展的关键时期，对学生的学习教育，心理成长有重要影响。小学语文的教学内容主要包括阅读和写作，在学习时还要注重学生学习习惯的养成。

简介：摘要： 语文教学的效果与学生成绩的提高都非一朝一夕之事。 在新课改的背景下，我们必须探索如何在课堂教学中追求效果的最大化，如何才能构建出高效的语文课堂，从而提高教学质量。本文试根据教学实践谈谈对探索高效课堂模式的看法。

简介：

简介：为了实现打造高效课堂的目标，创建“精讲多练，分层达标”的教学模式，笔者经过一年的实践研究，取得了初步的成效。

简介：摘要构建高效课堂，首先要更新自己的知识观，理念上发生变化。才能改变课堂教学观念，推进高效课堂的深入开展。高效课堂要呈现主动性、生动性、生成性。课堂要重视展示。展示是解决学习内驱力的最好手段。高效课堂也可以是一种“展示文化”。

简介：复习课一向以不易把握、难度较大、效率较低而让许多教师感到头痛，有的老师在复习课上只注重知识的罗列堆砌，有的老师倾向于题海战术进行训练，有的老师则是将知识堆砌与机械训练简单相加……上种种情况导致复习课效率低，学生收获小，不利于培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

简介：摘要在理解初中《道德与法治》课程带来的机遇和挑战的基础上，采取积极有效的策略打造高效课堂是每一位中学教师应追求的目标。在平时的教学中应尝试以不同形式的教学模式为基础，以“课堂评价”为核心的课改方向，努力打造最高效课堂。

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简介：课堂教学模式是实现教学目标的重要手段，是全面提高教学质量的重要途径。构建高效课堂教学模式就是要进一步转变教学观念，优化教学过程，提高学习效率，充分发挥学生的主体作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力。

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简介：摘要在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

简介：摘要：一直以来，作为小学英语教师，应该对小学生的年龄特点和实际学习能力有充分的了解。小学生天性活泼好动，好奇心旺盛，对感兴趣的事物充满着强烈的探究欲望，但同时也极容易被周围事物分散注意力，无法长久的保持学习兴趣。因此教师需要建立小学英语高效课堂，在激发学生英语学习兴趣的同时，挖掘学生的潜能，促进学生综合能力的提升。

简介：摘要：一直以来，作为小学英语教师，应该对小学生的年龄特点和实际学习能力有充分的了解。小学生天性活泼好动，好奇心旺盛，对感兴趣的事物充满着强烈的探究欲望，但同时也极容易被周围事物分散注意力，无法长久的保持学习兴趣。因此教师需要建立小学英语高效课堂，在激发学生英语学习兴趣的同时，挖掘学生的潜能，促进学生综合能力的提升。

简介：摘要：作为语言的表现形式之一，英语在当今社会得到了广泛应用，同时成为基础教育的重要内容，小学生想要在未来切实参与到社会活动中，必须形成良好的英文语言技能。也就是说，教师应准确把握小学英语教育契机，向学生传授正确的英语知识并培养其语言应用技能，构建高效课堂价值由此凸显。同时，这也是新课程标准对小学英语教学提出的新要求，教师在新课标环境下开展教学工作时，必须以构建高效课堂为己任。基于此，本篇文章对小学英语高效教学模式进行研究，以供参考。

简介：课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势。文章对山西太谷二中＂三五三＂学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价＂三五三＂教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑。高效课堂的实施既要勇于＂创建模式＂,又不热衷于＂固化模式＂;课堂展示不等于展示课堂。并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程。

简介：

简介：摘要：高效教学模式即是以学生为本，在有限的四十分钟课堂时间内尽可能提高授课质量，加强教学有效性，让学生快速领会教学知识。该模式的重点是转变教学传统观念，将主动权从教师手中交给学生，提高学生自主学习的意识。本文以苏教版小学数学教学课程为例，对目前小学数学高效教学模式进行构建探究。