简介：摘要仿写是中年级习作能力生成的重要载体,是小学生借鉴性、依傍性习作训练的一种有效方式。在小学中段习作教学中，可以从“听写”切入，以范文引路，引导学生大量地仿写，仿句式、仿顺序、仿结构、仿情感，注重突破传统，力求创新。实践表明，指导学生从仿写起步，无疑是提高中年级学生习作能力一条捷径。聆听春之声，漫步爱之路。轻轻唤醒，静静栽培，且待春华秋实。

简介：

简介：

简介：摘要语文教学的一个基本原则，那就是读写结合，从读学写，以写促读。选择简单易学的片段，激发学生仿写的兴趣。利用片段，教给仿写的方法。围绕单元训练重点，以读促写

简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的一项重要内容，但其仍然处于语文教学的薄弱环节，如何高效培养小学生的语文写作能力成为众多教师关注的重中之重。本文通过对仿写式习作教学的作用与意义、教师进行仿写式习作教学存在的问题进行研究，从而提出进行仿写式习作教学的有效策略，力求在教学过程中通过仿写式习作教学提高学生的写作能力。

简介：【摘要】指导学生从仿写开始写作，无疑是培养中年级学生写作水平的一个途径，在教育和独立写作活动中起到桥梁作用。仿写搭建起从"读"到"写"的平台。通过范文同指导他们的仿写练习，能够提供给他们大量的作文材料，减轻了作文困难，进而调动了他们作文的积极性，培养创造才能，发挥创新思维技巧。从而使之逐步进入"创作"这一新境界。

简介：摘要：小学语文习作教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的习作教学来说显得比较重要。在小学语文习作教学之中，采取仿写的方式，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了仿写在小学语文习作教学中的应用策略，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：对于小学语文习作教学活动的发展来讲，习作仿写教学活动是其中重要的组成部分，也是依据小学生的性格年龄特征所采取的符合小学生现阶段基础状况的高效语文写作教学策略。语文习作仿写教学活动的发展，对小学生语文写作能力的提升有着不可替代的意义。在本篇文章中，笔者以小学语文习作仿写策略的探究为主题，围绕这一主题，笔者参考了与仿写教学策略有关的文献资料，展开了教学的探究。

简介：摘要：小学语文教学的侧重点和难点模块体现在写作教学环节上，因为受过去教育理念的直接影响，小学习作课堂教学的教学方式单一化，课堂教学气氛较为消沉，所以学生体现在实施写作时，会形成抵触情绪。作为一个增强小学生的写作水准最基本和最重要的形式之一——仿写，老师体现在实施写作教学环节中应当高度重视仿写的功效，利用科学合理的仿写练习来增强学生的写作水准。基于此，本文就在小学语文习作课堂教学中利用仿写练习提高学生写作能力的策略展开论述，希望可以对小学语文习作教学水准的提高具有一定的参考作用。

简介：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。”所以,学习仿写是我们学习写作的开始:而如果能从日常的学习中学会仿写对同学们而言将是事半功倍的事。

简介：仿写考查同学们对语法、修辞、语言表达能力、联想、想像能力、创新思维能力等知识的综合运用。要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近，意义上有密切关联的句子。请看下题：

简介：有人说,模仿是创造的开始。写作其实也是如此,现代诗人何其芳在一封信中写道:“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段,从中学会写作技巧。”难道不是吗?面对一篇篇好文章,如果你在阅读后能有感而发,趁热打铁,坚持仿写,肯定能在日积月累中提升自己的写作水平。

简介：茅盾说：＂摹仿是创造的第一步,摹仿也是学习的最初形式。＂根据小学生的年龄特点和心理因素,模仿是他们学习语言的基本途径之一。但要注意,＂仿＂不是机械地模仿,也绝不是照文本生搬硬套,而是要引导学生运用文本中学到的一些语言积累和基本的写作技巧,由仿及创。而语文教材是学生接触最多的文本,如何把文本中阅读教学与作文训练紧密地结合起来？我想：教学中,

简介：写作,往往从仿写开始,仿写可以给初学写作者提供很多借鉴,好的文章,无论是语言、结构还是内容。个人认为,语言和结构可以通过直接仿写来提升;思想内容则需在仿写之前,先通过续写、比照,然后再仿写,方可逐步提升。

简介：1.依照画线的句子,在横线上再写一句话。要求句式、结构相同,上下文意连贯,并运用相同的修辞手法。人在生命的旅途中,不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望;____,____。我将带着你的祝福,去搏击人生的风雨,拥抱绚丽的彩虹。

简介：要想写好作文其实很简单。同学们想一想，你是怎样学会说话的，不就是从模仿开始的吗？一个词一个词地学，一句话一句话地仿，在不知不觉中就学会了说话。从一年级我们就开始认字、识词、学句子了，这些就是作文中最基本的材料。你就像一个建筑工人，手里已经有了大量的砖瓦石块、钢筋水泥，如何用这些材料建成高楼大厦呢？不就是看看人家是按照怎样的结构和方式建起来的吗？一个字，仿。模仿，是小学生写作文的最基本的方法。

简介：仿写，仿写!将仿写进行到底!这些五花八门的仿写是否似曾相识呢？

简介：摘要：写作活动一直以来都是小学语文中的教学难点所在。小学生由于阅历经验的不足以及积累的缺乏，面对写作活动常常头脑空白，没有思路。其写出来的作文也具备逻辑性差、深度不够、情感不真挚的缺陷和问题。为了有效提升小学生写作素养和写作能力，小学阶段的语文教师为此展开了深度的探究和实践。在本篇文章中，笔者以小学语文中年级习作教学活动中仿写策略的探究为主题，结合有关文献资料，展开了积极的论述。

简介：摘要：小学是打好语文基础的关键阶段，这个年龄段的学生文字表达能力、词汇量、语法知识、语言组织技巧是有限的，在写作练习过程中往往会感到很吃力，写不出具有活力和灵性的作文。为了让小学生摆脱写作困境，切实提高他们的写作技巧，教师可以采取仿写教学，在写作指导课上以范文为学生们引路，在范文的参照和教师的指点下逐步提高作文水平。本文将从小学语文仿写教学的实施策略出发，分析以范文引路指导仿写的实践方法，设计高效优质的语文写作教学课堂。

简介：摘要：仿写就像教幼儿学走路，学生通过对好文佳作的模仿“颤颤巍巍学着往前走”，模仿、学习、消化、再创造，最终掌握写作能力，稳步向前。仿写是针对无法对写作形成系统思维模式的小学生，让其通过训练来理清思路，学习如何把脑海中的思路顺畅、合理、优美地写出来；是促进小学生作文水平进步的途径，让学生通过模仿实现积累、通过积累进行反思、通过反思完成创造。本文就如何有效实行小学语文作文的仿写训练展开讨论，旨在提高小学生的作文水平。