简介：〔摘要〕农村教师培训有效性是当前培训急待解决的问题。要提高培训有效性，必须准确把握农村教师培训需求内涵。创新培训模式，激发培训原动力，以提升教师教学实践能力为重点，突出培训两策略，建立培训有效性长效运行机制。

简介：为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措，上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设，实现城乡教师队伍均衡化发展的要求，上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目，进行整体统筹规划，

简介：摘要：不能一味的使用多媒体设备，只有最好教学效果的方法，才是最正的好方法。“望梅止渴、画饼充饥”式的培训不是长久之计，把培训当成了一个过程，一种形式，那这样的培训劳民伤财不要也罢。培训不能形式单一，方式和内容要丰富多元化，更要有实践指导性。培训要有效果，参加培训的教师有很大收获，这样的培训才有意义。

简介：

简介：为了进一步增强农村教师培训的针对性和有效性，2007年6月重庆市长寿区教学研究室与我校合并，对长寿区中小学教师培训的资源进行了优化整合，组建了“培训－教研－科研”三位一体的教师培训机构。2008年5月，我校在进行“农村教师培训需求调查及应对策略研究”的基础上，针对以往培训中存在的问题，开展了“长寿区农村教师培训有效策略研究”。

简介：

简介：本研究采用问卷调查法和个别访谈法,以西部S省1051名农村教师为调研对象,从知识技能获取的途径、参加培训（进修）的目的、培训的时间、培训的层次、培训的收获和培训中存在的问题等6个方面调查了农村教师培训的现状,并针对存在的问题提出了建议。

简介：摘要：农村教育是我国基础教育的一个重要组成部分，在我国教育事业的发展中有着重要的地位和作用，而农村教师专业化发展水平如何，则是这种作用得以体现出来的前提和基础。在各种主客观因素的影响下，我国农村教师存在能力短板的现象较为普遍的，制约着农村教师的专业化发展，不利于实现农村教育的均衡发展和农村学生的健康成长。因此，提高农村教师的专业化发展水平，对他们进行积极有效的培训，就显得十分重要。本文从整合资源、丰富形式、瞄准问题、研训结合以及提升信息技术能力等几个不同的角度，展开对农村教师专业化发展有效培训途径的探讨 。

简介：简要分析当前我国农村教师培训系统中存在的问题,提出我国农村教师培训系统重建的几点策略,旨在完善农村教师培训系统,提升农村教师素质能力,推进农村教育发展。

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：[摘要]打造一支具有良好政治业务素质，结构合理，稳定的教师队伍，才是教育改革发展的根本大计，达到教育均衡发展，才能促进社会和谐发展。但是现在农村教师的素质严重滞后，尤其是小学，导致生源严重流失，进修学校将如何加强对农村教师培训，培训哪些内容，如何培训来提高师资队伍建设将是一项任重而道远的任务。[关键词]现状培训内容与形式实效性《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》教师〔2011〕1号中提出“有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。以农村教师为重点，有计划地组织实施中小学教师全员培训。”只有建立一支具有良好政治业务素质，结构合理，稳定的教师队伍，才能从根本上提升教育教学质量向更层次的空间发展，才是教育改革发展的根本大计，达到教育均衡发展，才能促进社会和谐发展。但是现在农村教师进入老年化阶段，素质严重滞后，导致生源严重流失，如何加强对农村教师培训，培训哪些内容，如何培训如何培训来提高师资队伍建设将是一项任重而道远的任务。一、农村教师的现状。在现代教育新理念中，教育必须体现以学生为主体，以能力发展为本位的新理念，并在这一新的理念的指导下对教育的模式和过程进行新的改革创新。而目前尤其是农村地区的中小学教师最缺乏的就是创新精神，安于现状，有相当多的农村小学教师仍停留在运用一支粉笔，一块黑板和一本传统教材的教学状态中，国家大力投资的“农远”设备资源成了一种摆设，教学资源严重浪费。一方面是教师缺少这方面的操作技能，因为缺少运用技术与教学资源优化整合的培训，培训服务没有及时配套跟上；另一方面教师认为自已教了几十年的书，不也走过了吗？不愿意接受新知识新技能培训，对培训工作有一种无形的抵触心理，导致教学能力偏低，课堂教学低效，这些现象的产生有主客观原因。

简介：由于工作关系，笔者也参加过一些教育教学方面的培训，不管是全国的，还是地方的，培训的形式不外乎请专家讲座，上一些示范课，然后请一些知名的专家在课后“定定调”，搞专家一言堂。讲座精彩还好，若讲座深奥、苦涩的话，就难怪听众会昏昏欲睡，或是上面开大会，下面开小会了。

简介：一、有效培训的内涵:有效培训是指培训者(含组织者)遵循研修活动的客观规律,不断满足学员的需求,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的培训效果,从而实现特定(教育教学能力提高等)的培训目标,满足社会和个人的教育价值需求,促使学员活用所学到的知识,直到学员习惯地熟练运用,使工作品质及绩效不断地提升。有效教师培训应具备如下五个要素特征,即合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力。

简介：教师培训是一种教育教学研究活动。有效培训是指培训有效率、有效果、有效益。有效的教师培训要引导参训者反思过去、参与研究现在、关注教育实践的将来。唯有如此，有效的教师培训才能落到实处。

简介：我国农村中小学教师培训的质量与效果一直有所欠缺,主要问题在于培训的针对性与时效性不强。组织培训的主体以及受训者应将培训的针对性、时效性作为培训组织与实施的重要原则严格遵循。本文由需求是增强农村教师培训针对性实效性的首要因素,内容是增强农村教师培训针对性实效性的落实载体,模式是增强农村教师培训针对性实效性的有效保障,评价是增强农村教师培训针对性实效性的检验体系几方面对农村教师培训的针对性和实效性作为保障培训质量的关键因素进行探究。

简介：中国教育资源的不平衡,主要体现在城乡教育资源配置的巨大差异.农村基础教育已成为制约中国教育发展的主要瓶颈,在英语教育方面尤其突出.提升培训实效性,促进农村英语教师的专业发展,其关键在于突出农村教师的培训主体地位,贴近农村英语教师教育和教学实际,坚持行动研究导向.重新定位和设计农村英语教师培训的内容和方式,建立学习共同体,将基础教育师资“职前—入职—职后”培训一体化,形成“高等院校—教师培训机构—中小学英语教学课堂”的立体化英语教师培养模式,是依托多个培训项目进行实践探索并证明有效的途径.

简介：