简介：【摘要】在新课程不断整改的背景下，教育部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视。同时，对于一线教育工作者也提出了更高的标准，要求教师在教学期间，不仅要注重基础知识的传授，还应当注重加强学生的实践技能，为其营造良好的实验情景，让学生在轻松、愉快的实验当中，提升自己的物理学习成绩。

简介：

简介：摘要：化学课程的改革对化学内容的化学实验也提出了新的要求，在新课程理念的指导下，选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验技能、提高学生的科学素养的重要价值等，这些都是我们化学教师应值得考虑的问题。

简介：摘要：青年体育教师的教学经验相对不足,进修深造和职业发展压力较大的状也彰显出来。“体育专业国家标准”基于体育教育方向专业教学实践技能教学现状,本文通过文献综述法、逻辑分析法、评价与分析法对体育教师教学实践技能培训中心建设进行研究，分析了体育教育未来教师教学实践技能培养现状及其原因，文章着重对两专业教学实践技能培训中心的建设进行有益思考，并提出相应的建议和对策。

简介：摘要：青年体育教师的教学经验相对不足,进修深造和职业发展压力较大的状也彰显出来。“体育专业国家标准”基于体育教育方向专业教学实践技能教学现状,本文通过文献综述法、逻辑分析法、评价与分析法对体育教师教学实践技能培训中心建设进行研究，分析了体育教育未来教师教学实践技能培养现状及其原因，文章着重对两专业教学实践技能培训中心的建设进行有益思考，并提出相应的建议和对策。

简介：摘要：在初中阶段的各个学科中，化学是一门以实验为基础的学科。因此，作为初中化学教师，应重视对学生进行化学实验操作技能的培养。然而，现阶段我国大部分的初中化学教师，对于化学实验的教学中仍存在着一些问题需要去解决。基于此，本文首先将对初中生化学实验操作技能培养的现状进行分析，其次将结合现状提出相应的培养初中生化学实验操作技能的策略。希望通过本文的分析，能够为初中化学教师在实验教学上的创新，提供有效的参考。

简介：摘要目的对我国已批准上市的5种新型冠状病毒（2019-nCoV）核酸快速检测试剂进行多中心临床评价。方法2020年11月在浙江大学医学院附属第一医院、华中科技大学同济医学院附属同济医院和中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所3家机构选取共计57份确诊2019-nCoV感染者及15份非感染者的咽拭子样本，对获批上市的5种2019-nCoV核酸快速检测试剂进行检测，分析阳性符合率、阴性符合率、总符合率，并分析阳性强度与阳性符合率的关系，检测时间和复检率情况。结果5种试剂盒阳性符合率为92.59%（50/54）、83.64%（46/55）、98.25%（56/57）、94.44%（51/54）和98.18%（54/55）；阴性符合率为93.33%（14/15）、93.33%（14/15）、86.67%（13/15）、100%（14/14）和93.33%（14/15）；总符合率为92.75%（64/69）、85.71%（60/70）、95.83%（69/72）、94.20%（65/69）和97.14%（68/70）。5种试剂盒对强阳性和中阳性标本的检出率均为100%（90/90、84/84），对循环阈值33以上的弱阳性样本检出率为82.18%（83/101），2种试剂盒的复检率高于10%，分别为15.28%（11/72）和12.50%（9/72）。5种试剂盒从提取到扩增检测所需平均总时长在32.33~65.33 min。结论5种2019-nCoV核酸快速检测试剂盒性能均较好，可以作为常规核酸检测的补充。

简介：摘要：高等院校实验教学中心是实验教学和科学研究的重要场所，是教师和学生实验教学的中心。近年来，随着高等教育的不断发展，办学规模的扩大，学生人数也不断增多，进入教学实验室的人员数量多，流动性大，知识水平层次不同，加之生物实验室使用大量的有毒有害、易挥发、易燃易爆试剂，以及各种仪器设备和实验耗材，使得高校生物实验教学实验室的安全管理工作日趋复杂，成为安全隐患多、安全事故高风险单位，因此探究一套适合教学实验室的安全管理办法十分必要。

简介：摘要：在现代医疗体制改革持续深入以及医学教学模式不断优化的背景下，临床医学专业教学对于学生临床实践技能的要求变得越发严格，高职高专院校的临床医学专业是现阶段培养基层临床实用型、综合型人才的关键路径之一。为了全面适应新形势下的高职高专临床医学专业的人才培养目标，满足基层群众在医疗方面日益增长的需求，培养出适应现代医学发展、具备综合能力的基层医疗人才，使学生在毕业之后能够快速适应基层医疗卫生行业的岗位需求。这就需要在临床专业教学的过程中增强对于学生临床实践能力的培养力度，寻求最为科学的临床实践技能教学模式。本文将从临床技能教学角度入手，探究高职高专临床医学专业的有效改革措施。

简介：【摘要】临床基本技能是每个医学生必须掌握的基础技能，是需要经过反复培训才能获得的。对临床医学五年制定向班学生注重在临床课程学习阶段进行临床技能训练，对提高教学质量、深化教学改革、培养兼具实用性与创新性的人才具有重要意义。

