简介：教学管理包含教学管理主体、教学管理客体、教学管理目标与教学管理手段四大基本要素.教学管理体制即教学管理活动的组织制度体系.教学管理的构成要素是制约高校教学管理体系的内在因素;高等教育宏观管理体制、经济管理体制、政治管理体制、观念文化则是影响高校管理体制的外在因素.

简介：教学工作是实现培养目标的重要手段.教学管理水平的高低直接关系到教学效果和人才培养的质量.对于高职教育,必须从培养技术应用型人才的目标出发,设计科学的人才培养方案,构建科学的教学内容和课程体系,改革陈旧、落后的教学方法和手段.在教育教学管理的过程中不断进行探索和研究,推动高职教育教学改革不断深入.

简介：该文阐述了大众化时期我国高等教育具有与市场经济体制相适应的许多新特征，而现行高校教学管理制度已突显出很多缺陷。提出大众化时期高校教学管理制度的变革与创新，应以师生自主发展为特征，以培养符合社会发展需要的多样化人才为目标，构建适应大众化教育要求的教学管理新体制。

简介：加强教学管理制度建设,对建立教学正常秩序,提高教学管理效率,实现教学工作的制度化、规范化、科学化有着十分重要的意义.本文就高职院校教学管理制度的内容与作用、制定的原则、教学管理制度的实施及创新与完善等问题进行了探讨.

简介：随着我国高等教育改革的不断深入,近年来,全国许多高等学校相继推行学分制,以此作为适应社会主义市场经济、深化教学管理改革的一项重大举措。对此,我院广大教员、学员、教学管理人员都很关心,院党委也决定,我院将在适当时候首先在一个专业进行学分制试点。这表明,实行学分制已提上了我院议事日程。本文试图通过对学分制的基本知识的介绍,对实行学分制的有关问题作一肤浅探讨。

简介：高校是为社会主义现代化建设培养“四有”人才的重要场所,以教学为中心,提高教学质量是学校的主要任务.科学的教学管理是教书育人的根本保证.所以在教学过程中,只有遵循教育发展规律,不断更新教育观念,学习先进的教育教学理论,注重管“心”,注重加强情感管理,才能有效提高教学质量,培养合格人才.

简介：一、创新是时代的主旋律21世纪是个迫切需要创造力的世纪,创新已成为最具有时代特征的教育意识,实施创新教育,提高全民族的创新意识和创造能力已成为我们党和国家的意志.

简介：学分制以一定的学习量(各种教学环节)作为学分计算的基础。—个学生能否毕业，看其是否取得规定的最低限度学分总数，而不以学习年限的长短来衡量。学分制的核心机制是选择，它所强调的核心理念就是“以学生为本”，实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。学分制特征是

简介：

简介：教学管理是高职学院管理体系中的重要组成部分，做好新形势下教务管理的关键在于：强化教务职能部门建设、抓好常规管理，强化教务部门的职能，提高管理人员素质，利用现代管理技术逐步实现教务管理现代化。

简介：面对国有大中型企业改制重组、大幅减员，中等职业学校毕业生出口不畅，面对父母对子女受教育程度要求的提高，面对“普高热”的再度升温，中等职业教育难免陷入窘境。中等职业教育要发展，路在何方，如何办好职业教育．不能不引起我们职教工作者的深思。

简介：创新具有重大意义，是令人向往的事业。但是，在现实中有许多因素制约着创新，使人们往往不能、不敢、不愿创新。文章分析了制约创新的几种主要因素。

简介：改革开放以来，我国中等职业教育有了很大发展。为社会主义现代化建设培养了大量高素质的劳动者和实用人才。但也面临一些问题。特别是近几年，一些人对职业教育缺乏正确的认识，轻视职教，鄙视职校生；学生就业困难。学习积极性不高；生源紧张，学生文化基础。文明习惯比较差。在这种形势下，不少的职业学校感到力不从心。前途渺茫。那么，职业教育何处去?《国务院关于大力推进职业教育改

简介：由于科技进步的日新月异,知识的迅速成长与衰退,生活文化的变迁,人口结构的改变,人们的知识基础和工作能力必须时时提高和更新.适应这一形势,近十几年来,我国的成人高等教育获得了长足发展,带来了不可估量的社会效益.

简介：第三次全国教育工作会议对我国21世纪的教育教学改革将会产生深远的影响.中共中央国务院颁发的就我国教育事业发展中的一系列重大的问题提出了方向性、原则性意见,其中以培养学生的创新意识和学生实践能力为重点的全面推进素质教育是当前教育教学改革的关键.提倡创新教育,推进素质教育是一项复杂的系统工程,需要教育系统内外方方面面的改革,而改革教学管理制度,实施学分制是该系统工程中的一项重要的改革措施,应引起各高等学校的关注和重视.

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简介：为深入研究任职教育特点规律，加速推进院校教育整体转型，迎接2007年教学评价，落实固强补弱方案，从上半年开始，在全院开展了政治军官任职教育教学管理干部征文活动。

简介：<正>近年来,中等职业学校陷入了"招生难、就业难"的两难困境,究其根源,关键在于中等职业学校没有面向市场,而是关起门来办教育,培养出的学生"文不强、武不精",难以满足社会需求。几年来,丹东市民族学校经过探索,走出一条面向市场、符合中职教育发展规律的办学模式——订单式办学,使学校得到了快速发展。

简介：(一)教育理论发展现状的不可人意,已是理论界和实践领域普遍形成的印象。“脱离实际”和“抽象程度不高”作为两种视角不同的评价,在一定程度上反映了教育理论的状况。按照这样的诊断,使教育理论“现实化”或“思辨化”就成为治愈其落后现状的处方。而在“现实化”与“思辨化”之间存在的矛盾,又引起了有关教育理论发展方向上的争论。事实上,用单一的理论模