简介：摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教育都提出了一定要求，尤其是针对小学语文教学来讲，由于小学生的学习受多种因素影响，不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至会受教学资源的影响和限制，小学生语文水平的提升。因此，为了能够解决当前教学存在的不足，教师需要注重做好全面分析，合理的开展城乡联动，构建优质的教学资源，为小学语文教学带来更多帮助。基于此，本文主要分析城乡联动共享教学资源的开展要点，仅供参考。

简介：“我每天都有做不完的教具，写不完的教案、随笔、反思。”“有时扮演家长、有时扮演保安、有时扮演老师，一日复一日，累不累？”“这份工作适合我吗？我是不是应该放弃了？”。

简介：特殊学生需要更多的关爱,普通学校可以从营造氛围、创设环境、选配教师等多个角度积极探索可行模式,使残疾学生得到适合其身心发展的教育,共享优质教育资源。

简介：8月14日，全省2005年度农村中小学现代远程教育工程工作总结暨教学应用工作会议在晋城市召开。会议要求，各级教育行政部门和学校贪财要进一步提高认识，重视农村中小学现代远程教育工作。

简介：高校优质文化资源是高校文化中的重要组成部分,一直以来随着学生毕业,此部分资源也随之消散。应该意识到的是,这些优质文化资源对于在校生是非常宝贵的精神食粮。纸质文化资源可以有偿共享,分类进行收购,定价在商定之后酌情加价,大学生可借助网络平台进行学习资源的有偿共享,由营销团队为买卖方提供平台,并收取卖方资源出售价格的5%的平台使用费用。价格由资源供应方根据实际情况自主拟定。实现高校优质文化资源共享。

简介：2012年3月16日出台的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）,提出了建设优质教育资源共享体系。建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台,促进合作办学、合作育人、

简介：摘要：信息技术与人们的生活、工作、学习联系越来越紧密。在信息技术的支持下，教师使用多媒体系统进行线下课堂教学，运用互联网进行线上教学，而学生使用信息设备（如电脑、平板、手机）进行合作与自主的学习，而这个过程数字化的教学资源必不可少，它保障这教与学的过程有序进行。建设和共享优质教学资源突显其重要性。本文通过研究我校建设与共享优质电子教学资源库的过程，总结出一些经验和方法，提出优质教学资源的建设与共享机制。

简介：近年来，北京市东城区（以下简称我区）为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20LO一2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，不断完善义务教育优质均衡发展机制，通过均衡配置软硬件资源、促进软硬件资源共享等途径，使义务教育均衡发展水平不断提升。

简介：

简介：摘要：教育是社会进步和个人成长的重要基石，而名校在教育领域扮演着引领和示范的角色。在当今社会，名校的共建共享模式受到越来越多的关注。通过跨校合作与资源共享，创新教学方法与资源利用，优秀师资队伍建设以及学生素质全面培养等方面的探索与实践，名校引领下的共建共享优质发展成为教育领域的重要话题。文章将探讨名校引领背景下共建共享优质发展的思路和策略，旨在提供具有客观性和学术价值的观点和分析。

简介：驻保高校院校多、优质教育资源丰富且学科互补性强,具备资源共享和合作办学的独特优势。驻保高校优质资源共享既是高等教育大众化进程中强化办学特色、提高人才培养质量的有效途径,也是高教强省战略和京津冀协同发展战略推进中强化内涵式发展、提升核心竞争力的应对策略。驻保高校优质教育资源共享得以实施的有效举措主要有：确立政府主导、自愿参与、优势互补、平等互利的合作原则;建立实体管理机构,明确职责分工;构建网络管理平台,提高资源利用效率;统筹规划优质教育资源共享的内容体系,构建驻保高校品牌特色。

简介：2010年南关区在教育管理改革与探索中，提出了全面推行“大学区”管理，东四大学区便是五大学区之一。东四人学区以东四小学为龙头校，涵盖四所城小、两所村小和一所特殊教育学校。经过近三年的探索和实践，存目标层丽确立了“资源共享、优势互补、携手共进、均衡发展”的基本理念，建立了“不求所有，但求所用”的大资源观，

