简介：目前高职院校以行业和职业需求为主要价值取向，主要进行专业知识和专业技能教育，其人文课程体系中存在着体系分散、形式单一、内容陈旧等问题。高职院校需要通过建立与学分制相适应的人文课程体系和合理的课程文化以及开发相应的校本课程，有效地增强人文课程体系的时代性、灵活性、针对性，从而提高学生的人文素养。

简介：人文教育是高职教育不可缺失的部分．贯穿于人才培养的全过程和学生的整个职业生涯。现有的高职人文素质课程设置偏重于学科性、教育实效性不强、评价方式简单化、师资缺乏、地位边缘化，导致人文素质教育的缺失。高职院校可借鉴国内外通识课程的研究与实践，构建具有高职特色的“通专结合”人文课程体系，提高学生的职业人文素养。

简介：“工匠精神”是现代职业教育的灵魂，是高职学生应该努力奋斗的一种境界。要大力弘扬“工匠精神”．高职院校的人文素质课程体系的构建显得十分重要。新形势下高职院校的人文素质教育存在学生培养目标定位不合理、课程设置边缘化、课程内容陈旧等问题。高职院校应构建“精彩课堂＋丰富活动＋积极实践”三位一体的人文素质课程体系，有效实现人文素质课程与专业课程的对接，提升人文素质课程为学生职业核心能力服务的能力．真正实现全面育人。

简介：《大学语文》在高职院校课程体系中处于基础课的边缘地位,甚至陷于被取缔的危机之中。通过对《大学语文》在高职院校人文素质课程体系的现状分析,语文学科特性的解析,结合高职教育的根本任务和目的,针对高职院校学生的人文素质培养问题,给高职院校的《大学语文》进行教学定位,并尝试提出大学语文在高职课程体系中的建构策略。

简介：新时期我国高等教育在人才培养类型、规格、培养方式方面对高校人文素质教育和人文课程提出了新要求。地方高校人文素质教育课程开设存在一些课程门类与课时偏少、重知识轻能力等问题。为了加强学生全面素质、创新能力、个性发展的培养，必须构建人文素质教育课程体系，主要包括人文素质类课程体系和人文教育类课程体系。

简介：摘要集团化办学下人文素质课程体系的构建是搭建学校、企业之间学生素质培养的有效方式，以山东汽车工程职教集团为例，要搭建“平台+模块”的人文素质课程体系，实现学生人文素质的普及性、实践性、提升性的培养，进一步满足企业对高素质技能型专门人才的需求。

简介：　　[关键词]旅游专科教育通识教育人文素质培养通识课程体系建设　　　　加强人文素质教育不仅是旅游专科教育的关键,但是旅游专业通识教育的核心课程与其他一般教育的教学计划不同,　　　　一、旅游专科教育人文素质培养与通识课程建设的现状　　　　虽然教育部1995年就提出了开设人文素质教育课程的原则

简介：摘要随着新课改课程改革的推行，社会对于人才的要求不再仅仅是具备高能力，还对素质的高低也有了相应的要求。现阶段，医学院校除了要培养学生的专业知识技能，还应当重视对人文素质的教育。为了能够使教育教学达到理想的效果，相关的教师应当积极对人文素质教育课程的结构进行完善，丰富人文素质教育的内容，促使医学生的素质得到全面的发展进步。

简介：山东艺术学院开设《齐鲁文化》课程体系是人文素质教育的重要一环,以艺术与文化的关系、齐鲁文化的悠久历史和艺术类学生的文化素养为着眼点进行探讨,有利于系统、深入地领会此课程,促进学生人文素养全面提升。

简介：文章通过对目前高职院校所使用的教学大纲、教材、教学计划的调查研究,发现现有高职院校体育教学中缺乏人文体育课程,体育课教学以提高学生身体素质和运动技能为主,甚至一些院校体育课没有人文知识的传授,造成体育人文教育严重缺失。为了解决这一危机,建议构建新的高职院校体育课程体系。

简介：加大人文社会科学教育的力度，改革人文社会科学课程体系的结构，是深化军校教改的一项重要内容，正确认识军校人文社会科学教育中存在着的主要问题和薄弱环节，深刻理解军事院校人文素质教育的实质，是我们构建新时期军校人文社会科学课程体系的基本依据。

简介：摘要高职教育中学生的综合素质处于何种地位，如何有效提高学生综合素质是我们必须认真思考的关键问题。作者从专业人才培养方案制定的角度，以独特的视角论述了将学生综合素质纳入课程体系的基本思路和具体办法。

简介：在素质教育中,只有改革"马克思主义哲学原理"课的课程体系,建立起以"哲学概论"为前导,"西方哲学"或"中国哲学"为基础,"马克思主义哲学原理"为核心,"应用哲学"为分支的课程体系,才能通过教学提高学生的思想素质和人文素质,从而发挥出它在素质教育中应有的作用.

简介：摘 要：马克思主义者培养在当前具有十分重要的战略地位，为实现中华民族伟大复兴的美好愿景具有深远的现实意义。高职院校要把提高青年学生思想政治教育素质作为人才培育的重要内容，摆在突出位置，当做“青马工程”建设的行动自觉和内在追求。当前，实施青马工程具有必要性，不仅是坚持为党育人为国育才的现实要求、办好中国特色社会主义高校的必然要求，而且是提高青年学生思想政治素养的内在要求。但是，当前实施青马工程中，还存在大学生群体对“青马工程”存在不解和质疑，配合度不高、“青马工程”在施行过程中易流于形式，成效不明显等问题，亟待予以重视解决。

简介：摘要：人文素养教育主要是通过知识传授、环境熏陶以及社会实践等途径将人类发展过程中所产生和积累下的优秀精神文明成果逐步转化为人的气质、品格与修养,并形成相对稳定的内在品质。高职院校中的人文素养教育课程建设有着十分重要的意义，对于提高学生的综合素质有着重要的作用。

简介：人文素质教育课程体系的构建,对基础教育教师的培养具有重要意义。针对高校人文素质教育课程设置随意性大、课程目标定位不够明确、与师范生素质教育关联度较低等问题,应明确师范生人文素质教育的重要地位,改变人文课程的边缘化状态,加强课程管理,建设高素质的教师队伍,构建科学合理的人文素质教育课程体系。

简介：近年来,高职院校在以＂就业为导向＂的语境中,人文素质教育课程呈现出被边缘化或者被虚化的图景,本研究通过闽南地区高职院校人文素质教育课程实施现状的调查分析,提出高职院校人文素质教育课程体系的构建及人文素质教育课程的实施条件和实施方法。

简介：人文素质教育是培养高素质人才不可缺少的内容,高职院校人文素质教育网络在线课程建设的重要性已经在高职教育领域达成共识。文章通过分析高职院校人文素质教育网络在线课程建设现状,提出了高职院校人文素质教育网络在线课程应该由基础模块、提升模块、拓展模块构成,课程设置应将标准化、体系化与个性化相结合。

简介：以南油小学建筑空间造型“E”为切入点，围绕教育的本质和舰律提炼出四大关键词：真正的（Educare）教育；生态的（Ecologic）教育；优雅的（Elegant）教育；未来的（E-Learning）教育，逐步搭建起南油小学“E”课程体系的结构图。

简介：摘要：基于人文素养教育的培养目标，本文对高职院校理工类专业人文素养课程体系进行了设计，构建了“显性课程”“隐性课程”两大系列七个模块的课程体系。显性和隐性两大系列课程相互衔接，互为补充，整个课程体系包含丰富的人文知识，能使高职理工类专业的学生增长人文知识，提高人文修养。