简介:摘要现在农村的小学生,由于监护人外出打工,或忙于家务和农活,无暇管理、照顾孩子,学生放学后的课余生活就是做作业、看电视,偶尔帮家里干点农活,生活非常单调,生活空间比较狭窄,课外阅读量少,数学底子薄。如何利用他们身边的数学事实来激发学生学习数学的兴趣,提升他们学习数学的积极性,提高他们的数学素养?一方面要创设生活的情境,激发学生的学习动机;另一方面要从生活事例入手,引导学生探索数学知识,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,学会运用所学的数学知识解决实际问题,全面提升数学课堂教学效果,提升学生的数学素养。
简介:聋哑儿童随班就诚,要注意挖掘其非智力因素,激发学习兴趣,充分调动其学习的积极性。我校是一所普通小学,88年招收了一位聋生,叫刘安新。他先天性双耳失聪,听力损失90dB。我们没有嫌弃、歧视他,把他的坐位安排在前排正中.小刘在校园中处处感受到爱,感受到集体的温暖.有一次放学前,突然下起了瓢泼大雨,学生们大都站在走廊里无法回家。老师看到后,把为自己孩子准备的雨伞、雨靴先送到了小刘手中,他很受感动。一次,小刘发高烧,我们两位老师白天陪他去医院,忙这忙那。待病情好转后,晚上又热心地为他补课。老师关心爱护,加深了小刘对学校的感情,把学校看成他离不开的"家".小刘求知的欲望更强烈了,一直坚持随班就读至今。
简介:〕在语文教学中,抓好学生的语文基本功———多思、多读、多写,从教学语言的优化、学生情感的体验和生活的辐射三个方面进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。
简介:摘要:小学数学生活化的教学方法,符合新课程改革与核心素养培育的要求,在具体的课堂运用过程中,要从问题的设置开始,让学生一开始就接触生活化的问题;要结合数学活动,挖掘生活和数学知识的联系点;将多媒体技术与生活化数学整合起来,打破数学课堂上过于学术化的弊端,让小学数学教学能够走入生活化的空间,有效地实现新课程改革的转变。关键词:小学;数学教学;生活化数学;学习兴趣
简介:摘要:为了探究深入挖掘幼儿兴趣的基本策略,笔者首先阐述幼儿兴趣的基本内涵和类型,发现:提升幼儿兴趣可以让其快速进入良好的学习状态,帮助幼教老师更加深入了解幼儿内心世界和对各类事物的喜好。因此在今后工作中,教师应该采取更加开放的态度,淡化权威意识,引导学生主动发展,采用多元化授课方式,开启学智,提高幼儿主动参与意识,最终提升其学习兴趣、生活兴趣、实践兴趣。
简介:摘要数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。