简介：摘要：小学科学是一门基础性、综合性极强的自然学科，它能够为学生初中阶段的生物、地理、物理、化学的学习培养出一定的基础和兴趣，因此，小学科学教师就要注重科学实验的开展，以此促进学生综合素质的不断发展。本文从创建易于动手操作的实验情境、引导设计记录科学实验记录表、选择合适恰当的科学探究方法这些方面出发，为小学科学教师提供了在科学实验当中提高学生探究学习和实际技能的措施。

简介：摘要：小学科学是一门基础性、综合性极强的自然学科，它能够为学生初中阶段的生物、地理、物理、化学的学习培养出一定的基础和兴趣，因此，小学科学教师就要注重科学实验的开展，以此促进学生综合素质的不断发展。本文从创建易于动手操作的实验情境、引导设计记录科学实验记录表、选择合适恰当的科学探究方法这些方面出发，为小学科学教师提供了在科学实验当中提高学生探究学习和实际技能的措施。

简介：【摘要】目的：探讨在血液净化治疗中以沟通技能实施护理的干预意义。方法：试验者是2021.01至2022.05在医院行血液净化治疗的病患数量共计90例，采取随机信封法均分2组，对照组采用常规护理，观察组采用沟通技能护理，比对组间护理效果差异。结果：观察组病患焦虑情绪及抑郁情绪评分低于对照组病患，观察组病患施护满意率高于对照组病患，P＜0.05。结论：以沟通技能施护，可对病患不良情绪进行改善，同时还能增加病患对于护理服务认可度，适宜推广借鉴。

简介：【摘要】目的 评价临床技能训练教学中，医学模拟教育的作用。方法 基于对照实验形式下，纳入52名实习医生（截取时间：2019年6月-2020年7月）为观察对象；按照等量电脑随机法均分为人数相等的2组，1组为接受常规教学的常规组（n=26），1组为接受医学模拟教育的实验组（n=26）；观察、比较2组教学效果。结果 实验组同常规组对比，教学满意度及出科后病例分析能力、基础技能、专科技能及应急能力考核成绩显著更高（P

简介：摘要：当前社会发展日新月异，人们对自身生活质量有更高要求，为了满足时代需求，我国教育部门积极推进新课改，将信息技术应用到日常教学中去，并取得显着成效。随着信息技术的不断推广和普及，目前农牧区初中理化生实验教学还存在一些不足，在一定程度上影响了教学质量。所以，在"互联网+"背景下进行初中理化生实验教学既是初中理化生教学中的必然要求，又是提升学生综合能力行之有效的方法。

简介：摘要：在新时代迅速发展背景下，科学技术与信息技术日益完善，引起很多研究人士的关注，计算机实验中心技术也是如此。为了更好的研究云上教学方法，以高等院校为对象，积极整合教学资源，科学构建公共实验教学管理平台，设立计算机实验课程教学，提升该课程教学管理力度，优化教学资源配置，有效培育出应用型和复合型专业技术人才。本文深入分析基于云平台的计算机实验教学中心建设存在的问题，快速建设出规范的计算机实验教学中心。

简介：摘要

简介：摘要：【目的】社区全科医师临床技能操作水平整体偏低，面向社区医生的全科医师继续教育还没有一套完整的可供借鉴的培训体系。研究旨在设计一套可复制推广的培训模式，有效提高社区全科医师的临床基本技能水平。【方法】通过问卷调查的形式了解社区医生对基础技能培训的需求度，并结合专家访谈建立具有普适性的临床基本技能培训目录。采用随机分组的方法，将某区卫生健康委委托培养的47名社区医生分成两组，分别给予不同的培训课程安排，通过对比组内培训前后，以及组间培训后的考核结果来评价培训模式的有效性。【结果】“仿真人体模型小班制集中循环授课”模式较传统的临床轮转培训效果更好，用SPSS统计软件分析，差异有统计学意义。【结论】“仿真人体模型小班制集中循环授课”模式能充分发挥三甲综合医院的资源优势，更好地适应社区全科医师的工作节奏和实际，有效提高社区全科医师的临床技能水平，是一套可复制推广的适合在三甲医院开展的社区全科医生临床基本技能培训和考核模式。

简介：摘要：近年来，我国基础医疗建设日益完善，为减少患者因疾病疼痛或长期接受治疗产生的负面情绪，提高临床治疗效果，越来越多的医疗单位将心理护理纳入护理体系当中。本文将结合相关材料分析临床护士心理护理技能培训形式应用现状，梳理相关研究成果，为后续护理体系优化指明方向。

简介：摘要2021年1月，美国医师执照考试主办方决定停止第二步临床技能考试。该考试在医师能力评价中发挥过关键作用，曾经是医师临床技能评价考试的样板。新冠肺炎疫情影响是停考的直接因素，但该考试在考试成本、内容效度和评价反馈等方面存在的不足也是导致考试运行困难的重要原因。停考政策给医学院校教育带来更大的技能评价压力，影响了临床医师执业准入的质量，为国际医学人才流动带来不便。停考政策启发我们充分认识临床技能评价的重要意义，不断完善医师资格考试实践技能考试的设计和实施；在考试组织实施中重视效度证据的整合，重视平衡考试社会效益的最大化和考试成本的可承受性；有效发挥执照考试的评价反馈作用，与医学院校协同提升医学生能力水平。