简介：一、什么是阅读阅读，不是将文字从头读到尾那么简单。这个世界上，并非除了不阅读的人，就是阅读的人，还有大量的泛阅读、浅阅读者的存在。教师的深度专业阅读，无疑要异于他们。

简介：阅读是一个人净化心灵、锤炼思想、提升水平、强化能力的过程.阅读可以提升教育理念、激发教学灵感、改进教学方法、开拓教学资源和强化个人学习与科研能力;阅读对教师专业成长具有重要的借鉴意义.

简介：摘要图书馆员专业阅读不仅可以丰富其精神生活，而且有助于提高专业能力。专业阅读的深浅直接决定着图书馆员专业实践和科研能力的高低，也决定着一个图书馆整体的专业和科研水平，这对于图书馆的发展是至关重要的。本文对图书馆员专业阅读的影响因素、图书馆员专业阅读的方法以及加强图书馆员专业阅读的措施进行了论述分析，旨在提高图书馆员专业能力。

简介：作为教师,要提高自己的专业素养,提高自己的教学能力,就必须进行专业阅读。那么,语文教师如何进行专业阅读呢?阅读文学原著、阅读互文性文本、阅读作家资料是语文教师专业发展的必由之路。

简介：一、阅读课在传统英语教学中的地位阅读课是英语专业的必修课,它能使学生接触大量的英语读物,能培养学生的阅读能力.阅读课是重要的,但在目前的英语教学中,阅读课并没有受到应有的重视.许多外语院校在精读课上不仅投入了良好师资,而且精读课的课时达到至少6节/周,而阅读课的课时一般在2节/周.精读课侧重英语学习的各个方面,如词汇、语法、理解和写作等,其重心是"质",但并不是"量".但没有了"量",我们也就无法谈"质",而阅读课正好解决了"量"的问题.以词汇为例,在实际教学中我们发现,学生花很长时间记忆单词,但记忆不能长久.究其原因不难看出,精读课的课文内容多样化,每篇课文都有新的词汇,因此,词汇的重复出现率很低.再有,精读课的课文长度有限,如果每课的单词量按30～40个计算,课文篇数按30篇计算的话,一年学生只能掌握900～1200个单词,这实在很难满足学生的需要.由此可见,精读课是有作用的,但作用是有限的.一位学者曾经说过,精读课需被控制在其应有的规模,它不应该无情地占用学生或教师过多的时间.

简介：摘要语文新课程的推行，对语文教师提出了挑战。语文教师要获得专业成长，阅读是其主要的途径，阅读不仅可以充实语文教师的精神，而且能使语文教师积累丰富的知识及经验。语文教师在日常教学工作中要做到扩展阅读、非功利阅读、系统阅读和读写结合。

简介：

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中写道：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要。”而现实中，阅读尚未成为语文教师实现专业成长的基本方式。阅读存在的误区带来的是教师教学的程式化．教师人文素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象．使新课改的贯彻实施面I临一种实质的瓶颈。

简介：2014年3月，在陕西省首批中学学科带头人答辩会上，有一位中学数学教师谈及自己建构的一种数学教学模式，我问道：这一教学模式体现了哪些数学课程改革理念？她答道：我不清楚数学课程改革理念。我追问道：你是否读过《义务教育数学课程标准（2011年版）》，她答道：没有读过。我叉问道：那怎么保证你建构的数学教学模式的科学性？她答道：这一教学模式挺好的，县教育局还发文在县里其他几所中学进行推广。

简介：摘要：新课改的背景下，教育行业也在慢慢地改变，对于小学语文老师的要求也越来越高；不仅要掌握课本上的知识，还要掌握一些经典文学、文学周刊、关于教育方面的书籍名著，要自我提升关于文学方面的知识。那么最主要的便是阅读，阅读是提高自我涵养、增长见识知识的最主要因素。老师是学生的引导者，要以身作则，才能真正的做到教书育人，做学生阅读的榜样，要腹有诗书气自华。本文笔者进行阅读促进语文老师专业发展的探析。

