简介：

简介：情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要融入汤中才能被吸收，知识也需要融入情境与生活中，才能显示出活力，才能被学生更好地理解、消化、吸收。教师犹如厨师，要烧出美味而又富有营养的情境之汤，需要精心烹制，

简介：多年来,语文教学一直在"少、慢、差、费"的怪圈里徘徊,语文考试分数是所有课文里提升最慢的,语文教改喊得最响,语文老师遭受的指责也最多,只有让语文课堂融入"人文味",注入"人情味",植入"文学味",引入"生活味",导入"新闻味",才能使语文课堂更具活力,学生对于我们语文课也更有兴趣,更可以提高我们语文课的学习效率。

简介：摘要语文课是一门综合性学科，在传播知识的同时，承载着学生思想教育的重任，对于学生正确人生观、价值观的形成意义重大。而在应试教育下，语文学科的许多色彩都在大考小考中斑斑驳驳。本文旨在倡导语文教学的人文性、文学性、生活性、新闻性，回归语文教学本真，营造良好的语文教学环境氛围。

简介：近日,在上海市嘉定区嘉定镇街道面向年轻后备党员干部的一堂党课上,丽景社区党总支书记、市劳模申河带来了'一杯水':'在社区工作,碰到居民有怨气、怒气,请递给他一杯水,静静聆听,不插话。'在他看来,这不仅是社区工作者、更是一名党员干部应具备的服务精神。

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简介：摘要让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园。语文课堂教学应“五味俱全”，创设学生能够自主探究的学习情境，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。

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简介：摘要作为一名高中语文教师，只有善于在课堂教学中“添油加醋”，让其“五味俱全”，才能使自己的课堂独具魅力，成为学生向往的乐园。

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简介：〔摘要〕如何使高中语文课堂教学“活”起来，成为学生心目中喜欢的课程，是我们语文教师一直探讨的问题。经过多年的教学实践，我感觉应该使高中语文课堂教学“五味俱全”，即“人文味”、“人情味”、“文学味”、“生活味”、“新闻味”，只要这样，才能使语文课堂真正的“活”起来。

简介：【摘要】：语文课堂教学的“五味俱全”独具魅力： 融入“人文味”， 注入“人情味”， 植入“文学味”， 引入“生活味” ，导入“新闻味”。这样多元的趣味的教学，让学生在课堂上异放光彩。

简介：当我们的德育对象大多是“万千宠爱在一身”的独生子女的时候,当我们的社会现状难以为青少年成长提供令人满意的良好环境的时候,当我们的德育内容依然针对性不强、德育形式依然停留在说教为主的时候,努力让德育“五味”俱全,就是我们需要也能够作出的现实选择。一、“苦”味。苦难的体验。苦难是一种现实存在,人类必须面对;苦难能够丰富人生,就在于你如何看待。经历过苦难的人才能对生命充满悲悯,对他人心存善良,让自己成熟刚强,这是一种道德境界。很多例子说明,那些有健全人格、热爱生命、关注社会的人,往往是历经苦难又能正确对待苦难的人。

简介：摘要在新课改的大旗下，要让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园，笔者认为，语文课堂必须具备。

简介：摘要如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。

简介：摘要语文教师要让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使语文教学产生产生活力，充满魅力。

简介：摘要提高高中语文课堂的趣味性，让高中语文课堂丰富多彩，五味俱全，才能真正激发高中生学习语文的兴趣，提高高中生的文学素养和语文知识水平。以下，我将简要谈谈如何让高中语文课堂丰富多彩，五味俱全，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：在数学教学中，我们常常听到学生反映说：“数学课一点味儿都没有”。由于没“味”，学生就没有学数学的积极性，这就直接影响到教学质量。学生说的这个“味”是什么呢？如何把数学课上得有味呢？通过多年教学实践，我认为数学课要有“五味”。

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