简介：摘要 ：高校校园运动景观设计为基础并结合体育景观研究成果，以运动认知交互为出发点把行为主体作为研究对象作用于运动空间。

简介：摘要目的探讨载脂蛋白E（ApoE）基因型、睡眠问题、嗅觉问题、长期便秘及其交互作用对≥60岁老年人认知异常的影响。方法调查对象来自老年期重点疾病预防和干预项目试点调查，采用简易精神状况检查量表进行认知功能评定筛查出的1 300名认知功能异常者作为病例组，以该人群中非认知异常者作为对照组，按照年龄、性别和地区进行1∶2匹配。最后，经数据清理共1 167对病例对照组进入研究。采用χ2检验和条件logistic模型进行相应的单因素分析、多因素分析及交互作用分析。结果分析均调整了职业、饮茶、邻里交往、社会活动、身体锻炼、读书看报、打牌玩麻将、记忆变化、高血压、糖尿病、脑卒中，结果发现ApoE-ε4基因型、睡眠问题、嗅觉问题、长期便秘是老年人认知异常的独立危险因素（OR值分别为1.44、1.65、2.26、2.13，P<0.001），ApoE基因型与嗅觉问题对认知异常的相加交互作用有统计学意义[AP=0.45（95%CI：0.13~0.77），S=2.37（95%CI：1.08~5.24）]。本研究模型未发现其他因素间的交互作用有统计学意义。结论ApoE基因型、睡眠问题、嗅觉问题、长期便秘是≥60岁老年人认知异常的危险因素。ApoE基因型与嗅觉变化对≥60岁老年人认知异常的影响存在协同交互作用。

简介：摘要目的观察横断纵贯交互式健康教育在骨折患者中的应用效果。方法将横断纵贯交互式健康教育实施前(2016年9月至2017年8月)和实施后(2017年9月至2018年8月)于该院住院的骨折患者各50例纳为研究样本，实施前后入选样本分别设为对照组和实验组，对照组接受横断面节点式健康教育，实验组接受横断纵贯交互式健康教育，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果实验组骨折病例干预后各测评时间点的临床认知度评分和自我护理能力评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论采用横断纵贯交互式健康教育对骨折患者施加干预，可显著提升骨折住院患者的临床认知度与自护能力。

简介：【摘要】目的： 探讨交互分析式团体教育对中年血液透析患者自我管理能力、疾病认知及生活质量的影响。 方法： 选取 2018 年 1 月至 2019 年 9 月 本院收治的中年血液透析 患者 110 例 ，按随机数字表法分为对照组和观察组，每组 55 例，对照组采用常规团体教育，观察组在此基础上实施交互分析式团体教育，比较两组患者干预前后自我管理能力、疾病认知及生活质量的差异。 结果 ： 干预前两组患者自我管理、疾病认知、生活质量总分及各维度评分相比，无显著差异（ P >0.05 ）；干预后两组患者自我管理、疾病认知及生活质量总分及各维度评分较干预前均明显升高，且观察组均高于对照组（ P <0.05 ）。 结论： 对中年血液透析患者应用交互分析式团体教育，能有效提高患者的自我管理能力及疾病认知，改善生活质量，适合应用推广。

简介：摘要： 高等院校训练对于学生而言是十分重要的，使学生具备基本的队列素质、身体素质，帮助学生在学习、生活中可以更好地成长和发展。但是就目前很多的院校针对学生的专业训练并不是十分的重视，导致存在一些问题需要引起足够的重视，充分发挥有效交互语言在训练中的积极作用，本文重点研究训练存在的具体问题，具体问题具体分析，将训练过程中使用的交互语言应用其中，不断提升学生基本素质，提高学生的综合能力。

简介：

简介：【摘要 】作为一种崭新的教学方式，线上 + 线下交互学习在互联网及疫情背景下，可凸显时代特征，发挥时代鲜明特点。本文主要研究的是 线上线下交互教学的应用， 通过概念界定，分析应用时代背景，总结 线上线下交互教学的应用措施，所得结论仅供参考。

简介：摘要：传统的英语教学中，往往视阅读与写作为两大独立模块，互不兼顾，相互脱节。阅读教学中教师一味地向学生灌输词汇、语法和阅读技巧，缺乏对学生的语言知识内化的强化和输出技能的培养，这也是写作能力的培养。因此，本人认为，阅读与写作两者相互渗透，相互交融，不可分割。

