简介：[摘要]目的：研究不同健康教育模式对社区居民健康素养的影响。方法：在2021年1月至2022年1月期间辖区内居民中随机选取300名居民作为研究对象。在2021年1月至6月辖区内居民中选取150人设为对照组，行常规健康教育模式。在2021年7月至2022年1月辖区内居民中选取150人设为观察组，行新型互动式健康教育模式。对两组居民基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率予以对比。结果：两组居民基本知识和理念知晓率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。两组居民健康生活方式与行为形成率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：对社区居民予以新型互动式健康教育，可有效提高居民的健康素养。

简介：目的了解小学生健康教育相关的知识态度行为,比较整合式健康教育和单独设课健康教育两种健康教育模式的实施效果.方法分层随机整群抽样,从10个省市中随机抽取小学三年级学生共1589人,填写结构式调查问卷.结果小学生健康知识知晓率较低,多数喜欢学习健康教育知识,具有较好的日常卫生行为习惯,预防意外伤害的能力不强,在知晓率和态度方面单独设课健康教育模式明显好于整合式健康教育模式.结论小学健康教育工作需要加强,小学健康教育的适宜模式有待进一步研究和探讨.

简介：【摘要】：健康教育是一种有计划、有组织，专业性强的教育活动。在脑卒中患者的临床护理中，健康教育是十分重要的环节，能促使人们改变不良的健康行为，消除或减轻影响健康的相关因素，有效地控制了病情发作，从而降低发病率和致残率，提高患者的自我护理能力。 因此，做好脑卒中患者的健康教育是十分必要的。本文就目前常用的全程健康教育模式、（PBL）基于问题的教育模式、知信行健康教育模式、个案管理教育模式、实景体验教育模式、Teach-back健康教育、授权赋能健康教育模式、家庭参与式教育模式等进行综述，旨在为进一步提高脑卒中患者的临床护理效果，帮助脑卒中患者尽快摆脱疾病的困扰。

简介：摘要：目的：本研究旨在比较不同健康教育模式对高血压患者的影响效果，评估其在血压管理和健康知识掌握方面的差异。方法：本研究于2022年5月至2023年5月期间，选取了100名高血压患者，随机分为对照组和观察组，每组50人。对照组接受传统健康教育，而观察组接受个性化健康教育，包括定期健康指导和定制的健康管理计划。在实验开始前和结束时，分别测量两组患者的收缩压（SBP）和舒张压（DBP），并进行健康知识问卷调查。结果：研究结果显示，在实验开始时，两组的平均SBP和DBP值没有显著差异。然而，在实验结束时，观察组的平均SBP和DBP值较对照组显著降低。具体而言，观察组的平均SBP从初始的150 mmHg降至135 mmHg，平均DBP从初始的90 mmHg降至80 mmHg。而对照组的平均SBP和DBP没有明显改变。结论：本研究表明，个性化健康教育模式对高血压患者的管理效果明显优于传统健康教育。通过定制的健康管理计划和定期的健康指导，观察组的患者在血压控制和健康知识方面取得了显著的改善。这一研究结果强调了个性化健康教育的重要性，特别是对于慢性疾病管理的患者群体。此模式有望为改善高血压患者的生活质量和降低相关风险提供有力支持。

简介：【摘要】目的：分析不相同健康教育形势下适龄儿童的具体预防接种情况，给预防接种的工作开展提供参考条件。方法：时间选择为2021年6月-2021年10月之间，抽取本中心接种门诊预防接种的200例适龄儿童视作分析对象，全部的儿童家长（n=200）都已经参与健康宣教。基于健康教育的具体形式均匀划分两组，即基础教育组（n=100）与信息教育组（n=100）,对比预防接种的具体结果。结果：信息教育组家长，在免疫接种的时间了解层面、疫苗类型的了解层面、留观时间了解层面与注意点了解层面等比例指数均高于基础教育组家长，p

