简介:摘要:结合当前小学语文教学活动开展情况,从自身的小学语文教学经验出发,多角度分析了当前小学语文课堂教学存在的问题,并有针对性提出了语文情感教育实施策略,希望的今后深化小学语文教学改革有所帮助。
简介:摘要:在小学语文课堂上积极融入情感教育,能够促使学生的情思发展与文字学习形成协调关系,让学生感受语言文本中蕴含的真、善、美,在提升学习效果的同时实现自身语文素养的提升。从某种程度上来说,情感是小学语文教学“灵魂”,因此,小学语文教师必须在开展语文教育教学工作中把握“灵魂”,采取有效对策落实情感培养。这样才能够打造“动人”语文课堂,立足情感,实现语文课堂教学效率提升。
简介:摘要:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是培养学生广泛阅读兴趣的重要阶段,尤其是小学阅读教学更应该以读为主,为了保证阅读的有效性,教师应该以多种手段加以辅助,以“读”为主导来加以锻炼。
简介:摘要:作文是学生交流思想、表达情感、传递信息的重要途径,也是学生语文阅读、交际、认知等能力的直接体现。以激发兴趣,培养个性为导向的小学语文作文教学指导,更为贴近小学阶段学生的认知特性,对于学生语文综合素养的塑造也有着积极且重要的影响。然而,对于正处于认知塑造期的小学学生而言,由于其词汇积淀不够丰富、理解能力比较欠缺、写作素材不够宽泛、表达能力有待提升,以致作文教学的开展,依然面临巨大考验与诸多束缚。基于此,教师在开展小学语文作文教学时,则必须以学生实际为基础,有效整合各类写作素材、灵活借用诸多写作资源,并将其充分衍射、渗透、融合至学生写作领域,促使学生在观察、感知、探究、体验中逐步提升作文能力、不断丰富写作情感,在浓厚兴趣的激发下激活认知夙愿、培养写作个性,写出蕴含自身思想与情感的优秀作文,为促使语文综合素养深度塑造而提供助力,奠基铺路。
简介:摘要:小学语文作为所有学科的基础,学生学好语文才能为以后的学习打下坚实的基础,所以就要求语文教师在教学过程中培养学生学习的兴趣。要让学生对学习产生积极性,最关键的地方就是在于要积极地培养小学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。每个年龄段的学生学习能力是不同的,所涉及的难度也是不同的,小学生由于各方面都处于发展时期,特别是低年级的学生在教材所涉及的内容上,都是比较基础和简单的知识,学生在学习的过程中,是非常枯燥的,语文教师需要做的就是创新在课堂上的教学模式以及方法,提高小学生在课堂中的注意力,帮助学生更好地进行学习。
简介:摘要:语文学习的目的不仅是让学生掌握丰富的知识,还要让学生热爱语文学习,进行自主的、长期的广泛学习,全面提升学生的综合素养。其中,学习兴趣是支撑学生不断进行语文学习的重要动力。在教学中,教师只有培养学生浓厚的学习兴趣,才能让学生有效配合教师的讲解,营造融洽的学习氛围,进行积极的探索和思考。因此,在小学语文教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。