简介：【摘要】作为一种崭新的教学方式，线上 +线下交互在互联网背景下，可凸显时代特征，发挥时代鲜明。本文主要研究的是线上线下交互教学的应用，通过概念界定，分析应用时代背景，总结线上线下交互教学的应用措施，所得结论仅供参考。

简介：摘要围手术期神经认知障碍（perioperative neurocognitive disorders, PND）是指与麻醉和手术相关的神经认知改变，主要包括术后谵妄（postoperative delirium, POD）和术后认知功能障碍（postoperative cognitive dysfunction, POCD ），是围手术期最常见的神经系统并发症之一，至今无有效的治疗和预防手段。减少术后认知不良的发生和促进术后认知功能的恢复是当代麻醉的重点。越来越多的研究认为可以将认知储备作为术后认知不良发生的预防手段。文章介绍认知储备的作用机制和PND的病理生理机制，结合国外研究阐述认知储备对认知功能产生作用的机制，概述认知储备与PND的相关性，分析认知储备在预防PND方面的有效性，为临床预防PND提供参考。

简介：摘要：随着科学技术的不断改革创新，带动了各行各业的快速发展，使得社会生产力得到了很大的提升，人们的生活水平也由此变得越来越高，开始走进信息化的新时代。近几年来，产品无论是外表还是功能都有了很大的改善，产品的功能变得越来越多，同时也变得越来越复杂，正是因为产品功能的复杂多样化，导致很多的用户需要花费大量的时间去了解产品，因此产生了把用户作为目标人群的交互设计，而所谓的交互设计只不过是工业设计的一个分支，它的主要用途是协助用户和产品完成交互。这篇文章主要针对工业设计中的交互设计展开深入的探讨与研究，从中找出存在的问题，并且对存在的问题进行具体分析，给出相应的解决对策。希望能够通过这篇文章为工业设计中的交互设计贡献一份力量。

简介：摘 要：随着我国经济在快速发展，社会在不断进步。旨在为健康饮食类交互设计提供良好用户体验。文章从健康饮食类交互设计研究现状分析入手，根据消费者生理与心理特征表现，提出健康饮食界面交互设计原则。将所提出的原则在实践中进行运用，从食物成分的分析及合理配比，合理膳食的智能建议，更加精准地控制食物烹饪过程中归纳健康饮食类交互设计的内容与规律。该方法致力于探索出更加贴合体验性的交互设计产品。

简介：摘要： 近期，在科技水平不断的推进下，信息技术也随之快速的发展，并更好的应用到人们平时的工作、生活和各个行业当中。但把物体与网络信息有效的融合，完成两者之间的交互就是计算机网络未来发展的主要方向。根据于此，物联网技术已然变成当下的焦点问题，本文就物联网信息的感知与交互技术做相应的讲述，希望可以给大家带来帮助。

简介：【摘要】有线电视接入系统是基于 DOCSIS标准来设计的，系统由于三个部分组成，第一前端设备 CMTS(Cable Modem Terminal Systems)，电缆调制解调器终端管理系统 ,此管理系统完成对 RP包和数据信号的调制、解调、转换和路由功能。第二 CMTS系统的终端设备 CM(Cable Modem)电缆调制解调器。第三 HFC （网络是指光纤与同轴电缆的混合网络。此系统给有线电视用户提供宽带接入、 IPTV 和 其他广电增值业务服务。C MTS+CM 系统采用 DOCSIS2.0/3.0/3.1 技术 标准。

简介：摘要：信息交互是物联网应用与服务的基础，同时也是物联网“物物互联”的最终目的。随着中国科学技术水平的不断提升,物联网的相关研究也越来越受到社会各界的关注，其中传统的无限传感器网络为核心的感知网络成为最为重要的研究之一，并且信息感知和交互层面的方面也取得了一定的成就。因此本篇文章将首先探讨物联网信息交互与数据感知方面的最新研究进展。其中信息交互方面则主要提出物联网信息交互的基本模型，并总结出信息交互涉及到的主要技术。数据感知方面主要研究数据收集、清洗两个方面的内容，梳理归纳数据获取和处理的主要方式。在文章结尾主要提出物联网信息感知与交互技术发展面临的问题和挑战，并对未来的发展方向做出展望。

