简介：几年前，我曾在一家快递公司工作了一段时间，我的工作就是负责送邮包，雇一个人力车，把全国各地来的比较重的邮包，按照邮件上标明的地址分别送到各个收件人手中。

简介：

简介：课堂教学是提高教学质量的主要环节，创造性地使用教材，因课制宜，激发兴趣的教学手法，不但使学生有所获，而且促成了其它学科的协调发展。

简介：一、掌握时机，主动发力坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主。习近平总书记在论述这个宣传思想工作重要方针的时候．联系当前的任务和形势。指出：我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量。激发全社会团结奋进的强大力量。

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简介：〔摘要〕小学数学的学习，首先要激发起学生的兴趣，让学生感到不难能够有细心学习下去，这是首要的问题，同时在教师的实际教学中，通过直观化和兴趣化的引入，达到便于记忆的目的，同时引发学生的积极主动性。在兴趣的引导下，我们要给出学生足够的时间来，让他们自己去思考和推理，以贴近生活的例子引导学生思考，是数学的两个目标，寓教于乐，既能学到知识，又能锻炼数学的实践性，这是理论与实践相结合的必由之路。数学课堂知识的练习运用，不是单一知识点的练习，而是知识的综合化运用和练习，在最初的课堂教学中，教师要引导学生打牢基础知识，形成基本能力。

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简介：幼儿是一个能动的个体,社会的发展也需要发展幼儿的主动性和创造性,所以教育也必须成为幼儿主动学习、主动探索的一个活动过程。作为教师应成为幼儿活动的支持者和鼓励者,把握组织策略的尺度,努力成为孩子活动的引发者、支持者、引导者,使幼儿的身心获得主动、全面、和谐发展。

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简介：摘要新课程理念强调以学生的发展为本，让学生在教师的帮助和指导下，有意识、有兴趣地参与教学活动，感受知识的学习过程，认知主义学习观强调学习者于学习过程的内在动机，即“有意义”建构，二者表明学习过程应该以学生“自我探究、发展”为本，教师的教学设计应紧紧围绕数学课堂的“核心知识或基本方法”，思考学生是怎样习得相应数学知识与方法，通过课堂上的“思维对话”来激发学生对知识的有效迁移和重组。唯有如此，我们的高三复习课才能充满生命的活力与智慧的激情，也才能真正实现课堂教学的有效与高效。

简介：摘要目前的课堂教学普遍存在教师“一言堂”、“满堂问”、“满堂灌”的现象，这种课堂表面看来热闹非凡，但实际上绝大多数学生没有机会参与教学，只是少数学生能够呼应教师的教学。因此必须从根本上改变目前的课堂教学现状，最大限度地把时间与空间还给学生，让学生在主动探究、独立学习中掌握知识，逐渐地形成各种学习能力。本文就浅要分析了教师在具体的数学教学中，是如何激发学生学习数学的主动性的。

简介：〔摘要〕同其它学科相比，初中数学的抽象性客观上增加了学生学习数学的难度，从而挫伤了部分学生学习数学的积极性，甚至使个别学生学习数学极其被动。这种现象在农村初中较为普遍。如何有效地改变这种状况，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生学习数学的积极性，从而大面积提高教学质量，是一个值得探讨的课题。