简介：摘要学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。

简介：摘要：在高中物理的教学过程中，教师必须要能够充分地重视概念的基础教学。概念是物理学习内容中的基础支撑，同时也是学生展开物理知识学习的必备基础。本文从通过实验教学来增强学生的概念感知、通过前概念内容引导学生转化以及通过分层教学来提升学生的理解程度这几个方面来简单阐述了高中物理概念教学相关策略。

简介：摘要在进行高中物理的教学过程中，概念是最为基础的部分，可以为其他物理知识的学习奠定坚实的基础，并在一定程度上影响物理教学活动的质量。基于此，本文将结合实际教学经验，从引入物理实验、进行概念类比、凸显学生的主体地位三个方面入手，简要探讨如何才能更好的进行高中物理的概念教学，使学生能够更好的理解概念知识，并运用其解决难度更深的物理问题。

简介：摘要：在高中物理教学课堂上，学生对物理概念一知半解，当物理习题中稍微转变考查的思路，就会导致学生运用错误，其主要原因是学生没有参与到物理概念的学习和探索中，仅仅接受教师的知识灌输。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养下高中物理概念教学策略分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】高中物理教学中为能有效提高学生学习质量，融入创新的观念比较重要，将前概念在物理教学中灵活运用，有助于改善物理教学现状。本文就前概念的物理教学问题以及教学优化策略详细探究，希望能为学生高效学习物理知识起到促进作用。

简介：摘要：物理是一门重要的教学科目，对社会的发展有着举足轻重的推动地位，是科技、生活发展、文化进步的基础。在物理的教学中，蕴含着许许多多的思想和知识，能够让学生们了解物理的内涵以及实际应用的效果，对于学生的学习和成长有着重要的教学意义。高中阶段的学生已经具备了自主学习的能力和不断创造的意识，对于物理已经有了一定的了解，具有一定的认知，为此，教师需要结合新课标背景下的教学方式展开深层次的教学指导，帮助学生更好的融入到物理的环境中，理解物理概念。

简介：摘要：在新课改如火如荼的进行，培养学生的核心素养被提上日程的大背景下，传统的灌输式的教学方式显然不合时宜，这就要求教育工作者研究教育方法，改进教育方式，提高课堂的效率。高中物理力学核心概念这一章节中，所涉及的力学概念比较抽象，学生不易理解把握，本文通过探讨力学核心概念从而制定出课堂教学的策略，以期加深学生对概念的理解。

简介：摘要：物理学当中的概念是物理学知识的重要组成部分，是揭示物理学科中的基本现象和基本规律的前提，是构成公式、构建物理理论的基础，更是学生学好物理学中其他知识的先决条件。因此教师必须在教学过程中加强对学生高中物理概念知识的教学，提出有效的策略和教学方式，让学生加深对物理概念的理解，培养学生物理核心素养。

简介：摘要：物理对现阶段的学生来说是一科十分重要的课程，对推动社会的发展以及促进学生的进步具有举足轻重的作用，是实现生活质量提高、文化发展进步、科技水平提升的重要基础。物理这门学科包含了许多的概念理论知识以及科学思想，通过让学生对这些内容进行系统地学习，能够让学生对物理知识在现实生活中产生的作用进行了解，深化对物理内涵的理解。高中时期的学生对物理的本质以及研究规律有了初步了解并产生了相应的认知，因此，教师要基于新课标的指导对其进行深层次教学。

简介：摘要：《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确提出了培养学生学科核心素养的要求，高中物理学科核心素养包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。物理观念是培养学生物理学科核心素养的基础，而物理概念是学生形成物理观念的基础。所以，物理概念教学在高中物理教学中显得尤为重要，是高中物理教学的基础，也是发展学生核心素养的基础。

简介：

简介：物理概念在物理教学中具有举足轻重的作用.一方面,物理概念是学生接触物理、学习物理知识的前提和基础,另一方面也是提高学生思维能力的根本.加强物理概念教学已经成为提高物理教学有效性的重要途径之一.

简介：摘 要：每一门科目都有其自身的特殊性，也会形成不同的课堂气氛，课堂气氛的影响因素有教师的教学方法、科目自身的特点以及学生学习状况等。将中学物理学习好，能够拓宽学生的知识面，对物理的后续学习也能打下良好的基础。而如何让高中物理概念学习的深度教学更具有可操作性和必要性，需要教师充分挖掘物理课本的理论知识，将深度教学中对于教学目标的强调、教学内容、教学过程、教学价值的重视这些优点相整合。

简介：摘要：“迷思概念”是指学生在学习过程中所形成的一些未经证实的想法或推理。科学概念是科学知识的重要组成部分，只有掌握了正确的科学概念，才能更好地认识和理解周围事物，才能更好地运用所学知识。高中物理“动力学”是物理中非常重要的一个部分，但学生在学习中经常会遇到“难理解”的问题。因此，教师必须深入了解学生在学习“动力学”中存在的迷思概念，并有针对性地进行教学，帮助学生克服这些问题，以提高学生的物理思维能力和实践能力。

简介：摘要：物理学科的学习对于学生的科学素养、逻辑思维、创造力和实践能力的培养具有重要意义。物理学的学习不仅是培养学生对自然界规律认识的途径，更是培养他们全面素质发展的重要手段。本文详细阐述了高效教学策略在高中物理概念课中的具体应用与实践，并对实验结果进行了分析和总结。研究表明，通过采用适当的高效教学策略，可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，加强学生对物理概念的理解和应用能力。本研究对于指导高中物理教学实践具有积极的指导意义。

简介：物理概念的教学中，教师必须依据新课程教学理念，遵循学生的认知规律，充分运用物理教学思维，对物理思想、物理方法和物理技术手段这三个方面的动因进行思维策略加工，将外化于形的物理现象、物理实例，在学生的内心形成内射和认同，构成主体认知结构与外部刺激相一致的认同点，最终以概念的方式形成一个相对稳定的认知结构．

简介：

简介：摘要数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映，它包含数学判断、推理、论证以及数学理论体系演化的一切矛盾的萌芽，也包含数学的思想和方法，它是数学思维的“细胞”。数学教学是以数学思维活动为核心的教学，因此数学概念的教学在整个数学教学中有着非常重要的地位。

简介：摘要：地理概念知识作为学习和探究其知识和规律的基础与起点，贯穿于课程的各个部分当中，有效的概念教学对于学生形成坚实的知识体系有着重要意义。基于此，本文结合相关理论研究，对高中地理概念知识教学策略提出几点思考和建议。

简介：摘要：高中教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，最近几年发展迅速。新课改背景下，高中教育也进行了改革，不仅重视学生基础知识的考查，还会涉及到学习能力的考查。数学学科是高中阶段最为重要的一门基础性较强的学科，教师在改革以后一直在探究高效的教学策略。概念教学不仅能够在课堂中获取应对考试的知识点，还能够使其数学核心素养得到进一步提升和发展。