简介：

简介：摘要：在习作教学中，我秉承“一个中心，多策并行”的宗旨，以提高学生写作能力为中心，以“教材内容”“阅读活动” “实践活动”“多元评价”为策略教会学生习作方法、技巧，积累写作素材，多项措施多管齐下，实现写作材料的生活化、多元化。

简介：摘要 小学生写作很大的困惑之一是内容空洞，根本不明白写什么。每次习作大部分学生感到头疼，因为不知道写什么。漳州本土资源丰富，地域特色明显。教师要利用好本土资源，帮助学生积累写作素材，

简介：摘 要：在新课标背景下，在网络信息化时代中，老师要改善小学写作的不实际、不具体、不够真情实感的最有效途径，老师就要组织引导学生进行语文综合性教学，让学生通过观察生活，体验生活，从探访观察、动手实验、互动沟通、网络搜寻、家校互动等中积累了大量的作文素材，使语文综合性教学活动成为培养小学生写作水平的重要源泉。本文期望借助于对写作素材积累方面的深入研究，总结出一种切实可行的素材积累的方式，为小学生在写作素材积累方面提供一点参照和借鉴，以便进一步提高小学生的写作能力。

简介：摘要：所谓“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这句话在我们的语文写作中也是同样的道理，想要写出一篇好文章，绝对不可能信手拈来。这需要丰富的知识基础来完成。在语文写作中，我们更需要大量的知识基础，也就是说我们帮助学生需要储备更多的写作素材。学生的大脑就像是知识库，在写作的仓库中，教师需要不断地带领学生积累素材，从而提高小学生的写作技能。本文我们将基于小学中高阶段的学生写作层面进行对学生写作技能提高的的实际策略进行探索和研究，希望有关教师和教育工作人员可以从中获取有利的帮助。

简介：摘要：素材的积累是写作教学的基础，教师在语文写作教学过程中，必须要认识到积累习作素材的重要作用。从课堂出发，回归教材，引导学生从自然环境和游戏中积累素材，鼓励学生大量阅读、博览群书，加强归纳整理，注重语言积累。这样才能使学生克服恐惧作文的心理，摆脱写作难的困境，善于从生活和教学等方面汲取营养，积累到丰富的作文素材，形成系统的素材库，写出高质量的文章，促进阅读水平和写作能力的提高，形成良好的语文素养，增强语文写作教学的有效性。

简介：摘 要：俗话说：“巧妇难为无米之炊”，小学语文写作过程正如做好一顿饭，需要一定的素材方能够让其丰盛起来。写作素材便如同做饭所必须的食材，在小学语文写作教学中起到不可取代的作用。本文以小学语文教学实践为基础，提出了帮助小学生积累写作素材的相关途径，希望能够以此为契机，和其他语文老师进行经验的交流与分享，共同提高小学生的写作水平，共同促进小学生在写作中能够倾情表达，笔下生花。

简介：摘要: 在小学时期的语文授课中，作文的教授往往是最重要的。然而，从目前的实际情况来看，写小作文已经成为学生的一个严重的问题，一些学生往往在写作的时候没有话讲，想要写出好的文章是非常难的。只有激发学生对写作的兴趣，才能提高学生的学习以及写作的水平，才能有效地进行课堂教学。而素材的积累是建立在关键前提之上的，没有足够的素材积累，学生的内容就会空洞乏味。随着时间的推移，学生的写作积极性和写作能力逐渐提升。因此，语文老师应指引学生进行积累，提升学生写作的水平。

简介：摘要：在小学语文教育的课堂上，培养学生们的写作能力是教学中的重要环节。丰富的素材是优秀作文的基础。所以，培养学生写作能力关键在于丰富学生们的素材积累。但是针对在现阶段的教育现状来看，如何更好帮助学生积累写作素材成了小学语文教师面临的重大考验。因此，本文就提高学生积累写作素材的能力展开综合探究。

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简介：<正>一个人想知道天堂与地狱的区别。他先来到地狱,地狱中的人正在吃粥,但奇怪的是,一个个面黄肌瘦,饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的勺子有一米长,虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送,但因勺子比手长,就是吃不着。"地狱真悲惨啊!"这个人想。

简介：<正>决不、决不、决不能放弃1948年,牛津大学举办了一个主题为"成功秘诀"的讲座,邀请丘吉尔前来演讲。演讲的那一天,会场上人山人海,全世界各大新闻媒体都到齐了。

简介：作文是小学语文教学的重点,也是难点,多数学生面对作文一筹莫展,主要是因为缺乏写作素质所致。文章结合《语文课程标准》的要求,针对写作素材缺乏的实际,探讨小学语文作文教学中积累素材的主要途径,使小学生积累的素材应用到作文实践中,使他们有话可说,提高写作兴趣,提高写作能力。

简介：摘要：在小学阶段藏语文教学开展的过程中，写作教学是非常重要的一部分，是学生语言运用能力和综合素质的体现。但在原本教学的开展中，部分学生在藏语文写作的过程中却是困难重重的，如无话可写、所写文章缺乏真实情感，很难达到理想的教学效果。所以，在当前教学开展的过程中，教师应该不断的追求教学的优化，使得写作困境得到突破，带动教学的有效性得到不断的增强。

简介：【摘要】作文是每一个中学生在求学道路上绕不开的一个坎，如何打破僵局降低难度给学生铺平写作的提升之路，本文提出了头脑风暴法集体创作，同写同改，编订优秀范文集，举办作品展览及采用“互联网 + 作文”的策略，以突破当前写作教学的困境。

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简介：摘要"旅行"与"文学"自古以来就有不可分割的联系，诸多文学创作者都是在自然山水中获得心灵的陶冶与升华。"研学"旅行为学生写作提供了必要的素材和情感储备。本文从"旅行"与"文学"的关系入手，分析写作活动的心理过程，并结合青岛实验高中的"诗意黔行"活动探究研学活动对中学生语文写作的积极作用。

简介：洋葱头：叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著名的作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。”

简介：有人感叹“作文难，难于上青天”。虽未免夸张，却道出了作文教学难的心声。作文教学历来是语文教学中的难点，它给语文教师，也给语文教学研究留下了解不开的“疙瘩”。在海宁召开的国际性作文教学研讨会上，全国小语会理事长崔峦老师说：“作文与作文教学是世界性难题，不仅中国的小学生作文难、作文教学难，外国也如此，作文难题已被称之为‘作文危机’”。

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