简介：用专业的眼光看语文,这本身就是一个很专业、十分有意思的命题。如果让非语文学科的老师用专业的眼光看语文,要求显然是不合适的;倘若对语文教师提出这样的要求,合适吗？可能会有人说,这是一个伪命题——因为,语文教师就应该是以专业的眼光看语文的。

简介：<正>党的十一届三中全会以后,一度冷落了的民族语文事业又蓬勃发展起来了,随着全国民族语文事业的发展,彝语文事业也迎来了自己的春天。从1979年以来,中央民院、西南民院、云南民院和贵州民院相继恢复或新开设了彝文专业;创办了四川省彝文学校,西昌师范校、凉山民族师范学校等中等师范学校开设了彝语文专业;彝族地区的大部分中小学开设了彝语文课,西昌师专开办了彝语系,计划在1989年开始招生;农村扫盲工作取得了重大的成绩。与此同时,各级各类彝语文工作机构重新恢复或成立了。彝语文事业得到了空前的发展。

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简介：想要做一个合格的教师，就需要具备多方面的专业素养。教师的专业素养主要包括专业技术素养、专业知识素养以及专业情感素养。本文对此进行了论述。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，语文教师的专业成长已成为教育界关注的焦点。语文教师的专业素质直接影响着学生的学习效果和全面发展，因此，关注并促进语文教师的专业成长具有重要意义。

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简介：目前高职护理专业学生的口语交际能力不容乐观,针对这一现状,本文以高职语文教学自身规律和护理专业的特点为依据,探索提高高职护理专业学生口语交际能力的有效途径。

简介：摘要:为了促进有效教学,真正做到以生为本,职高语文教学可以围绕学生专业展开。从职高语文学科要求、学生现状和信息技术支撑三方面论述职高语文教学要围绕专业展开，其实践操作具体到职高语文设计的教学目标、活动方式和课后作业。

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简介：摘要新一轮的课程改革要求小学语文教师要以人为本，把培养学生的人文素养、创新意识和实践能力放在最突出的位置。在新课程环境下，如何引领教师专业发展，是基础教育课程改革最艰巨的任务。

简介：马飞老师的成长经历说明了一个道理：语文教师成长的途径可能有多条．而积累“课堂作品”是最切实有效的一条。从他第一次执教《吆喝》，到后来执教《老王》《三峡》，再到获奖的《伟大的悲剧》《风筝》《王几何》参赛课，马飞老师经历了复杂艰苦的磨课过程，认识到一堂好课须经千锤百炼。

简介：摘要语文新课程的推行，对语文教师提出了挑战。语文教师要获得专业成长，阅读是其主要的途径，阅读不仅可以充实语文教师的精神，而且能使语文教师积累丰富的知识及经验。语文教师在日常教学工作中要做到扩展阅读、非功利阅读、系统阅读和读写结合。

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简介：根据幼教专业的特性，其语文教学应侧重于“说”和“听”两部分，更重视口头语言的交流性，以及交流的生动性和有效性，更侧重于学生将来毕业时的学以致用，实现尽快适应理想幼儿教师角色的目标。本文结合自身教学实践，细化了幼教专业语文教学的目标，以幼教的职业期待为指导，构建了幼教专业语文教学的具体模块：1．“古诗词音乐表演”模块；2．“生动演讲者”模块；3“话剧表演”模块；4．“科普主题墙”模块。

简介：摘要语文课程作为职业教育中的基础文化课程，在适应社会发展、培养技能型人才等方面表现出了越来越重要的作用。因此应该重视中职语文教学中体现专业特色的研究，设置具有专业特色的语文教学内容,加强有专业特色的语文教学方法的研究和实践，构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程，使其真正满足职业教育的要求。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中写道：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要。”而现实中，阅读尚未成为语文教师实现专业成长的基本方式。阅读存在的误区带来的是教师教学的程式化．教师人文素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象．使新课改的贯彻实施面I临一种实质的瓶颈。