简介：

简介：对病人实施健康教育是整体护理的要求,也是整体护理的重要内容之一.广东省通过2年多的探索与实践,总结出"125"健康教育模式,广东省韶关铁路医院通过再实施而取得了显著的成效."125"健康教育模式的中心内容是:"1"是转变一种观念,"2"是提高护士素质的两种途径,"5"是进行健康教育的5种方法.具体内容如下:

简介：摘要:儿童时期牙齿结构、功能尚处于成长阶段，所以很容易出现问题，需要儿童形成口腔保健意识，并采取相应的方法进行口腔保健。鉴于当前的健康教育模式较多，且干预效果不一，所以本文就不同健康教育模式对提高儿童口腔保健意识的干预效果进行研究，旨在给相关工作人员开展健康教育工作提供理论支持。

简介：

简介：摘要目的探讨不同健康教育模式对消化溃疡患者自我管理水平的影响。方法收集我院2016年6月-2016年12月消化溃疡患者60例，随机分组对照组（给予常规护理）和观察组（给予患者有针对性的健康教育），比较两组患者的护理效果。结果（1）与对照组对比，观察组SF-36评量表评分明显更高，P<0.05。（2）与对照组对比，观察组健康教育掌握程度明显更高，护理满意度明显更高，P<0.05。结论健康教育干预在慢性胃炎患者的护理中具有理想的应用效果，值得临床广泛应用以及推广。

简介：摘要：目的：体会不同模式健康教育在学校预防结核病中的效果。方法：抽取2021年1月-2021年7月我县学校400名学生作为调查对象，随机将其分为对照组（200例，传统健康教育）和观察组（200例，联合互联网健康教育）；观察干预效果。结果：观察组学生各指标分值较高，结核病知识认知较好，结核病预防各项行为形成率较高，数据和对照组相比，P＜0.05。结论：在学校结核病预防工作中开展健康教育，建议在常规健康教育的基础上联合互联网健康教育，可提高学生对结核病知识的知晓率并规范其行为。

简介：

简介：摘要：目的:探讨不同健康教育模式在取肋软骨术后患者功能锻炼中的应用效果。方法:选择2019年7月至2020年12月期间在本科室行取肋软骨术进行整形手术的60例患者，按照入院先后顺序，随机分为对照组（30例）和多样组（30例）。对照组常规采用口头宣教方式指导患者术后功能锻炼，多样组增加多样化健康宣教，对比两组术后功能锻炼依从性与规范性，并对比两组护理满意度。结果:多样组术后功能锻炼依从性与规范性优良率（90.32%，28/30）显著高于对照组（70.00%，21/30），差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：本研究旨在评估针对老年性白内障手术患者实施多样化健康教育模式的临床效益。方法：在2021年10月至2022年10月期间，从某医院随机抽取了90名接受老年性白内障手术的患者，采用随机数表法将这些患者分为两组，即对照组和观察组，每组各包含45名患者。对照组接受标准的健康教育，而观察组则接受多种形式的健康教育模式。本研究对比了两组患者在焦虑和抑郁情绪、健康知识理解、生活质量以及患者满意度等方面的差异。通过这种比较，可以评估多样化健康教育模式在老年性白内障手术患者中的实际效果。结果：干预后，两组患者的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分都有所下降，但观察组的评分下降更为显著，差异有统计学意义（P<0.05）。在生活质量方面，两组患者的生活质量评分均有显著提升，但观察组的提升幅度更大，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的护理满意度达到了95.56%，而对照组的满意度为80.00%，观察组的满意度更高，差异有统计学意义（χ =5.074，P<0.05）。结论：对老年性白内障手术患者实施多形式化的健康教育模式，能有效提升患者对健康知识的认知，减轻焦虑和抑郁等负面情绪，增强治疗依从性，从而达到提高生活质量、改善预后的目的。

