简介：　　【摘 要】 习近平总书记在全国思政教师座谈会指出“中华民族传统文化为思政课提供深厚的力量”。利用好强大的理论基础，深厚的华夏文化根基，丰富思政课的内涵，拓宽思政课的外延，提高思政课的实效，是思政教师必须履行的职责和使命，而要实现这一目标，必须要在思政课的落实上下功夫。在小学阶段，道德与法治教学是培养学生形成正确思想观念的主要渠道。从道德与法治的内容来看，与传统文化之间存在较多的契合点，这样的课程特点为教师提供了更多的教学思路。本文就融入传统文化教育，优化小学道德与法治教学效果展开了一系列的浅谈。

简介：摘要： 随着当今社会的不断进步与发展，许多小学生受到西方文化的影响，逐步忽视了对中国传统文化的传承与认识，严重阻碍了中国传统文化的发展进程。这就要求小学道德与法治教师在对学生进行课堂教学时，应充分重视传统文化的作用，将传统文化引进课堂，在教学中不断彰显中国传统文化的优秀属性，以培养学生对传统文化的认知度，从而提高学生的文化素养，使其努力发展成为全方面高素质的人才。教师应结合小学道德与法治课堂的现状，逐步将传统文化融入课堂中，以不断创新自身的教学策略，逐步适应当前新形势下对小学道德与法治教学的基本要求。

简介：摘要： 随着教育变革工作的落实，发展学生的综合素质已经成为当前教育工作开展的基本原则和保障。小学时期的道德与法治课程是对学生群体进行素质教育的主要渠道，此门课程的开展对于学生人格、三观、思想、认知建设与发展都有着很大的影响。在新一轮的教学变革中，为了进一步发展学生个人的综合素养，提出了融合传统文化开展教学的思想观念，同时有研究学者指出，融合传统文化在小学道德与法治教学中能够有效促进学生的发展。那么如何在教学中进行传统文化的有效融合呢？本篇文章将会针对小学时期德育与法治教学活动中融入闽南传统文化的有效方式进行探讨。

简介：摘要：传统文化的形式多样，内容丰富，且生活中处处都有它们的身影。因此，立德树人是我国现代学校教育的根本任务，而对于小学阶段而言，道德与法治是落实立德树人根本教育任务的主要渠道。在小学道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化，不但有助于课程教学资源的丰富与补充，对学生良好道德品质的形成与正确道德认识观念的塑造同样也有积极作用。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展，人们对教育的重视程度越来越高，新课标进行了一系列的改革和深化，素质教育的背景下，不仅仅关注学生的学习成绩，更加关注如何提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。中华民族优秀的传统文化，对于学生的学习和发展有着积极的影响，在小学阶段，道德与法治课程则是进行中华民族传统文化渗透的重要的途径，通过在道德与法治课堂中渗透传统文化，能够帮助小学生规范自身的行为，帮助小学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

