简介：摘要任务驱动型作文是2015年开始的高考作文新模式，并且已经成为高考作文的大势所趋。任务驱动的要求就是要学生在读懂材料的前提下，按照指令完成作文，所以对学生解读材料能力就要有一定的能力提高。

简介：时评文是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题发表见解,或者归纳、整理出新的结论与观点的一种文体。其在写作上往往以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的观点。2015年高考全国卷Ⅰ及卷Ⅱ开始考查的任务驱动型作文,命题要求考生针对规定的任务,就材料中的＂事件＂发表意见、阐述观点、表明态度等,其写作与时评文在素材、立意、结构和论证等方面,均有着紧密的联系。

简介：

简介：【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。为激励子女经常到护理院探望父母长辈,苏州一家护理院别出心裁地推出了＂奖孝金＂管理制度。这项制度规定：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次,可获200元现金抵用券。＂奖孝金＂现金抵用券,可以在缴纳老人相关费用时抵用。

简介：自从2015年高考全国卷Ⅰ、卷Ⅱ考查了任务驱动型材料作文后,2016年全国卷Ⅱ仍然考查任务驱动型作文。2017年仍然是这样。＂任务驱动型＂是指下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度来作文。

简介：本文以对比研究为主要研究方法,比较了信息技术学科任务驱动教学模式中单任务设计和多任务设计在教学效果上的差异。基于这一差异,笔者从教学要求、技术发展、课型任务分工的角度进行分析,得出多任务设计的任务驱动教学模式更符合目前全面深化课程改革的要求,是信息技术新授教学课堂上更合适的选择。

简介：作文讲评教学是作文教学的重要一环,众所周知,作文讲评的主要内容包括审题和写作两方面的方法指导。而其中审题环节作为写作的＂前戏＂,目的是让考生拟写出符合题旨,表述正确的论点,其重要性不言而喻。教学中,我们教师应该针对不同类型的作文题目,因＂材＂施教,采用适当的讲评策略,教会学生准确解读材料,拟写出正确的论点,掌握审题的一般规律;以典型题突破类题,让学生建立完善的审题思维系统.

简介：作文在高中语文试卷中所占分数较重,但从目前的情况来看,很多高中生在面对作文题目时不知道如何下手,而且写出来的文章千篇一律,并没有表达出自身独特的认知。虽说任务驱动型作文从2015年开始引入高中语文写作教学,但很多教师在教学的过程中,并不关注高中生的实际生活,学生所选取的素材也比较老套,多是一些寓言故事或者名人轶事,而且在面对不同的写作题目时,会直接套用材料,学生写作水平较差。

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简介：近几年全国高考题型，被业界叫做“任务驱动型”，姑且不去深究这种提法科学与否，但我认为这种题型的优点是很明显的：一、克服了大而化之的缺点如果题面过于宽泛，就会指向不一，容易导致考生扩散思维，作文中心漫山遍野，导致评分标准不一，失去了高考评分的权威性和客观性。

简介：在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一次考试中,6名学生考试作弊。校方在核实情况后,按规定给予开除学籍的处分。此事在官方网站公开后,出现两种截然不同的声音:支持校方做法,认为严肃考风考纪有利于培养诚信人才;反对校方做法,认为出手太狠,应给学生以改过自新的机会。对于以上议论,你有什么看法?请表明你的态度,阐述你的观点。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

简介：随着我国教育的不断革新,学生写作能力的考察方法也有了多样变化。任务驱动型作文开始被教育界着重讨论,这种写作能力的考察方式改变了传统写作的定向思维,而是以多类型材料为题,让学生积极思考主动探索,提升写作兴趣,对学生的思维也是一种多方向的考量。

简介：随着社会的不断发展进步,高考作文的题目体裁也受到了人们的关注。近几年引入了任务驱动型作文。主要是针对富有针对性话题进行议论体裁的写作。但是与议论型作文相比,高考任务驱动型作文的角度更为广阔,更加能够考验学生的写作能力以及思维能力,和发表观点的表达能力,高考任务驱动型作文对学生而言是一种锻炼也是一种考验。那么如何将学生的思路开拓进行教育教学就成了关键。因此,本文对高考任务驱动型作文思路开拓策略进行了如下分析。

简介：1金题引路(2015新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

简介：摘要中职音乐教育对于实施美育、提高学生的综合素养具有举足轻重的作用。为了着力提高中职音乐教学质量，在选修课《流行音乐鉴赏与实践》中运用任务驱动法进行教学，很具成效，让音乐课堂充满快乐、新鲜有趣，激起了学生想唱就唱的体验；拓展了学生学习音乐的时间和空间，教学灵活有效；教学评价开放平等，教学充满人性。学生在和谐的学习氛围中，愿意学习音乐、享受音乐，在音乐熏陶中素养得到提升，综合素质得到提高。

简介：在小学信息技术课中采用“任务驱动”教学法,是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动中进行教学活动。在信息技术教学过程中,学生慢慢地获得成就感,这样可以激发求知欲,形成感知心智活动的良性循环,从而培育独立探究和开拓进取的精神。在信息技术教学中有效采用“任务驱动”教学法,要注意以下几个主要环节。

简介：摘要口语实训是当前提高英语专业学生应用能力的主要实践模式之一，也是英语专业应用型转变的主要研究课题之一，如何有效开展口语实训，保障口语实训的效果已成为实训教学及改革的研究焦点。口语应用能力是英语专业学生语言综合应用能力及职场核心竞争力的主要内涵之一。本文旨在探究“任务驱动”模式下的口语实训模式，提出口语实训过程中的策略和方法，有效激发学生的主观能动性，促进学生的自主训练效果，为英语实训改革提供新的依据。

简介：近年来,随着音视频制作技术的快速普及和多媒体教学环境的不断优化,微课在教学中常态化应用已具备技术条件。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种方式的学习,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、可视化的数字化学习资源包。微课具有时间短、内容少、碎片化等特点,而在教学中仅有微课是远远不够的:对于学生而言,不仅需要视频,还需要