简介：摘要目的探索不同运动模式下足底压力的受力特征，为步态识别和运动康复提供理论支持。方法采用F-scan鞋垫式足底压力测量系统采集10例健康男性裸足状态下不同运动模式(慢走、正常行走、奔跑、双脚跳跃、单脚跳跃)的足底受力数据，本研究均使用受试者的右足数据作为研究对象。采用Python和Excel 2010版数据分析软件处理本研究所得数据，分析足底受到的垂直压力、足底压强峰值、足底压力分布区域以及压力中心轨迹等。结果对比不同运动模式，慢走、正常行走、奔跑时，运动速率越快则压力中心轨迹变化越快，正常行走和慢走所受垂直力为体重的1.6倍，而奔跑则达到了体重的6倍；双脚跳跃时压力中心轨迹变化剧烈，单脚跳跃时的足底压强峰值最大。所有运动受力区域几乎都集中在足跟与前脚掌，脚趾中仅拇趾有明显受力。结论不同运动模式下，足底受力的各项指标均有各自的特征。奔跑运动时，足底所受垂直地面反作用力的差异最为显著，足内侧至足外侧的COP轨迹变化较为平稳；单脚跳跃和双脚跳跃时，垂直地面反作用力波形均有一定的起伏，呈现出"M"型双峰，双脚跳跃时，足跟侧至足趾侧的COP轨迹变化剧烈，单脚跳跃足底压强峰值的平均值最大，这些特征可为步态识别和运动康复等研究提供参考。

简介：摘要：《幼儿教育指导纲要》中对幼儿教育进行了明确指出：幼儿园必须将保护幼儿生命，促进幼儿健康放在工作的首位。因此幼儿教师在开展幼儿教育时，需要重点关注幼儿的身体和心理意识的发展，加强幼儿健康教育。结合教育要求，教师可以不断地探究与幼儿认识与兴趣契合的教学形式来强化幼儿健康教育。

简介：

简介：摘要目的探讨不同健康教育方式对于提高糖尿病患者自我管理效果的影响。方法选取2011年5月至2014年1月我院收治的糖尿病患者100例，按照健康教育的不同分为两组，其中50例患者采用常规阶段性健康教育模式，作为对照组，50例患者采用短期强化+后期随访相结合的健康教育模式，作为观察组，比较两组患者教育前后的自我管理水平，并进行统计学分析。结果两组患者教育后的自我管理水平均明显优于治疗前，P<0.05；观察组患者教育后的自我管理水平明显优于对照组患者，P<0.05。结论短期强化+后期随访教育模式可有效提高糖尿病患者的自我管理水平，对于提高患者糖尿病治疗效果具有重要意义，具有推广应用价值。

简介：摘要目的分析比较两种不同模式预防艾滋病健康教育干预的效果。方法以120例患者为本次实验研究对象，其中60例患者分为健康教育一组，采用专题讲座、观看视频、小组讨论以及考核等方式向患者开展艾滋病健康教育，另外60例患者为健康教育二组，采用发放艾滋病健康教育手册的方式进行学习教育，对比不同健康教育模式的教学效果。结果健康教育干预措施实施之后，健康教育一组患者的调查得分高于健康教育二组，且答题的正确率高于健康教育二组患者，差异显著（P<0.05）。结论采用专题讲座、观看视频、小组讨论以及考核等方式对患者开展艾滋病健康教育，可以使患者更好更快的掌握艾滋病相关知识。

简介：目的研究短期集中强化糖尿病健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法该研究的62例研究对象均选自于2016年5—12月期间,该院收治的糖尿病患者,将其分为对照组与治疗组,每组31例,对照组给予常规健康教育,治疗组给予短期集中强化糖尿病健康教育,比较分析两组自我管理水平和患者满意度。结果治疗组自我管理水平明显高于对照组（P〈0.05）,治疗组的患者满意度明显高于对照组（P〈0.05）,治疗组的空腹血糖水平明显优于对照组（P〈0.05）。结论短期集中强化糖尿病健康教育能够提升患者自我管理水平,保证患者护理满意度,临床应用价值较高,值得推广。