简介：摘要：素质教育大环境下，小学道德与法治教师要与时俱进更新教育理念，充分结合小学生自然天性特点和学习接受能力，在实际教学中良好渗透传统文化教育。不仅能够激发小学生主动参与学习兴趣，改善课堂教学氛围，还有助于学生德育水平及综合素养显著提升，体现良好传统文化渗透成效。本文结合当前小学德育教育现状，具体阐述小学德育教学中优秀传统文化及渗透策略探析。 　　关键词：小学德育 ;策略探析 ;传统文化 ;渗透 　　小学道德与法治教师要摒弃传统枯燥教学方式，积极转换教学思想，针对实际教学中存在问题状况和小学生学习能力特点，将传统文化良好渗透至教学活动中。这样才能极大引发学生学习热情，增进师生间、学生间情感互动交流，显著提升学生德育水平及综合素养，良好践行传统文化渗透成效。 　　一、当前小学德育教育现状 　　现阶段，一些德育与法治教师受以往应试教育思想影响，在实际教学中沿袭传统单一教学形式。并且，部分教师没有依据小学生个性特点开展对应有效教学策略。也未能与学生开展积极互动交流活动，学生教学主体地位被忽视，不利于教学氛围的有效改善。这些因素也直接影响学生德育水平及综合素养进一步提升，无法实现良好德育教育实效，不能满足新时期素质教育需要。 　　二、小学德育教学中优秀传统文化及渗透策略探析 　　（一）引导学生养成爱护公物优秀品德 　　小学道德与法治教师在德育教育工作中，要时刻引导学生养成热爱、维护公物的良好品德。教育学生热爱、维护所在的生活学习环境，要树立公德心，更好体现德育教育成效。比如，道德与法治教师要时刻引导小学生热爱所在班级的桌椅、黑板教具、门窗地板以及班级养殖的花草，爱护校园的体育设施、花园草地等绿化植被、文化长廊等设施完好。并且，鼓励引领学生开展打扫校园卫生活动，以获得干净整洁的生活学习环境。并且，教师也要求学生发现学校公用设施或者班级学习用具又破损故障情况，要及时和班主任或学校相关负责人报告，以进行及时的维护修理，避免造成人身安全伤害。与此同时，教师还会在课堂上引导学生制作一些彩色小旗、便利贴等，并鼓励学生在上面标注了“请爱护我们的校园”、“别摘我，我怕疼”、“轻拿轻放”等爱心用语，将其放置在学校体育设施、花坛、图书馆等场所。小学道德与法治教师在实际教学中，通过鼓励引导学生养成爱护公物优秀传统美德，不但保障学校及班级公用设施的正常应用，更增进了师生间、学生间情感互动交流，有助于学生德育水平及综合素养显著提高，满足新时期道德与法治教学需要。 　　（二）鼓励引导学生参与社会福利慰问活动 　　尊老爱幼是我们中华民族自古以来的优秀传统文化美德，小学道德与法治教师在实际教学中不仅要注重理论课程教学，还要充分契合小学生活泼好动的天性特点，鼓励引导学生参与到一些社会福利慰问活动中。既能够培养学生实践独立能力，又有助于学生德育水平及综合素养提升，实现传统文化渗透成效。例如，小学道德与法治教师不断创新教学策略，定期引领学生来到临近学校的敬老院进行慰问活动。敬老院里的很多老人都是缺乏亲人照顾、渴望温暖陪伴的，教师引领学生们到敬老院中可以通过陪老人聊天、为他们献上自己即兴编排的节目，如唱歌、跳舞、讲笑话及表演魔术等，使他们孤单的心有了温暖慰藉，给老人们带去了很多欢声笑语。此外，很多学生还积极和敬老院的工作人员进行交流，主动帮助承担一些敬老院的日常打扫、整理工作，具体为清扫老人们的房间、帮助换床品以及擦门窗玻璃等琐碎工作。小学道德与法治教师利用鼓励引导学生参与社会福利慰问活动，不但培养学生良好实践动手能力，更是在与老人们相处过程中，懂得温暖、关爱才是世间最好的良药，可以抚平、治愈这些老人的孤单寂寞，极大提升了学生德育水平及综合素养，体现传统文化教育渗透实效，更加契合新时期素质教育需求。 　　（三）组织学生阅读优秀传统文化书籍 　　小学道德与法治教师可以每周选择一个时间段，引领学生一起阅读优秀传统文化书籍。以全面提升学生德育水平及综合素养，良好践行传统文化渗透实效。在學生阅读过程中，教师也会针对一些书中人物及观点发表一些看法，引导学生形成积极正确人生观、世界观及价值观。待学生阅读完毕后，教师还鼓励学生对于书中的人物形象及故事内容进行相互交流，并发表各自的看法观点。比如，像《钢铁是怎样炼成的》、《三字经》、《论语》、《中华成语故事》、《雷锋叔叔的故事》等优秀书籍。 　　结束语： 　　综上所述，本文主要论述当前小学德育教育现状，以及小学德育教学中优秀传统文化及渗透具体策略探析。新时期形势下，小学道德与法治教师针对实际教学中存在问题和学生学习能力特点，制定开展对应传统文化渗透策略方法。既契合小学生天性特点，增进师生互动交流，又有效促进学生德育水平及综合素养进一步提升，满足新时期道德与法治教学需求。 　　参考文献： 　　 [1]黄彩万 .刍议小学德育中的优秀传统文化及其渗透 [J].中外交流， 2018， 11（ 52）： 222. 　　 [2]郑守祥，唐慧 .小学德育中的优秀传统文化及其渗透 [J].科幻画报， 2018， 000（ 005）： P.134-135.

简介：

简介：摘要：教师是学生学习文化、树立积极的人生方向的引路人，小学道德与法治的教师要利用各种有利条件，有必要让更多的孩子了解我国的优良传统，真正对中国传统的优秀文化感到自豪，从而传承优秀的传统文化，以此推动学生思想意识上的提升与发展，达到更好的授课教育效果，推动小学道德与法治课程的发展。

简介：摘要：在当下百年未有之大变局的新时代，在中华民族伟大复兴的感召下，道德与法治作为立德树人的关键学科，要承担“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要任务。把优秀传统文化融入道德与法治课堂，是学科教师需要深入思考的问题。