简介：摘要英语作为世界上运用最广泛的语言，被普遍应用于国际与国际之间的交流之中。英语的学习离不开听说读写，而读和说，在一定程度上具有相似性，因而，它们之间的关系也是比较密切的。读一般是指阅读，而说往往应用于口语交际，英语专业的学习往往与读和说脱离不了关系，而如何去运用英语去进行读和说，是教师和学生都必须去关注的问题。

简介：学习俄语阅读课的目的就是培养和提高我们阅读能力，因而我们有意识地加强阅读训练是十分必要的。提高俄语专业学生阅读能力必须扩大词汇量，加强语法知识学习，提高语言运用能力，阅读习惯及速度，阅读技巧等等。

简介：以阅读策略的分类研究为基础，采用问卷调查的方法，对英语专业学生在英语和汉语阅读中使用的阅读策略差异进行了对比研究。在区别了总体及具体阅读策略使用频率差异后发现，英语专业学生在英语阅读中使用的策略频率要高于汉语阅读，如自我暗示、制定阅读计划等阅读策略与汉语阅读有显著性差异；但是，心理概念和利用注释等阅读策略则远远低于汉语阅读时使用的频率。在对这一现象进行分析的基础上，提出英语阅读教学和策略培训中应改变学习者阅读目的和重视元认知策略等相关建议。

简介：国内外许多专家都认为大量课外英语阅读有助于提高英语水平。英语专业学生在大学四年期间人均的借书数量，不同年级学生的借书量是否有差异，学生最喜欢借阅是哪些图书，学生借阅图书的主要类别，学生课外阅读的时间。借书数量与英语专业四八级成绩的关系等，这些都是本文研究的问题。通过分析113名英语专业毕业生的图书借阅记录和调查问卷，了解他们的课外阅读现状，提出促进学生深度阅读的指导措施。

简介：近年来,关于如何提高班主任岗位吸引力的讨论很多。其中,提高班主任的专业化水平是其中比较有代表性的一种。尽管加强班主任专业化建设的说法已有10多年,但我们还必须正视现实中班主任专业水平不高的现状。在班主任的专业化发展过程中,向专业阅读借力是一种理性选择。2016年10月17日,《中国教育报·读书周刊》头版刊发了朱永新教授的《专业阅读造就幸福教师》一文,并推出了新教育研究院新阅读研究所历经三年半时间

简介：专业阅读是引领教师专业成长,实现学校治理的不可或缺的重要途径。为了促进我校教师阅读,＂学而第一＂读书会顺时而立,在读书会成立初期,我们就制定了读书章程,将读书活动和教研活动相结合,在会长的引领下,搭建丰富多彩的活动平台,真正将专业阅读落到了实处。

简介：社会对美术人才的英语能力有较高要求,素质教育的核心是促进学生的全面发展,这些都要求教学中培养美术生的阅读能力。本文从教学模式的角度讨论了如何有效提高学生的英语阅读能力。

简介：图书馆员除关注读者的阅读状况外,更应加强自身的专业阅读,尤其是外文专业阅读。鉴于目前我国图书馆员专业阅读现状令人堪忧,以及对图书情报学外文图书和期刊的关注度不高,重点推介了一些外文经典图书和高影响力期刊,借此呼吁图书馆员们应重视外文专业阅读,密切关注国际图书馆界的最新动态,借鉴和学习其先进的研究理论、方法和前沿成果。

简介：<正>阅读,应该是我们每一个人都会有的寻常的人生体验,应该是很简单的事,应该很必然的事,也应该是一件很快乐的事。然而,这简单必然的事,在大多数现代人这里,却成了"久违和惭愧的事"。教师群体的阅读状况同样不容乐观。虽然酷爱阅读,并通过阅读建立起颇具个性化的教育教学观念和技艺的教师有不少,但是教师教书不读书的现象仍然很普遍,"教书人不读书"(不包括教科书以及教参、习题集等教辅类书籍),在相当程度上来说,这是一个相当尴尬却又无奈的

简介：摘要本文分析了英语阅读的重要性及高职高专学生在英语阅读过程中的常见障碍，并概括了克服这些障碍的常用策略。