简介：摘要：习作是每个学生的成长密不可分。习作教学是学生学好作文的基础，是提升学生语文核心素养、培养健全“人格”的重要途径。当前，习作教学仍是语文教学中的一大难题，本文根据小学习作起步阶段学生特点及课堂教学实际，从培养学生写作兴趣入手，以打牢基本功为重点，注重生活实际与课堂教学相结合，深入阐述了小学习作起步阶段教学中的基本方法与策略，为广大教师在教学中提供参考。

简介：三年级是小学生习作的起步阶段。在这个阶段，学生普遍对习作心存畏惧心理；不少学生根本不知道写些什么，写起来词汇贫乏，内容空洞无物。因此，必须针对这一学段学生的特点，讲究教学策略，让学生乐于书面表达，为学生习作打下坚实的基础。

简介：摘要《语文课程标谁》在课程目标部分对第二学段的习作明确提出了以下目标“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。作为小学语文教师，必须当好小学生习作的引路人，让小学生在习作的起跑线上感受到精彩、体会到乐趣，引领他们轻松迈入习作之门，学生们就一定能赢在习作的起跑线上。

简介：【摘要】口语交际与作文有着密切的关系,作文的基础是口语表达,并让学生在口语表达的基础上进行书面表达,由此可见学生的口语交际水平在很大程度上决定着习作水平,同时也证明了提高口语交际水平是提升写作水平的首要条件.本文就口语交际在习作教学中的重要性展开论述,旨在通过提升学生的口语交际能力来提升学生的写作能力.

简介：

简介：在阅读教学中,教师必须发挥好文本应有的引领作用,有意识地在阅读与写作之间架起一座桥梁。依托文本,积累语言,习得写作方法,开辟练笔新天地,为三年级习作起步教学导航。

简介：习作能力是小学语文能力培养的一个重要方面,也是长期困扰广大教学工作者的一大难题。针对中段学生特点设置的活动作文教学法,是一种适合自己的表达个性和情感的写作方式,从而为小学生的作文教学开辟新的思路。

简介：摘要：近年来，学校对小学的语文教学工作越发关注。作文是小学语文教学中的重要一环，充分展现了小学生的语言表达能力和对语言的学习掌握。阅读与写作密不可分，课外阅读是提升小学生写作能力的有效途径之一，对于知识拓展，开阔视野，提升阅读能力、理解能力和写作能力有着极大的帮助，能够使学生得到全面发展。然而，随着时代的进步发展，学生沉迷于外界的诱惑，难以静心阅读，这对提升学生的文学修养极为不利。对于教师而言，帮助学生了解阅读的重要性，培养阅读的兴趣是十分重要的课题。

简介：摘要本文简述了中年级习作起步教学的重要性，对加强中年级习作起步教学的策略进行了论述分析，旨在提高学生的写作水平。

简介：

简介：　　　　(四)教学公平有利于实现学生合理的发展　　教学公平关注学生合理的发展,教学公平能确保学生个性发展,教学公平使教师民主、平等地对待学生

简介：对孩子来说,从呱呱落地,到蹒跚学步,以至于习得各种技能,无不以模仿为基础.正是这种模仿,才为其日后个性思维的形成打下坚实的基础.作文也如此,模仿是写作的基础,对初学写作的小学中年段学生尤为重要.所以我们既要教会学生模仿,也要鼓励他们在此基础上大胆创造.针对此,文章结合实际工作,从四个方面探索了小学中年段习作教学的指导：第一,博采花蜜,让积累余韵长存;第二,学酿花蜜,让文笔神采飞扬;第三,生活结合,让内容多姿多彩;第四,仿中求创,让思维熠熠生辉.

简介：【摘要】习作教学是小学语文教学的重要内容，发展小学生的表达和写作能力是小学语文教学的重要目标。因此，小学教师应更加重视习作教学，根据学生的实际情况选择教学方法，合理地建立教学联系，全面提高写作教学质量。但是，小学语文习作教学现状并不理想，学生的写作水平普遍不高。许多语文老师在习作教学中感到头疼，因此笔者将对此进行探讨。

简介：摘要：新课改下，读写综合性学习成为小学语文的重要教学方式，这一方式将阅读教学与写作教学有机结合起来，重视发挥课外阅读对小学生语文写作能力的培养作用。对此，本文主要分析了课外阅读在培养小学生语文写作能力方面所起的积极促进作用，在此基础上，探讨发挥课外阅读对小学生语文写作能力培养作用的具体策略，希望能够提供具备一定参考意义的借鉴。

简介：摘 要：在当今小学阶段的教育过程中，语文这门科目占据着非常重要的地位，对于小学生的语文能力培养也就是当前教育的意义所在。语文学习中的作文作为学习中的重点内容，在学习与考试中都占据着非常重要的比例，这就要求老师进一步关注到作文学习的意义。在当今新课标的大背景之下，提出了把课外阅读代入到语文习作的学习之中，这样不仅仅能够帮助小学生提高阅读能力，还能实现学生习作能力的提升，有利于小学生培养好的学习习惯，进一步拓宽小学生的视野，为语文教学水平的提升做出应有的努力。

简介：摘要：课外阅读在小学语文习作教学中具有重要的应用价值。它能够帮助学生拓宽知识面，丰富想象力，提高语言表达和写作能力。此外，课外阅读还能培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，增强学生的自主学习能力和自信心。在教学实践中，教师可以通过以课文为线索、以方法指导为辅助、以学生为主体等多种方法，引导学生积极参与课外阅读，激发他们的阅读兴趣和写作潜力。

简介：摘要：在推进小学语文习作教学改革的过程中许多教师以课外阅读为基础，关注学生在自主写作中所遇到的各种困难以及矛盾，着眼于学生的身心成长规律，将写作技巧传授给学生。让学生通过课外阅读积累一定的写作素材，进而真正实现以手写我心。这种读写结合的教学模式能够更好的凸显习作教学的重要作用和育人价值，确保学生实现事半功倍。

简介：摘要：小学语文习作是小学生语文课堂教学中提升学生语文综合能力的核心层面，也是课堂教学中的一个关键点。在这个阶段，小学生写作出现问题的原因主要有：自身语文基础不牢，组词造句能力差，不能独立完成写作内容，积累的语文素材较少，写作时不知从何下笔等。在此基础上，通过拓展课外教学内容，构建多媒体课堂教学环境，培养学生的知识面和阅读意识，并逐渐从阅读文章中累积写作素材，是提升 小学习作写作水平的重要途径。

简介：摘要：习作教学作为小学语文课程体系中重要的组成部门,与学生的语文表达能力、写作水平、培养核心语文素养等其他方面息息相关,并在其中发挥着十分重要的作用。课外阅读是学生汲取习作写作的核心手段之一,不仅能够丰富学生的于阅读与写作知识,还可以更好的帮助学生获取更多的语文习作写作素材,最大限度上提升学生的写作能力。基于此,本文总结出课外阅读对小学语文习作教学的重大意义,并提出来课外阅读在小学语文习作教学中的有效应用方法,以期为小学语文教师提供借鉴。

简介：起步作文是小学生习作教学的关键性环节,由于比低年级的看图写话在难度上高出一个层次,容易让学生形成坡度大、目标高的误区,甚至直接导致学生畏惧心理的形成。这对于学生后续性学习能力的生长有着较大的影响。提出要依循规律,强化认知情境的多维创作;多维认知,强化生活积累的悦纳内化;重视阅读,强化课外阅读的有机链接;勤于动笔,强化书面语言的表达转化,以真正促进学生习作表达能力的不断发展。