简介：传记是不少同学比较喜欢阅读的整本书作品，因为人物经历相对完整，多少带有一定的传奇色彩，叙事方式形式多样，语言表达鲜活有趣。人物传记一股会重点介绍人物的生平、生活、精神等，用“真、信、活”的方式反映人物特征和精神世界。

简介：人教版高中语文选修教材《中外传记作品选读》究竟怎么教？这是我们一线教师在教学中不能避开的一个新问题、新挑战。显然，不能把它按必修课来教，课标明确提出：“选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。”可见，选修课至少应为学生提供更大的自主性、选择性和拓展性，怎么能跟必修课一样呢.

简介：新课标明确指出高中语文教学要充分发挥其促使学生发展的功能,帮助提高全体学生的语文素养,并让学生获得更大的发展空间.而较其他文体而言,传记作品具有信息分散且量大、篇幅较长、涉猎知识面较广等特征,要求学生具备更强的自主学习能力,这正好与新课标的要求相符,且教学方法也和传统语文教学有所差异,加强其改革至关重要.本文从传记作品在高中语文中的作用入手,试提出若干教学改革路径,旨在促进高中语文传记作品教学水平的提升.

简介：对于中国的知识分子来说，渐行渐远的二十世纪实在是一个述说不尽的话题。在历经了破除封建文化痼疾的艰辛与重建现代文明秩序的激情之后，知识分子也逐渐唤醒了自身沉睡已久的自主意识——那是一种与世界现代文化思潮相吻合的自由意志与独立品性。

简介：

简介：正高中语文选修课的现状是:把选修课上成必修课,只开高考要考的选修课,或高考不考的选修课仅流于形式。选修课教学的主要困惑是:选修课与必修课的区别,不同文本的选修课的教学差异,选修课的课堂组织形式的实效性。本文不敢说要回答这些问题,但是希望通过对实践经验的总结提升,以人教版《中外传记作品选读》为例对选修Ⅰ教学新范式作一些有实效的探索。将"以学论教"和"以教导学"的新课改理念辩证统一,使学生实现拓展课外阅读、积淀语文素养的个性

简介：俗话说“巧妇难为无米之炊”。一提到写作，尤其是c义论文写作，很多同学最头疼的还是缺乏素材。闪为对文学名著的考查是福建省语文高考的必考内容，规定的几部必读书皆为小说，故而学生常问我在写议论文的时候能否采朋小说中的人物、事件作为论据。我的建议是可以适当引用小说中的经典语录，但毕竟小说中的人物、事件皆为虚构，若文章皆以此作为事例论证，说服力难免不足。相对于小说而言，传记虽然也具有文学性，

简介：一、和编者对话教学，要体现编者的意图。编者的意图除了在“阅读提示”“思考与探究”中有体现外，在题目中也有体现。《中外传记作品选读》中的课文几乎都是节选，题目是编者所加，用来概括选文的重点。比如《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》，编者强调的重点是“万方多难”对杜甫创作的积极影响。

简介：<正>传记文学在我国,渊源于司马迁《史记》“创为传体”。刘勰在《文心雕龙》卷四《史传》中指出:“及史迁各传,人始区分,详而易览,述者宗焉”。《史记》开传记文学先河,并深深影响了中国小说文体的形成与发展。然而,司马迁传记文学的种种优长——承继史官文化的重文倾向,“圆而神”的美学特征,注重人物性格塑造,不虚美,不隐恶的直书原则等——却没有“荫及子孙”。直至近现代的梁启超、胡适,传记文学在中国循着班固“重史轻文”的传统路子走来,并渐渐失去班固“方以智”

简介：2008年全同高考湖南省语文试题文青文阅读部分选由《欧阳修全集》，是一篇人物传记。人教版高中第一册至第六册安排了多篇历史散文作品．其中有文约而事丰的《左传·烛之武退秦师》，有文胜而言鹿的《园语·勾践灭吴》，有铺张而扬厉的《战国策·触龙说赵太再》《邹忌讽齐王纳谏》，

