简介：构建先进的外语教育服务模式，首先要树立互主体化的先进教学法理念，其次应借助数字化的先进外语教育资源建设，最终构建能够提高技能、增长智慧的互主体化外语数字教育服务模式。通过互主体化外语数字教育服务综合体运用和推广互主体化外语数字教育服务模式。

简介：互主体性教育主张教师和学生建立平等关系，使学生同样成为教学的主导者。高等教育改革的重要方向是培养学生的实践能力，高校实践教学环节是落实互主体性教育最有效的载体。通过开展师生共同参与“双主体”实践教学，培养学生的显性能力和隐性能力，改革现有的教学组织形式。落实互主体性教育，符合中国高等教育事业的长远利益。

简介：在中学物理的学习中,我们要学会把大事看小,这绝不是说大事情不重要,而是一种心态,是心无旁骛、专心去做的意思.我们还要学会把小事看大,这也不是说要斤斤计较、吹毛求疵,而是要注重细节,从小事情中体悟大道理.

简介：在计算一些数学题时．根据实际需要．计算的结果有时候要用小数表示．有时要用分数表示。分数，小数进行比较时需要进行互化。它们之间的互化．都有哪些方法呢？我扪一起看看下面的例题吧!

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简介：在现代社会中,拉康的主体理论对于人们认识＂主体＂这一概念的影响可谓是颠覆性和开创性的,尤其他的镜像理论影响更是深远。基于想象界的镜像阶段的主体只看到自我虚幻的统一性,将他人误认为自我从而成为一种异化主体;而进入象征界的主体则能够认识到主体与世界的分裂性,承认自我根本上是一个他人。昆德拉小说中的无知者与清醒者两种人物形象恰恰是异化自我与认识自我的真实映照。

简介：函数思想,是指用函数的概念和性质去分析、转化和解决问题.方程思想,是分析数学问题中变量间的等量关系,构建方程或方程组,或利用方程的性质分析、转化和解决问题.方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系;函数解题,动静相依,动静相控,从而实现函数与方程的互动.

简介：本文描述了数字图书馆分布式海量存储和互操作性的特点,并将传统的SAS存储模式与几种网络存储系统进行对比分析,提出了数字图书馆的主体存储设备应摒弃传统模式,选用NAS和SAN的网络存储系统的观点。

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;

简介：《上海市中小学数学课程标准》指出：数学课程应充分关注学生的学习过程，引导学生探索求知．标准要求改变传统的接受式教学模式：由以教师为中心转变为以学生为中心；由以教师对学生的“教”转变为引导学生的学习的“导”；由学生被动接受知识转变为主动探究获取知识；重视从问题出发，设计以解决问题为“主线”的教学活动．带着这样的理念，笔者上了一节“分数与小数的互化”的组内研讨课，课后反思，感慨颇多．

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简介：互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的“苦海”中解放出来，让学生主动参与创造空间，还能调动他们的学习积极性，激发他们的写作热情，让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使其写作能力在潜移默化中不断提升，取得“授人以渔”的效果。

简介：长期以来，评改作文之所以变成束缚语文教师手脚的锁链，主要原因是不少语文教师出于为改而改的混沌状态。通常的做法是：教师把作文收上来，花费大量的时间埋在作文堆里进行详批细改，不厌其烦的写一大堆评语，打上分数后，到班上进行一番总结，并读几篇范文，而学生拿到作文后，首先看看分数，再看看评语，就扔到一边去了。比较求上进的学生也只是把教师的批语和作文对照一下，再看一遍罢了。这样的一次作文批改，教师倒是费了不少的力气，而学生又有多少收获呢？

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简介：互文是一种修辞手法，在古诗文中被经常运用，初中语文第三册对“互文”作了举例介绍。其特点是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词，上下文的意义互相呼应，互相补充，互相交错与渗透。我们学习课文时，凡遇到互文见义的句子时，切忌望文生义，孤立地理解翻译，

简介：王术君，“70后’正厅级干部，今年4月出任贵州安顺市市长．仕途光明。陆炫杰，“80后”地产商，初中肄业后在小县城中累积起千万身家。他们曾亲密无间，最终官商反目。今年6月，陆实名举报王受贿索贿。随后，陆被有关方面控制，而王术君也因涉嫌违纪，接受组织调查。这是一幕官商反目的大戏，充满了跌宕起伏的情节。权钱交易、官场内斗乃至媒体掮客、赌场混混，穿梭其间。