简介：传统基本技能——普通话、"三笔字"(毛笔字、钢笔字、粉笔字)被称为教师的基本功,被视为教师的"看家本领"。然而,随着时代的发展,科技的进步,普通话不断得到重视和加强,"三笔字"基本功训练却逐渐被淡化。尽管"三笔字"目前不作为教师职称晋升的硬件,但作为"听、说、读、写、算、书"教学基本功之一,仍应将之视为中小学教师重要的专业技能,理应要勤学苦练,使之扎实、过硬。

简介：读图时代所带来的电脑的普及应用,使得书法的实用功能逐渐淡出历史舞台,写字的艺术性逐渐被人们边缘化。学前教育专业的学生是未来的幼儿教育工作者,＂三笔字＂的应用伴随着他们的整个职业生涯,其实用性、艺术性以及多元的育人属性具有现实意义。针对当前学前教育专业＂三笔字＂教学存在的问题,应注重培养学生书法兴趣,增强写字情商;规范书写因素,夯实写字基础;加强实训操作环节;进行名家名作赏析,提高学生字外修养。

简介：　　看央视广告,曾见一则关于能省汽油的润滑油的广告中,"省燃费"的"省"字,少写了左上边的一"点",乍看像个错字,其实这是为了表述的需要,有意为之,意思是使用这种润滑油可以节省一点燃费.这种有意少写字中的某一笔画就是省笔字,省笔字有两种情形值得注意,一是省却了某一笔画后,就如同一个错字,这要细心体察;二是省写了某种笔画后,仍是一个通用的汉字,虽避免了误会,但要琢磨其含意.……

简介：摘要：随着多媒体教学设备的诞生，有些教师在教学过中过分依赖于多媒体，很少使用粉笔甚至不使用粉笔的现象经常出现。但在大部分科目的教学中板书是非常重要的，对教学发挥着重要的作用。粉笔板书是教师教学语言的突出再现，是教师表达的重要语言，对师生的交流起着积极的的作用。教师能写出一手漂亮的粉笔字，对学生的审美能起到潜移默化的作用。

简介：

简介：摘要：师范类院校是人才培养的重镇，承担着对基础教育的重要责任，但是师范生“三笔字”教学中存在着汉字书写质量不高、书法文化传承不足等问题，影响了学生综合素质的培养。基于此，本文从师范生“三笔字”的现状出发，提出增强“三笔字”教育的策略。

简介：其一，据传杜甫曾作《四喜》诗：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”诗中所言四件事确实是人生天地间的大喜事。然而，有人大约感到喜味犹显不浓，于是在每句前面添上修饰，改为：“十年久旱逢甘雨，万里他乡遇故知。和尚洞房花烛夜，八十全榜题名时。”改后而成的《四喜》诗，在每句前各加两个字更突出了这些乐事的来之不易，给人以丰富的联想和想像，突出了喜上加喜、喜出望外，将“喜”的意味推到了极致。

简介：摘要： 专业思政，课程育人是教学改革的重要内容。三笔字课程以规范汉字书写为主要授课内容，汉字的起源及其发展过程，以及毛笔的发明过程是课程内的重要知识点。在这些知识点的讲授过程中，通过分析和比较不同历史记载和传说版本，结合生活实践和案例，逐步引导学生得出科学结论，并从分析过程中引导学生树立历史唯物主义观点。文中介绍的教学过程和方法，对本课程任课教师，具有一定借鉴意义。

简介：楷书中的变笔表意字,是汉字发展到楷书所产生的一种非传统六书所能分析的独特造字方法。指出它的存在,将有助于人们更深入地认识和了解汉字的发展源流。

简介：摘要：“三笔字”技能是作为语文教师必须具备的一种专业技能，也是教师的一项基本功。现阶段，由于受到教育信息化等多种因素的影响，导致很多小学语文教师自身的“三笔字”基础相对较差，所以应注重做好教师“三笔字”技能训练工作。文章先是对新课标对写字教育提出的要求做出了简要介绍，并基于此分别从成立辅导小组、做好宣传引导以及组织开展写字比赛等多个方面针对新课标下的小学语文教师“三笔字”技能训练展开了深入探讨，以此助推小学语文教师写字以及教字能力不断增强。

简介：有三名同学,一起去找老师问题目.老师三言两语道破了问题的关键,然后话锋顺势一转,指出这道题目有三种变化,并让学生拿笔在纸上算一算.

