简介：2016年问世的《乐感美学》是一部抓住＂美＂的＂乐感＂性能自觉重建后形而上学时代美学形上体系的专著,也是以中国特色的＂乐感＂概念建构具有普遍意义的美学原理的系统性尝试。＂乐感美学＂既不同意现代美学对本质论的全盘否定,也不同意传统美学实体论的本质论,而是将本质视为＂某类现象背后的统一性＂,进而对具有统一性的美的语义及其下属范畴、美的原因、规律、特征等＂美本质＂问题展开重新反思和系统探讨,以建构起全新的中国特色的美学学科体系。全书分＂导论＂＂本质论＂＂现象论＂＂美感论＂四编,共14章60万字,提出了许多迥异于传统美学和现代美学的看法,本文是这些见解的集中阐述,希望为美学界的美学原理建设提供一份参考,并欢迎学界同仁展开对话。

简介：当演奏者把对音乐的感受,通过自己逻辑清晰的思路,以准确的分析理解力,丰富的想象力和独具的创造力,将音乐作品完美地再现出来的时候,这种对音乐的感受、感觉就是我们所说的音乐感。

简介：

简介：钢琴演奏是一种技艺性很强的音乐表演艺术，其演奏艺术深奥、复杂。由于学派、个人气质、生理条件等原因，表现方法也不尽相同，人们对演奏艺术和技巧有着不同的观点和方式。如何通过演奏来诠释作品，事实上体现着演奏者的文化修养和艺术功底。与所有的演奏艺术门类一样，钢琴演奏是极具个性化的，这也正是它的魅力所在。如

简介：“君子务本，本立而道生。做人是根本，而技巧是末节。”“音乐教育并不是音乐家的教育而首先是人的教育”，乐感的培养实施离不开育人。在长期的磨练和培养过程中，筝技的完善为音乐表现提供了条件，而文化涵养、生活阅历、思想道德规范、育人情感的体验则是培养一个具有真、善、美情操的成功的古筝演奏者的可靠保证。

简介：本谭的学目目的：1结合艺术史，了解俄国抽象绘画鼻祖瓦西里·康定斯基的生平概况，艺术思想和作品特色，以及对20世纪艺术的影响。

简介：乐感是什么？乐感是指人们对音乐的感知，即对音乐的体验和感知能力，是构成音乐生命力的基础。人们对音乐的感知、感悟能力，一部分与生俱有，但更多的是靠后天的培育。本文从声乐教学的角度，阐述了乐感培养的途径、措施和方法。

简介：乐感是小提琴演奏艺术的灵魂,对于一个优秀的小提琴演奏家来说,除了能掌握优美纯正的发音、熟练精湛的技巧外,还必须对音乐艺术有高度的敏感和刻意的追求,以及独特的风格和创新精神,也就是说,要有一个好的乐感。这正是小提琴演奏艺术的灵魂。

简介：一、问题的提出音乐教育的本质是审美教育。审美对象能否唤起审美主题的情感则是判断作为审美价值和艺术教育成效的重要标志。歌唱是人类原始的本能的音乐表现形式，也是人类表达感情最自然、最直接的方式。歌唱教学是学生学习音乐、培养音乐能力、提高综合素质的重要手段，也是小学音乐教学中的一项最重要、最直接、最综合的形式。

简介：摘 要：在初中阶段，每一门课程的设置都要经过教育的统筹，比如音乐，美术是培养学生的综合素质和艺术情操。而初中音乐因受全面实施素质教育大环境的影响，更注重的是对学生乐感的培养。如何有效地提高学生对音乐的感觉，成为当前音乐教育工作者所关心的问题。音乐是人类社会发展的一种重要形式，通过对音乐教育的持续变革，可以有效地提高学生的综合素质，提高其鉴赏能力，本文从培养学生乐感入手，对初中音乐教育中的乐感进行了探讨。

简介：摘要:小学阶段的学生站在人生成长道路的起点,未来成长的可能性是无限的,对于知识的渴求是强烈的。音乐课堂作为学生艺术素养形成与强化的重要途径之一,在新教育理念下的小学阶段教学中扮演的角色越来越重要。随着教育改革形式拓展的不断深入,在小学音乐教学中,教师需要跟进时代的创新发展,转变相应的教学观念才能够更好的适用于现代教育体系当中。因此,教师需要摈弃传统歌唱教学观念当中所存在的局限性,通过结合当代小学生的兴趣和性格特点,并加入适用于学生年龄特征的趣味活动,例如律动、乐感等教学元素的融入,能够充分调动音乐课堂的学习氛围,增强小学生的学习积极性,以此强化小学学生歌唱乐感。

简介：摘要：在初中音乐这一学科的教学过程之中，培养学生形成良好的乐感是重要的任务之一，乐感主要包含了音乐感，高音感以及韵律感等等一些方面。对于初中阶段的学生来说，乐感不仅有助于陶冶学生的情操，还能够在此基础之上形成良好的品德，促进其音乐素养及鉴赏能力得到有效的提升。因此，教师需要积极主动的采取多样化的课堂教学策略，进一步激发学生的各类感官，促进其越感得到有效的提升。本文从积极融入游戏元素、巧妙应用视听教学、聆听多种类型音乐以及制定有效教学问题这四个方面入手，阐述了初中音乐教学中乐感培养的途径。

简介：没有美学就没有电影美学,因此,要了解电影美学就应该首先对美学基本知识有进一步了解。美学思想产生于奴隶社会,美学被正式命名是在18世纪中叶,随后作为一门学科而存在。康德、黑格尔、席勒、博克等人都在这个领域留下了他们卓越的思想和丰厚的思想遗存。

简介：

简介：综合音乐感是关于音乐教学的一种看法,它有这样一个前提:音乐学习的各个方面应当互相关联并综合而成一个整体。它认为一切音乐学习都是源于音乐文献。对于各种程度不同的学生,通过综合各种音乐材料,以及通过演唱、演奏、分析、作曲,建立起概念之间的联系,使他们增长知识和技能。综合音乐感的哲学和原则起源于“青年作曲家计划”和“当代音乐计划”。从1957年开始,由福特基金会以及全国音乐教育工作会议的不断资助,连年将大批的作曲家派往基层研究音乐教育问题。1965年4月,由“当代音乐计划”赞助,征西北大学召开关于综合音乐感的讨论会。作曲家与音乐教育家集中讨论了如何定义和描述综合音乐感。与会者还推荐

简介：

简介：

简介：　　正确演绎一首乐曲,扎实的弹奏技术很关键,但同时也来源于对乐曲正确的理解.成功的钢琴演奏,无论是从技巧上还是对作品的诠释上都给人们以美的享受.下面我就来简要谈谈加强对音乐感觉培养的重要性以及如何培养乐感.……

简介：摘要：音乐是一种娱乐形式，可用来陶冶身心，放松日常生活中的情绪。它的存在的价值是为人们提供一个良好的日常生活环境，放松疲惫的身心，改善我们的生活，使生活充满色彩，所以我们小学音乐教育的目标是从一开始就培养学生乐观的情绪，使学生能够积极主动生活和学习。音乐是一门艺术课程，但它的作用是反映生活的宝贵价值。拥有良好的音乐知识和对音乐理论的理解，可以为我们的生活赋予艺术色彩。小学音乐是音乐探索的阶段，是学习利用音乐意识的非常重要的时期。学生的主要目标是让学生对音乐有很好的理解，并对音乐保持积极态度。

简介：