简介：摘要目的探讨产前阶段性心理辅导课程联合围产期个体化护理的应用及其对孕产妇的影响。方法以2016年8月19日至2017年12月5日我院70例孕产妇为研究对象，根据不同护理模式，随机分为两组。对照组采取常规护理，予以观察组产前阶段性心理辅导，同时配合围产期个体化护理。观察两组分娩情况及心理状况。结果观察组自然分娩概率为85.71%，新生儿Apgar评分、产后两小时出血量分别为（9.88±0.42）分、（126.74±5.09）ml，干预后抑郁评分、焦虑评分为（26.47±2.85）分、（24.94±2.03）分，优于对照组，P＜0.05。结论产前阶段性心理辅导课程联合围产期个体化护理可改善孕产妇心理状况，保证母婴安全。

简介：摘要：目的 探究产前阶段性心理疏导结合膳食干预在瘢痕子宫产妇分娩中的应用价值。方法 选取揭阳市揭西县妇幼保健计划生育服务中心妇产科自2020年1月~2020年12月收治的60例瘢痕子宫孕妇，采用随机数字表法将这些患者均分为研究组与对照组，对照组患者常规治疗，研究组患者采用产前阶段性心理疏导结合膳食干预，比较两组产妇干预前后焦虑、抑郁情绪的变化以及分娩方式情况。结果 干预前，两组产妇的焦虑评分（SAS）、抑郁评分（SDS）无统计学差异（P

简介：公安工作的特殊性，使主体面临较大的压力，经常处于应激状态之中。这不但影响了警察的健康水平，还导致个别人出现行为问题，降低了执法水平。这其中存在着明显的心理健康和心理素质方面的因素。心病还需心药医，在公安院校开设心理辅导课程，运用心理学的理论、方法和技术，通过知识性辅导、预防性辅导、开发性辅导和治疗性辅导，预防、解决民警在工作和生活中面临的各种心理问题，对提高民警心理健康水平、自主意识和心理素质，使警察主体更好地适应警察工作的需要具有重要意义。一、当前公安民苦心理健康状况分析近年来新闻媒体报道了一批公安民警违纪违法和犯罪的案件，司法腐败问题已成为引起党和政府、广大公众关注的热点问题，尽管这些人在公安队伍中只是极少数，但他们对公安队伍形象的影响是很坏的。这种情况在一个时期内呈上升趋势，降低了执法水平，削弱了队伍的战斗力。在分析民警违纪违法和犯罪行为发生的诸因素中，在心理咨询工作中，我们清楚地感到，警察队伍心理素质和心理健康问题是导致各种问题发生的重要原因之一。警察工作是一种社会性很强、享有“特殊”权力、专业性突出、危险性极大、工作纪律严明，要求工作主体具有较强的抗压能力、抗腐蚀能力的特殊工作。持续、紧张、繁...

简介：摘要：心理辅导课有其特殊性，课堂气氛轻松愉快，强调师生互动，生生互助，自助助人。于是，对于心理教师来说，维持良好的课堂纪律就成了重中之重。一个健康积极向上的课堂纪律氛围是保障心理辅导课顺利开展的前提。为了取得更理想的课堂效果，心理教师可以从提炼课堂规则、提升语言指令、提高教育机智这三点入手，维持良好的课堂纪律。

简介：摘要：心理辅导课程的开展在小学阶段能够让学生意识到自己的问题。这样在寻求解决问题答案就方便很多，而不是教师在挖掘问题时遇到更大的困难，这样不利于学生的健康发展。所以启蒙教育当中加入学生的心理健康辅导非常必要，以此就能够避免巨大健康问题隐患。只有在进行心理辅导课程的情况之下，学生才能够意识到自身存在的问题。以此再加以教师的挖掘以及培养，就能够真正及时改善。从而帮助学生在成长过程当中避免不必要的麻烦，以至于生活更加良好的成长体验。