简介：摘要：通过“交互式租赁与销售平台”的建立，可以达到“个人闲置物品租赁给平台——平台展示物品进行租赁——个人闲置收益 +平台提成”的经济收益模式和“购买定量常用租赁物品 +个人租赁物品——平台展示租赁——平台收益 +个人收益”的两种收益模式，不仅能够为自身带来收益，还可以成为一个互动、共享、共益的平台，实现经济的共享。共享经济是目前主流的创业方向，团队通过以创业的形式，可以进一步拓展对创业知识面的扩充。以提高学生的综合创新能力水平。

简介：摘要：本杰明 ·布卢姆提出的认知领域的教育目标分类理论为高中语文高阶认知教学明确了教学目标，使得以提升学生在应用、分析、评价和创造为目标的高中语文教学符合新课程改革的要求。教师通过精心设计讨论话题，培养高阶思维能力，巧妙设计创造性习题实现认知领域在高中语文高阶认知教学中的应用。

简介：摘要目的验证多任务过程性认知训练对社区轻度认知障碍患者认知功能的直接效应与持续效应。方法随机抽取浙江省湖州市社区符合入组标准的轻度认知障碍患者92名，按照1∶1分配比例随机分为干预组及对照组，两组各46名。对照组接受健康教育项目，干预组在此基础上增加10周的多任务过程性认知训练。采用连线测试A-B、Stroop色词干扰测验及蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment，MoCA)分别在基线、干预10周及随访3个月时收集两组被试相关数据。采用重复测量方差分析比较两组在3个时间点结局指标评价得分的组间、时间效应及交互效应。结果干预组在基线(T0)、干预10周(T1)及随访3个月(T2)MoCA得分分别为(19.09±1.98)分，(21.09±1.41)分和(21.11±1.27)分，对照组3个时间点MoCA得分分别为(18.24±2.22)分，(18.57±1.86)分和(18.07±1.90)分，干预组较对照组在T1及T2时间点的整体认知功能有所改善(P<0.05)；此外，干预组在T1、T2时间点的连线测试A-B、Stroop色词干扰测验较对照组有所改善(P<0.05)。两因素方差分析显示，连线测验A-B、Stroop色词干扰测验、MoCA等各项指标的组间、时间效应及组间-时间交互效应显著(F＝9.245～196.457，P<0.05)；简单效应分析显示，与对照组相比，多任务过程性认知训练在提高干预组被试认知功能各指标上具有显著的直接效应，且持续效应显著(F＝2.757～201.829，P<0.05)；训练期间，干预组依从率为87.4%，且无不良事件。结论多任务过程性认知训练对轻度认知障碍患者认知功能具有促进作用，可为社区轻度认知障碍人群认知管理提供一套规范化、流程化的护理干预方案。

简介：摘要： 交互式电子白板作为一种新型的教学工具代表，它能充分调动学生多种感官的综合运用 ,能够以生动的画面 ,动听的音响改变教学情景，使教学简单化、形象化。本文简单阐述了如何在英语课堂中巧用交互式白板“无限克隆”，“屏幕遮盖”、“交互式多媒体”等功能来带动课堂气氛，激发学困生学习兴趣，从而融入课堂，学得主动，学得有效。

简介：摘要：新时代下技术的创新与科技的进步催化着新媒体艺术的迅速传播，新媒体艺术的快速传播给予人们思想文化以及视觉上极大的冲击与洗礼。新媒体艺术与传统艺术最大的不同在于其存在形态，现今社会互联网的快速发展给予新媒体传播足够大的平台以及更广泛的传播形式。而交互性作为新媒体艺术最为显著的特征，它使作者与观者在某种意义上通过艺术作品建立了一种连接，艺术作品起着穿针引线的作用，连接着作者与观者，在新媒体艺术的作用下让观者更为切身体会作者的感受以及艺术作品带给人的冲击。交互动画是一种新型的动画产业，是艺术和技术的融合，体验感强，交互性强，这种交互性动画打破了传统动画的模式，改变了人们的观念。这种交互性的动画方式对现在的教学和游戏都会产生一定的影响。