简介:摘要观察治疗社区获得性肺炎(communityacquiredpneumoniaCAP)成年患者240例,年龄18-90岁,入选患者临床症状、体征、实验室检查符合中华医学会呼吸分会的成年CAP诊断标准,无心、肝、肾、造血系统合并症,随机分为两组I组(治疗组)氨苄西林舒巴坦钠注射液+左氧氟沙星注射液118例;II组(对照组)112例头孢替唑钠注射液,两组比较。比较两组患者的治疗有效率,不良反应发生率。寻找本地区CAP治疗的痊愈率,有效率,选择副作用少,而且价格便宜耐药性低的抗菌素。
简介:摘要目的探讨CT诊断肺硬化性血管瘤的临床疗效。方法选取我院在2009年1月到2012年12月收治的经临床病理证实的肺硬化性血管瘤的患者20例,对20例患者经CT扫描观察其图像表现,对经CT扫描的图像表现分析总结。结果肺硬化性血管瘤好发于女性,20例患者中,18例单发,2例多发,共计22个病灶,经CT扫描发现其形态较为规整,多呈圆形或椭圆形,9个病灶可见钙化灶,13个病灶密度均匀。经动态增强扫描,有11个病灶明显强化,其中可见“空气新月征”2例,“贴边血管征”9例。结论行CT扫描可见肺硬化性血管瘤具有良性肿瘤的一般特征,经动态增强扫描可以对其进行更好的诊断。
简介:2011版的数学课程标准,将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师的交流中发现,数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学,无论进行何种数学活动,学生的数学活动经验都会自然形成,简言之,也就是认为经历了活动就一定获得了经验。教师产生这样的误解,有一定的原因,因为数学活动经验本身就存在着主体性、内隐性、个体性和动态性等特征。嗍幡么既然教师难以感知,是不是“积累学生的数学活动经验”只是教育行政部门创设的一个虚无飘渺的理念?