简介：新一轮基础教育课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段，课堂的主人是儿童。当我们关注儿童的生活和需求，着眼儿童的成长，并由此生发探询阅读教学方略时，我们应该与《语文课程标准》提出的“阅读教学自主化、个性化、真情化”相吻合，与全国教育科学“十一五”规划的教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”中的分课题“中小学语文个性化教学实验研究”同轨，与阅读教学的个性鲜明、风格各异、丰富多彩、充满创造激情的个性魅力互默契。

简介：篆书中的“艹”部、“竹”部和“双手”部,书写规则都用六笔合成,而隶书只须三笔。这种六笔法是怎样变成三笔法的呢?根据过去文字演变的理论,在篆书中、“草篆”中找,都无法找到可以将两者衔接起来的依据。然而跨越东周时空,直入三代吉金,纵观殷墟龟甲,却可发现早期隶书中“艹”部、“竹”部的写法与甲骨文、西周金文的写法完全一致(图1,图2)。又如“兴”、“兵”、“戒”、“举”、“丞”、“共”之类文字的“双手”部,在东周篆书中找不到“隶变”的依据,在西周反而可见到许多写法与隶书完全吻合。西周《兴鼎》、《簋》、《戒鬲》铭文的“兴”、“兵”、“戒”的“双手”部,不仅“双手”合一,且弧势已逐渐变小(图3)。这类字例还可在西周几十种铜铭中找到,商金文中亦已有数例。可见“双手”部的三笔法不仅形成早,且字例很多,弧势已很小,这当然为“隶变”创造了十分有利的条件。问题是,为什么篆书体系继承六笔法,而隶书体系则继承三笔法?隶书时代与东周是连续的,为何笔法不能衔接?隶书时代与三代相隔甚久,为何笔法反而相遇?对此,我个人有以下一些观点:一、篆隶分流早。分流从西周就已开始,所以篆、隶渐成两条脉络,两种书写模式。时间愈久,两者差异也愈大。故东周之后...

简介：本文认为,现代汉语通用字笔顺虽已有国家规范,但还需要进一步完善,这主要是"三同字"的字序问题.为此,本文提出了规范"三同字"字序的四条规则.

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简介：校长要算好三笔“帐”学校工作琐碎繁杂，作为校长，必须抓住主要矛盾，紧张而有序地处理各项工作。否则，忙而乱，劳无功。我在担任校长的６年中，坚持算好以下三笔＂帐＂，从而不断提高了我校的办学水平。（１）算好人才＂帐＂。教师是办好一所学校的关键力量。当校长的...

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简介：庚寅之年,金秋初月,忙闲之余,棋友聚会,夜市对酒,避暑赏月.某中国象棋内蒙古业务大师忽提出像鑫、森、淼、焱、垚等三字重复成摞,或者横排,乃至多字成堆之字有多少?引发共鸣,以酒为奖,当场约答二十余字.笔者考量,能有几何?估计不超三打!故聚十余多兴趣者,博阅并详查所见各种版本的《新华字典》、《四角号码字典》、《汉语大词典》、《辞源》、《辞海》、《词宗》、《康熙字典》等历史宝典多遍.约一年有余,然愈查愈繁,已愈百余.

简介：“鼓”爷爷有三个儿子：鼓励、鼓舞、鼓动。瞧，三兄弟闲着没事儿，又开始比本领了。

简介：一个“人”走路总觉得孤单，心里少了别人的关怀，两个人走到一起来，互相跟“从”互相依赖；一根＂木＂头只能有一个木桩，两“木”相连变成茂盛树“林”，方可遮风挡雨、造福苍生。