简介：摘要：中华文化博大精深，内容丰富，这些文化对于小学生的成长有着重要意义。在小学阶段的道德与法治课程中，教师要有效利用教材中所包含的优秀传统文化，把这些优秀传统文化融入到教学活动中，在不断创新教学模式、优化教学内容、丰富教学资源等方面开展深度探索与研究，使学生在感受中华优秀传统文化魅力的同时，提升自身的民族自豪感。基于此，本文对优秀传统文化融入小学道德与法治教学的策略进行了深入探究。

简介：摘要：道德与法治是实施德育教育的基础课程，传统文化是德育资源中不可缺少的一部分，可以使学生在感知文化内容的同时，受到其中思想、观念等影响，能够促进学生道德品质的形成与发展。在实施小学道德与法治教学的时候，笔者认真分析教材，挖掘传统文化资源，根据教学需要，应用传统文化资源，有效地渗透传统文化，使学生自然而然地受到文化熏陶，促进学生道德品质的形成与发展。

简介：摘要：在教学改革全面推进中，小学道德与法治课程也在不断探究教学创新，更新教学思想，优化教学模式，其中课程与传统文化的融合就是创新结果之一，进一步地提高了课程效率，丰富课程内容。本文就针对小学道德与法治传统文化教学如何展开探究，提出具体方法和策略。

简介：摘要：基于新课程要求，作为渗透中华优秀传统文化的重要途径和方式，优化教学引导模式是小学道德与法治教师在现代教育领域中面临的全新研究课题。新时代的教学引导模式需以解决传统道德与法治教学的问题和不足为基本切入点，融合现代教育新思路和新模式，体现中华优秀传统文化的多元化、趣味化、育人化特点，成为道德与法治教学的重要辅助。基于此，对小学道德与法治融入优秀传统文化的教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：中华民族有着悠久的历史，并且也形成了许多优秀的传统文化。这些优秀的传统文化对中华民族的发展和进步起到了非常重要的作用。在小学道德与法治课程中有效渗透中华优秀传统文化，能更好地培育家国情怀和文化传承意识，树立学生的文化自信。本文简要论述了在小学道德与法治课程教学中融合中华优秀传统文化教育的策略。

简介：摘要：目前小学道德和法治国课程中有关传统节日文化教育的形式流变，学生所知不多，中国传统节日文化意识浅析。在这一理论的指导下，将其与实践的教学有机地联系起来，从不同角度，寻找一条行之有效的传统民间文化的教育途径，使其在课堂上发挥其育人作用，使其了解中国传统节日的起源、风俗，并主动地发掘其历史、文化内涵，从而使其对传统节日产生一种认同感，从而激励其将自己的文化传承下去。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中，融入传统文化尤为重要。因此，在开展小学道德与法治教学时，具有多样化的教学方式。而将传统文化融入到道德与法治教学中，教师可依据道德与法治教学的知识内容，选取和道德与法治教学内容相关的传统文化元素。开展拓展式、开放式的道德与法治教学，让学生能够具备宏观性的学习视域，进行深入全面的学习思考。有效地拓展知识领域，既可让学生能够学习到更多的知识，还可受到潜移默化的影响。

简介：摘要：道德与法治是一门德育性质的学科，在弘扬中华优秀传统文化方面有独特的优势，将中华优秀传统文化与小学道德与法制教学结合起来，能够取得更加理想的育人效果，实现对人的全面培养和教育目标。将中华传统文化渗透在小学道德与法治教育中，能够潜移默化的使学生养成良好的行为习惯以及形成积极向上的价值观、人生观和世界观。传统文化中有许多值得借鉴与代入课本进行教育的传统故事，能够对小学道德与法治教育起到一定的促进作用。将传统文化和小学道德与法治有效结合，将优秀传统文化适当的引入课堂具有很好的正面意义。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中融入传统文化教育可以提高教学质量，培养学生树立正确的思想价值观。因此，在开展小学道德与法治教学时，通过有效地融入传统文化，让学生在学习实践的过程中，既能够学习掌握德育知识，也能够受到传统文化教育。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中，融合传统文化尤为重要。因此，在开展小学道德与法治教学时，具有多样化的教学方式。而将传统文化融入到道德与法治教学中，教师可依据道德与法治教学的知识内容，选取和道德与法治教学内容相关的传统文化元素。开展拓展式、开放式的道德与法治教学，让学生能够具备宏观性的学习视域，进行深入全面的学习思考。有效地拓展知识领域，既可让学生能够学习到更多的知识，还可受到潜移默化的影响。

简介：摘要：本研究论文主要探讨了传统文化在小学道德与法治教学中的应用，我们首先概括了传统文化的内涵，然后详细展示了如何将传统文化故事、成语、寓言、诗词和习俗等元素带入道德与法治教学中，并通过实际案例进行了论证。最后，文章通过深入研究传统文化对学生行为和思想产生的影响，确认了传统文化在小学道德与法治教学中所起到的关键作用。