简介：

简介：老师：备课、上课、批改作业，面对几十个甚至上百个学生，如何合理应用时间做到因材施教？学生：被动学习效果差、羞于提问的问题越攒越多，如何结束题海大战？家长：怎样监测孩子在校学习情况？如何提高教育孩子的能力？如何破解优质教育资源不平衡难题？这是困扰很多教师、学生和家长的现实问题。近日上线的“梯子网”通过大数据等技术手段从海量课件到家校平台，从智能选题到在线答疑，免费向教师、

简介：摘要：2018年4月，教育部正式下发《教育信息化2.0行动计划》，将教育信息化2.0定位于“互联网+教育”的具体实施计划。要求“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，在此背景环境下，我校提出“互联网+教育”计划，教育信息化进入2.0时代，未来已来，我们要迎接未来的挑战。“双师课堂”的出现打破了老师教学被地域限制的局限性，它是顺应教育信息化的要求和教育教学改革发展需求的一种新型课堂教学方式。它依托“互联网

简介：摘要：教师、教材、教法统称为“三教”，是教育教学当中的重要因素。如何提高“三教”的质量，现如今已成为教学改革发展中的改革重点。随着社会的不断发展和变革，各领域也迎来了相应的改革，教学领域当然也不例外，传统的教学方法显然不能满足现如今的教学需求，因此需要作出改革来创立新的教学模式，来应对当前教育的发展。中职作为国家重要的技术技能型人才培养基地，中职学生的综合素养、技术水平的掌握十分关键，如何在教学改革的大背景下对“三教”进行改革，提供优质的共享教学资源需求，从而培养学生成为新时代技术技能型人才，进一步提高教学质量和教学效果。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，网络已经普及到人们生活的方方面面。教育改革号召将网络技术与课堂教育实现良好融合，充分利用发达的技术资源来构建网络文明教育。受到疫情影响，网络教育的优势性和便捷性得到了充分地展现，作为一种新兴的教育形式，网络文明教育相比于传统的课堂教育更加具有自由性，它可以为想要学习的人提供终生的学习机会。除此之外，资源的高度共享性是网络教育最突出的优势性之一。想要推动网络文明教育在新时代得到发展和进步，必须逐个击破限制因素，让网络教育的资源共享优势得到最大程度的发挥，从而优化我国的网络文明教育。本文从我国社会建立网络教育优质资源贡献的必要性、网络教育资源建设与应用现状、网络文明教育优质资源的共享合作模式以及给予网络文明教育优质资源共享机制思考四个方面进行了阐述和总结，希望可以为我国的网络文明教育的发展建言献策。

简介：随着信息技术的高速发展，课程的优质共享资源建设成为高等职业院校改革教育教学模式的重要途径之一。本文以高等职业院校机电一体化专业核心课程《机电设备管理与维修》的优质共享教学资源建设为出发点，从建设和使用两个方面进行了研究，旨在强调课程的优质开放资源建设应以培养学生自主学习能力为根本，促进学生自主式研究型学习。

简介：农村中小学现代远程教育站点建设促进了学校校本课程的开发，丰富了课堂教学活动，提高了教育科研水平，改善了学校办学环境，整体推进了农村中小学素质教育的实施与新课程改革的进程，促进了农村中小学发展。本文就现阶段教育资源的分布现状、影响及其原因进行了分析，提出依托远程教育站点的城乡优质教育资源共享的策略。

简介：国家对高等学校投入的经费有限,资源建设缺乏标准支持、体系结构存在缺陷,导致资源共享性和操作性较差。目前国内外教学资源共享建设的现状不尽人意,在优质数字化教学资源的建设中也存在诸多问题。在分析问题的基础上,探讨云计算服务模式与教育优质教学资源共享建设的关系及其学习模式的创新和云平台的选择问题。