简介：历史复习课应转变学生的学习方式,培养学生主动参与、交流合作的学习态度。根据多年的教学实践,笔者总结了初中历史复习课教学模式,希望借此提升学生的学习成绩。

简介：摘要： 在新课程改革的背景之下，我们要对初中历史教学模式不断的进行探索和反思，以促进每一个学生的全面发展，促进教师的专业化成长，促进学校教育的特色发展。通过学生做好学习前的预习、利用多媒体创设教学情境、重视课堂提问的技巧、引入翻转课堂教学模式、构建历史思维导图等途径来探索绿色高效的历史教学模式，形成充满活力、师生关系和谐、教学效果最大化的绿色高效的历史课堂。

简介：摘要：随着科学技术在教育领域的应用和发展，智慧课堂作为一种新的教学模式应运而生，实现了信息技术和课堂教学的完美融合，给初中教学带来了发展机遇。历史学科是一门初中必修课，可以让初中生对我国的悠久历史有更多的认识，有利于培养学生的民族自豪感和历史观，树立民族自信心，从而对现实做出客观、正确的评价，提升文化修为。

简介：摘要：信息技术的发展，让智慧课堂被引入于教学当中。智慧课堂对教学模式改革与创新有重要的指示作用，更提出在智慧课堂背景下初中历史教学模式创新的研究，因此，教师要结合智慧课堂的理论基础以特点，创造合适的教学情境，让学生能够在良好的课堂氛围当中学习历史。以智慧课堂教学理论作为理论指导，对历史教学理念进行创新，能让学生成为学习的主体，教师应要学会合理的运用智慧课堂进行历史教学。

简介：摘要：兴趣是学生学习的动力来源，智慧课堂中学生的兴趣、主体作用的发挥是必不可少的，基于智慧课堂的历史高效课堂的构建，能够充分的发挥学生的主观能动性，实现教学目标，培养学生良好的学习能力。因此在历史的教学中，教师要想方设法地调动学生的积极性，培养学生的学习能力，增强学生的智慧，实现历史高效课堂的构建。

简介：〔摘要〕教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本文拟对我国当前初中历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教学模式有一全面的认识和评价，为建构适应素质教育要求的新的教学模式提供一定的素材。

简介：摘 要：教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。

简介：摘要：对话不仅是人与人进行沟通的主要方式，同样是对话双方或多方进行观点交换、思想碰撞、深层探究的主要途径。对于历史课堂教学而言，对话教学是不可或缺的环节，无论是师生对话、生生对话以及文本对话等形式都是相互交流。在初中历史对话教学模式中，教师和学生不再是对立面，而是在同一高度、同一平台平等交流的个体，学生的主体性得到彰显，教学不再是围绕知识而展开的机械活动，而是不同生命体融合而成的育人殿堂。

简介：摘要：随着新课程改革不断地深入，初中历史教学方式也发生了改变，致力于从根本上提高历史教学有效性，已经成为了教师教学工作的核心内容。为此对话教学模式的实践运用得到了广大教师的认可，不仅是培养学生表达能力的教学方式，更是提升学生自主学习能力的有效途径。通过教师与学生间不断的互动与交流，促成和谐相处的教与学的体系，从而为历史教学注入新的活力。

简介：

简介：摘要历史是记录人类生活进程的学科，对历史进行学习可以帮助学生增长见识，陶冶情操，提高学生的文化素养，增强学生的民族情感，帮助学生建立发散性的思维，所以学习历史对学生十分重要。初中是学生接触历史，了解历史的初步阶段，加强初中学生对历史的学习有利于帮助学生增强对历史学习的积极性，提高学生的历史文化素养。

简介：摘要本文首先分析了初中历史教学中学习兴趣的有效培养问题，接下来详细阐述了初中历史有效教学模式探究，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

简介：摘要：初中历史新课改提出要让学生参与到教学中去，强调学生的主体地位，传统模式已不符合要求。新课改强调学生的主体地位，与支架式教学理念不谋而合。本文依据建构主义理论，分析支架式教学模式的教学实践价值，针对支架式教学模式在初中历史教学中存在的问题，找出原因，并结合教学实际，提出改进和提升的建议，提高教学效率。

简介：摘要：历史课程的开设，是为了让学生更好地了解历史，汲取历史经验，树立起正确的历史观，提高自己的人文素养。而教师要达到历史课程的育人目标，还需在科学的教学模式支撑下，开展高效的历史教学活动，培养学生主动学习历史知识的兴趣，使其在充分发挥学习主体作用的基础上，提高自身的历史学习效果。目前初中历史教师注重通过对话型教学模式来改进传统历史课堂中沿袭下来的教学问题，实践证明，这一教学模式的运用能够焕发历史教学的创新发展活力。

简介：摘要：本文探讨了在初中历史课堂中采用讨论式教学模式的设计与实施，以及其对学生学习效果的影响。首先从理论基础出发，阐述了讨论式教学模式的概念、特点以及在历史教育中的理论依据。接着介绍了讨论式教学模式的设计原则和实施步骤，强调了问题导向、个性化教学、学生参与和合作等重要方面。最后分析了讨论式教学模式对学生学习成绩、参与度和积极性的影响，指出了其在提高学生学习效果方面的重要作用。

简介：实现“有效教学”是教师一直探索的重要课题，不同的教师有不同的感悟和思考。本文就试图从备课和教学两方面浅谈如何提高课堂效率，主要内容包括如何处理教材、重视集体备课、学生自主预习、把握课堂节奏等主题，以期构建出初中历史高效课堂。

简介：摘要：在初中历史课改的大背景下，笔者在教学一线进行了多年探索研究，结合实际情况，采用崭新的课堂教育模式，使教学环环相扣，举一反三，提升了学生的综合素质，将历史课堂上的学习能力用到其他学科，为学生全面发展打下坚实基础。

简介：

简介：　　摘 要：情境教学方法是新课改提倡的有效教学方法，它能提高学生对历史学习的兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力，从而实现有效教学。要创设和运用情境教学，需要教师情境教学的运用要求与时机，根据教学内容需要运用多种方法和手段来创设情境，才能提高课程教学有效性，从而实现课程育人目标。

简介：