简介：[摘要]目的：探讨阶段性心理护理对产妇的影响。方法：选取本院出血产妇200例，随机平分为2组，各100例。对照组常规护理，观察组加用心理护理。比较治疗状况。结果：观察组产妇的临床状况明显好于对照组（P < 0.05）。结论：阶段性心理护理可有效改善产后出血产妇的心理状态，降低产后并发症的发生率，改善产后状况。

简介：【摘要】目的：探讨阶段性心理干预应用于产妇分娩护理中的效果。方法：选取2022年3月到2023年3月在我院生产的160例产妇进行研究，随机分为两组，行常规护理的80例产妇为对照组，实施阶段性心理干预的80例产妇为观察组。结果：观察组SAS、SDS评分更低；第一产程、第二产程、第三产程及总产程用时更短、出血量更少；不良妊娠结局（2.50%）发生率较对照组的25.00%更低，组间相比，差异具有统计学意义（P

简介：摘要当前社会具有心理问题的青少年越来越多，导致心理辅导员的需求也越来越大，基于此，培养心理辅导人才的教学也更具有重大的社会意义。文章首先提出了构建应用心理学专业学校心理辅导课程教学体系的指导思想，其次分析了心理辅导课程的教学目标和教学原则，最后探讨了构建心理辅导课程教学体系的策略。希望能为心理辅导课程的教学提供参考和借鉴。

简介：摘要目的探讨口腔颌面部恶性肿瘤手术患者家属的心理护理。方法对81例行口腔颌面部恶性肿瘤手术患者的家属，通过语言交流、行为观察，了解手术患者家属存在的心理问题，然后根据患者的性别、年龄、疾病种类、家庭经济状况，患者家属的性别、年龄、知识水平、生活习惯、与患者的关系及社会支持情况等方面特点，在入院时、手术前、手术后、出院时四个时期，对家属存在的心理问题，采取阶段性的、个异性、针对性的心理护理，提供有效的护理措施。结果口腔颌面部恶性肿瘤手术患者治疗期间，家属的心理负担重，护士通过对患者进行精心的护理，对家属的耐心指导、讲解及心理上的疏导，减少了手术患者家属的心理问题，均能很好的配合治疗与护理工作，提高了家庭生活质量。结论

简介：【摘要】目的：探讨阶段性心理护理干预对子宫内膜癌化疗患者的影响。方法：将我院2019年1月-2021年1月58例子宫内膜癌化疗患者，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，干预组实施阶段性心理护理干预。比较两组护理满意度、化疗并发症。结果：干预组护理满意度高于对照组，化疗并发症低于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：子宫内膜癌化疗患者实施阶段性心理护理干预效果确切，可减少化疗不良反应的发生，提高满意度。

简介：摘要：目的：研究阶段性心理干预对脑血管堵塞开通后血压控制的影响。方法：将我院在2018年9月-2021年2月接收86例脑血管堵塞后实施开通治疗患者作为本次研究对象，利用Excel函数法分组，对照组给予常规护理，实验组实施常规护理+阶段性心理干预。结果：实验组HAMA评分、HAMD评分、PSQI评分、VAS评分及舒张压（DBP）、收缩压（SBP）、心率（HR）水平均显著低于对照组，P

简介：摘要：如果小学阶段学生接受了心理健康辅导，那么就能够真正保持更加良好的状态和稳定的情绪进行学习。所以这样的教学工作非常必要，学生的心理健康也是目前课堂当中较为缺乏的。学校必须进行这一方面的教育，才能够真正真正实现更加全面的教育工作完成。以此才能够为小学生创建一个更加完善教育系统，提供一个更加良好的教育环境。而就目前的教育大环境当中，心理辅导课程的开展还存在一定的难度，所以教师必须从更加贴近生活的角度开展工作才能够做好基础准备工作，从而真正将这样的课程完善起来，从而真正实现全民心理健康辅导。

