简介：摘要随着人们生活水平的不断提高的前提下，人们生活中承受的压力也越来越大，患精神障碍的比例也不断上升，因此精神卫生以及精神障碍引起了社会的高度关注。患者患精神疾病时，由于缺乏对自身行为的约束力，因此会破坏公共秩序，还会对他人的人身安全构成威胁。本文对精神疾病社区管理存在的问题进行分析，结合主动性社区治疗的服务特点，提出有效的解决对策。

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简介：几年前，我曾在一家快递公司工作了一段时间，我的工作就是负责送邮包，雇一个人力车，把全国各地来的比较重的邮包，按照邮件上标明的地址分别送到各个收件人手中。

简介：摘要:学习困难生有其产生、发展的原因，针对不同的原因,探求合理的解决方案,学习困难生是完全可以转化的。本文旨在探索学习困难生产生的原因，及相关的教育转化对策。

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简介：摘要只有彻底抛弃“满堂灌”、“注入式”的教学方式，营造融洽、和谐、宽松的课堂氛围，才能充分挖掘每个学生的学习才能和潜力，唤醒学生学习的主动性，全面提高学生的素质。

简介：“减负”后,学生在校的时间缩短了,但获得的知识却比以往要更多。课堂精讲多练,实行多媒体教学,努力激发学生的兴趣,这仅仅是一个方面。我们在发展学生思维、启迪创新意识方面,与家庭、社会紧密

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简介：以学生为主体，以能力为目标，体现了新课程的教学理念，体现了语文教学的生动活泼引人入胜的艺术性。

简介：抱着女儿回到家,我正要拿钥匙开门,4岁的女儿叫道：＂爸爸,我来开门（栏杆式防盗门）。＂我笑道：＂你这么小,哪会开门？＂我就没答应她,小家伙,竟然急得哭了起来。听见女儿的哭声,在家里的母亲从屋里走出来,她并没有立即开门,而是对我说：＂她既然想学着开门,你就让她开门,为何要拒绝她？＂我说：＂防盗门难开,她肯定打不开,到头来,还得我来!这不是多此一举吗？＂母亲笑道：＂孩子不经历尝试怎能长大？＂见母亲说的有道理,于是,我便将钥匙交给了女儿。

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简介：<正>女人的隐痛:没有性快感27岁时余娜结婚了。婚前从一些书籍中看到新婚后性生活的甜蜜与快乐的描述,令她憧憬不已。可是,美好的洞房花烛夜,她一点快感也没有。当初她还以为是自己初夜不解风情

简介：课堂教学是提高教学质量的主要环节，创造性地使用教材，因课制宜，激发兴趣的教学手法，不但使学生有所获，而且促成了其它学科的协调发展。

简介：德国著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能“激励、唤醒、鼓舞”学生积极主动地学习呢？很重要的一点，就是教者要精心设计教法，激起学生自主学习的热情。

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简介：摘要:学生学习主动性的培养是教育的重要目标之一，它要求学生积极参与学习过程，自主思考和解决问题。为了实现这一目标，教育者和教育机构需要采取一系列策略和方法。激发学生的兴趣是培养学习主动性的关键。教育应该与学生的兴趣和热情相结合，使他们感到学习是有趣和有意义的。提供具有挑战性的学习机会可以激发学生的主动性。学习应该具有一定的难度，以激发学生的好奇心和解决问题的欲望。鼓励学生自主探索和独立思考。

简介：目的探讨主动性社区治疗对老年精神分裂症患者社会功能恢复的影响。方法选择2015年7月~2016年5月在青海省第三人民医院接受治疗的96例老年精神分裂症患者,随机分为对照组(n=48)与研究组(n=48)。对照组患者采用标准的社区精神卫生服务治疗,研究组患者采用主动性社区治疗。比较两组住院时间、复发次数及治疗前后精神症状、社会功能、服药依从性变化情况。结果研究组住院时间、复发次数分别为(11.25±3.69)d、(3.58±1.42)次/月,均明显低于对照组(18.25±4.11)d、(6.74±1.36)次/月,差异具有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组阳性症状评分、阴性症状评分、一般病理评分、阴性与阳性症状量表(positiveandnegativesyndromescale,PANSS)总分及服药依从性行为主观评价问卷(moriskymedicationadllerquestionnaire,MAQ)评分均明显下降,而个人与社会表现量表(PSP)评分上升,且研究组上述观察指标均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论给予老年精神分裂症主动性社区治疗可显著减少患者住院时间、复发次数,缓解精神症状,提高服用依从性,促进社会功能的恢复,优势显著,具有临床推广意义。

简介：学习是一种主动性极强的行为，任何人都无法代替或强制。本文就如何尊重学生的个性特征，培养学生的主动性进行了论述。