简介：摘要： 随着素质教育的不断深入，现如今最新部编版的初中语文教材当中包含着许多游记作品，这些作品当中包含着许多优秀的人文和景物，从审美视角上来分析能够极大地提高学生学习兴趣与艺术感知能力。本文先阐述了审美视角下初中语文游记作品教学要点，然后又对审美视角下初中语文游记作品教学策略展开讨论，并提出个人的见解。

简介：传记文学作品教学,通过与文本的对话,潜移默化地陶冶着人的情操,陶冶着人对世界的感受,并最终积淀成为他的价值观和人生观。传记文学教学目的是让学生通过文本的学习,了解传主的人生经历与心路历程,进而走近传主,与传主作近距离的心灵对话,从中汲取人生教益;让学生熟悉传记文体特点,学习运用细节描写和典型事例来刻画传记人物的方法。下面我从四个方面谈谈传记文学作品教学方法：一、诵读体味法新课程标准指出：加强诵读涵泳。

简介：一有天傍晚，赵文秀突然意识到日子已是四月九日，深深黯然。一年前的今天，她十六岁的女儿兰兰不听劝告，跟一个叫忠良的男子走了。当时女儿那股子奋不顾身的劲道，着实让赵文秀始料未及，痛心疾首，至今无法接受。

简介：随着明中期商人传记商品化程度的不断加深,商人传记作者的人数成倍增长,作者整体水平下降过程中出现了两极分化。这说明文学商品化使作者群体人数扩大的同时,会拉低作者的整体水平;与此同时,文学商品化被社会普遍接受后,会有更多优秀的人才充实到作家队伍中,从而催生更多优秀的作家。

简介：作为年近八旬的老传记作家赵德水平凡、朴实得像个邻家大叔。这位邻家大叔通过各种渠道，跋山涉水，寻访全国各地有特殊成就和人生特点的优秀人物，并把他们的精彩人生写成传记作品，以传播正能量，影响更多的读者。那些被采访者与他像再熟悉不过的亲朋一样，时间长了，许多人亲切地称他“赵哥”或“赵叔”。

简介：二月十三日,重庆市作协举办重庆实力派作家许大立作品研讨会。市委常委、宣传部长张宗海、常务副部长刘庆渝、市作协党组书罗中福、市作协主席黄济人、《重庆日报》总编牟丰京,《重庆晚报》总编石刚、市作协副主席余德庄、冉庄等三十余人参加了研讨会。许大立毕业于四川音乐学院,下过乡,当过教师、记者,现任《重庆经济报》总编。二十多年来,他笔耕不辍,在繁忙的工作之余,创作出版了小说集《原罪》、报

简介：国内长久以来对于《奥兰多——一部传记》的评论过多地集中在作品所蕴含的双性同体和同性恋话题方面,而对其所运用的新历史主义的观点和元小说叙事策略有所忽略。事实上,这本书以轻松诙谐的语调从诸多方面严肃探讨了传统传记的写法并对此进行了创新,其中包括：在材料的选取上以突出传主的个性为主;打破钟表时间与心理时间的一致性;将事实与想象融合,突破传记与小说的文类界限等。作品远非作家自己所称＂是一个戏谑之作＂。

简介：博闻强记,有较深厚的知识根底,这是写好新闻标题不可或缺的一环。这里举最近我在编稿中遇到的两个例子:有一篇报道去年初召开经济发展誓师大会的通讯。采写者使用了“最后的晚餐”这样一个标题。他在开头这样写道:没有山珍海味,没有美馔佳肴,更没有达·芬奇笔下的浓彩重墨,只有十二分足的精神、劲头和矢志超常规发展经济的政策和措施。……

简介：一直以来,我最头疼的就是上作文课,因为不知该如何下手,每次的作文课上都是枯燥无味.也曾想过设计一个话题,让学生围绕着写,也曾给出优秀范文,让学生仿照写,但无论是哪一种教学尝试,收到的效果都没有达到预期所设想到的目的.

简介：《烽火·乱世·家:王云五家族口述史》作者:李纯瑛口述王泰瑛整理出版社:东方出版社出版时间:2018-7定价:48.00本书系著名出版家、教育家王云五的家族传记作品,由其儿媳李纯瑛口述,孙女王泰瑛整理而成,讲述了王云五家族许多不为人知的旧年往事。