简介：社会经济形势的迅速转变以及高校毕业生就业制度的改革，使得大学生的就业问题日渐严峻，这就客观上迫切要求重视并加强大学生就业心理辅导工作。大学生就业心理的阶段性辅导模式是一个发展性、动态性的系统工程，贯穿于大学四年，相辅相成，前一阶段的完成效果直接影响下一阶段的发展。加强就业心理的阶段性辅导模式研究的策略，有利于学生树立正确的职业观，对高校的就业指导工作也有极大的推动作用。

简介：一、同课异构促交流我市思想品德学科组织了几次别开生面的同课异构活动，由思想品德教师和心理辅导教师就男女生交往话题，分别开设思想品德课和心理辅导课，开展思想品德和心理辅导课程整合研究。

简介：

简介：摘要目的探讨阶段性心理干预对肝癌介入患者心理状态及治疗依从性的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的肝癌介入患者40例，随机分为对照组和研究组，每组20例。对照组应用常规护理，研究组在对照组基础上联合阶段性心理干预，对比患者心理状态、治疗依从性及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分。结果干预前两组患者心理状态、治疗依从性及PSQI评分差异均无统计学意义(均P>0.05)，干预3个月后研究组患者心理状态、治疗依从性及PSQI评分明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论肝癌介入患者干预过程中行阶段性心理护理可有效改善患者心理状态，提升治疗依从性。

简介：摘要：目的：探究脊柱骨折合并脊髓损伤患者在院护理中应用阶段性心理护理的影响。方法：选择我院2023.1-2023.12接收的脊柱骨折合并脊髓损伤患者60例，随机分成两组，每组30例，常规组进行普通护理，观察组应用阶段性心理护理，结合患者心理弹性和睡眠状态情况进行对比。结果：护理前，两组心理弹性和睡眠状态差异不大（p＞0.05），而观察组护理后心理弹性五项指标评分均高于常规组，睡眠状态评分明显低于常规组（P<0.05）。结论：脊柱骨折合并脊髓损伤患者护理中应用阶段性心理护理，让患者有较好的心理弹性，改善患者睡眠状态，可以借鉴应用。

简介：摘要围绕减轻学业负担，提升教育质量，培养健全的人格，班级学习心理辅导为班级学生的学习进步打开了一扇心灵的窗户。实施中要突出学生的主体性，体现教师的主导性，辅导者要有尊重儿童的辅导意识，要以预防为主，培养学生学会合理归因、学会合作，体验自信。

简介：以班级为单位的集体心理辅导是聋校对学生开展心理健康教育的主要形式.组织好班级心理辅导课的关键是良好地实现与学生心与心的交流和沟通.然而对听障青少年儿童实施教育的主要难点又在于突破沟通障碍,因此组织心理辅导课的教师必须具有良好的与聋生沟通的能力,讲究沟通艺术和方式.本文结合实例从以下三个方面就聋校班级心理辅导课上如何进行有效的沟通交流提出了一些看法:1.应用多媒体课件,以集合多种语言形式、提供丰富的信息表象;2.设计多种活动,让学生在动中参与和领悟;3.营造和谐心理气氛,以积极情感感染学生,提高学生获取信息效率.

简介：【摘要】目的：本文的研究目的是为探寻阶段性心理护理对子宫内膜癌化疗患者所产生的影响，旨在分析阶段性心理护理的优越性。方法：采用2019年12月至2020年9月我院收治的80例早期子宫内膜癌患者作为本次研究对象，并分为对照组和观察组，每组均为40例。对照组采用常规心理护理观察组采用阶段性心理护理，最后进行对比分析。结果:观察组患者的负面情绪要少于对照组，在SAS（焦虑自评测量表）和SDS（抑郁自评测量表）的分数上都要低于对照组。并且，观察组患者对护理的满意度普遍高于对照组（p＜0.05）。结论：阶段性心理护理比常规心理护理更具优势，它能考虑的患者的不同情况，更加有效的提升患者依从性，缓解患者负面情绪。