简介：历史的摇摆和定位廖鲁仁人们常把历史比作长河，这条历史长河自从有人类社会以来，已经流过了几十万年；从有文字记载的历史以来，也已经流过了五六千年。回溯历史，眺望长河，它虽然是那样曲曲弯弯、起起伏伏，但是却从未中断，不但一直流到现在，还要流向将来。这条长河...

简介：摘要民族英雄是中华民族的“坚强脊梁”，其精神也是中华民族再度振兴的重要保证。在今天，民族英雄的这种力量源泉已化为建设社会主义伟大强国的巨大动力。因此，我们要永远铭记那些做出过卓越贡献的名族英雄们。

简介：<正>目次一、抗辩的历史沿革二、抗辩的语义分析三、抗辩在民法上的定位四、小结法理学家博登海默说:"概念乃是解决法律问题所必需的和必不可少的工具。没有限定严格的专门概念,我们便不能清楚地和理性地思考法律问题。"因为"法律中所运用的推理过程,在很大程度上是以含有各种专门性质的概念的规则与原则为基础的"。因此,界定和厘清有歧义的概念,是进

简介：【摘要】：古希腊历史以其博大精深,时至今日依然深刻影响着人类社会的发展。在新课标要求下的高中历史教学,应当深入挖掘古希腊历史的人文内涵,培养学生的人文情怀。

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简介：如何认识邓小平在改革开放关节点上所做的抉择？如何认识我们这位改革开放的总设计师的历史地位？回答这些问题，可以透过历史的维度．深刻地分析邓小平在改革开放关节点上的作为以及他的个人特质、党内声望、民意基础．从而全面客观地认识邓小平与中国改革开放的关系。

简介：清朝末年，在远离省城昆明的云南边地——阿佤山沧源设治局（今沧源佤族自治县）勐董小城曾发生了以佤族人为主体的佤、傣民族联合反抗英国武装勘查队暴行的一次英勇斗争，史称“黄果事件”。该事件与“派赖事件”几乎是同时发生的抗英事件，但“黄果事件”至今为国人少知。有必要引起史学界关注，以继承和弘扬“炎黄”子孙的“赤子”精神，增强民族团结。

简介：都要强调党的思想理论建设问题,关系到党的思想理论的创新和发展,重要思想的历史定位源于马克思主义与时俱进的理论品质

简介：国都是一定时期国家的政治、经济、文化中心，“国都文化”集中和代表了一定时期整个国家文化的最高成就和先锋地位。南京是享有盛誉的故都，素有“六朝古都”、“十朝都城”之称，南京的历史文化具有不同于一般地域文化的“故都”特色。

简介：改革开放以来，我国中等职业教育有了很大发展。为社会主义现代化建设培养了大量高素质的劳动者和实用人才。但也面临一些问题。特别是近几年，一些人对职业教育缺乏正确的认识，轻视职教，鄙视职校生；学生就业困难。学习积极性不高；生源紧张，学生文化基础。文明习惯比较差。在这种形势下，不少的职业学校感到力不从心。前途渺茫。那么，职业教育何处去?《国务院关于大力推进职业教育改

简介：文化视野与中国文学研究,1999年)、詹杭伦《〈元遗山志〉叙论》(《民族文学研究》2003年第2期)、周惠泉《元好问的文学成就》(《文史知识》2003年第7期)等,金代文学植根于汉文化与北方民族文化的结合部

简介：李邕能在书史上占有一席之地，是因为他是使行书书碑上规模、上档次的第一人。李邕自己无意成为书法家，他更重其文而非其书。李邕书法源自《怀仁集王书圣教序》，是王书的忠实继承者，属功力型而不是才气型，守成而无创新。历代对李邕的评价多言过其实。李邕书法对《圣教序》的亦步亦趋，缺少创新是其对后世影响甚微的主要原因。

简介：在我国语文教育发展历程中，略读定位从阅读方法、课型到课程雏形反复变化，导致其价值被遮蔽；只有将略读视为相对独立的课程形态来系统建构，才能彰显其价值。略读课程的系统建构需要明确课程目标，完善课程设置，优化课程实施。在课程设置上，要单独编排略读教材，并按读前、读中和读后三部分组成略读指导，并采用课内与课外相结合的方式安排略读时间；在课程实施上，要确立与精读相照应的教学目标，做到教师简明指导与学生自主阅读相结合，以及健全略读评价机制等。

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简介：台湾光复初期的教育转型,是中华民国教育史的重要组成部分,是20世纪台湾教育发展的转折,也是20世纪海峡两岸教育交流与融合的关键.正确把握台湾光复初期教育转型的历史定位,可以进一步丰富对中华民国教育史的认识,可以防止对这一历史进行"孤岛式"的研究.

简介：[摘要]从科教兴国战略和可持续发展战略的宏观角度以及素质教育自身特点的微观方位阐述素质教育价值取向历史定位的偏狭性，试图给素质教育历史定位予以全面的更符合历史发展趋向的界定。[关键词]恒常性可持续发展战略科教兴国战略一、素质教育价值定位的时代性偏差1999年我国颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)，明确提出“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育，从此我国教育便由半个多世纪以来偏重于“双基”训练到强调发展智力培养能力，再到重视把智力因素和非智力因素结合起来的教育转移到现在培养素质，全面提高学生能力的教育上来。《决定》站在时代的峰巅高瞻远瞩，面对应试教育出现的问题和所造成的人才素质缺陷，从科教兴国的战略目标给“素质教育”以历史性的定位，重视培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的人文素养，是实现教育现代化的重要指导思想，在教育发展上无疑是一个伟大的进步。但《决定》的这一表述还不是十分完备的，它没有从建立在人类生存意义的可持续发展战略上给“素质教育”更全面更切合时代内容和发展趋势的历史定位，使素质教育直到现在在我国还没有形成较为完整的科学体系，还处在不断的认识和探索阶段......

简介：辅导员是我国高校从事思想政治教育的一支不可或缺的重要队伍。由于时代变迁和历史背景的变化，辅导员队伍逐渐从最初的思想政治教育型转向如今的“事务型”。然而面临思想政治教育形势发展的需要，辅导员必须从“事务型”转向“人生导师”型，即以专业化、职业化为特点，以“学生教育与管理”为专业的新型队伍。对此，可以通过单列专业技术职务系列、合理设置岗位职级、优化培训与交流措施、提高学历层次和拓展国际视野、搭建进出口立交桥等，提高这支队伍的职业素质和职业归属感与使命感，从而吸引优秀人才从事辅导员工作，打造一支高素质的专业化、职业化辅导员队伍。

简介：摘要高校辅导员这一职业，自产生以来，对我国高校大学生的思想教育起到了重要的影响作用。作为对高校学生思想教育最为重要的队伍，高校辅导员队伍的建设对高校学生思想教育有着重要影响。然而高校辅导员这一行业产生至今已经有了很长的历史，随着社会经济的发展和社会思想观念的转变，高校辅导员的定位也在逐渐发生转变，从传统的事务工作者慢慢向高校学生的人生导师转变。本文针对高校辅导员的历史转变有针对性地提出了更好的建设辅导员工作队伍的相关意见。

简介：书中有关金代文学的内容也有疏误之处,苏雪林的《辽金元文学》、吴梅的《辽金元文学史》等对于金代文学进行了探讨和介绍,辽金文学的探索研究