简介：

简介：摘要：伴读是阅读教学的一种特殊方式，在形式上等同于合作学习，指的是两个人共同进行文本阅读。在班级授课制的教学形式推广开来之后，大多数老师在教学中一味追求教育的高效益，忽略了伴读这一阅读教学的价值和功效。在新时期素质教育理念和课程教学改革逐渐深化的背景下，老师认识到了自主探究和合作学习的重要性，在教学中越来越强调学生的主体地位，对伴读教学法的使用也越来越广泛。

简介：名校看过来湖南师范大学附属中学是湖南省教育厅直属重点中学。学校建校于1905年，已培养了四万多名学子，李立三、柳直苟、欧阳予倩、康濯、朱镕基等就是他们当中的杰出代表。

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简介：摘要孩子是我们家庭的希望和祖国的未来，所以在我们身边常常会看到在小镇里有着一群专门出租简易房陪孩子读书的“特殊妈妈”。这些专业化陪读大军说明我们家长“望子成龙”的心特别急切，那么孩子学习生活中要不要做孩子的伴读呢？本文从多角度来剖析利弊望能给各位家长一点中肯建议！

简介：摘要：《3-6岁幼儿学习与发展指南》提出:“经常与幼儿一起看书、讲故事，丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物。”激发幼儿的阅读兴趣，,培养阅读习惯，引导幼儿在了解图书内容的基础上，结合自己的亲身经历，引导幼儿感受“文学作品之美”。

简介：【摘要】幼儿期是智力、语言、学习等形成和发展的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“要培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣；对书籍、阅读和书写的兴趣”。重视发展对幼儿早期阅读兴趣的培养，不仅仅是学前教育的重要内容，对我们每个人的终身学习都有着非凡的意义。本文通过对幼儿早期阅读的认识以及对幼儿阅读兴趣的现状、现状成因及提高策略进行研究，并由此提出有利于提高幼儿阅读兴趣的教育建议，以期改善早期阅读教育实践的质量。

简介：上海女作家王周生的长篇小说《陪读夫人》在《小说界》(1992年6期、1993年1期)发表后,引起了读者的强烈反响。作品之所以成功,得益于她在美国“伴读”生涯的深切感受。王周生是六六届高中毕业生,曾在崇明农场碾转十年,而立之年后回到上海。1985年1月去美国,伴读四年,不惑之年后回国,为了向人们介绍美国,她写了大量散文、随笔发表在报刊杂志上,但她觉得,在这些散文里,还没有写出她那些年最深切的心灵感受,翻开在美国的日记,便有一股压抑的气氛扑面而来。她说,在美国时,我把日记作为一个有生命的谈话对象,每天向它倾诉自己的苦闷。我基本上是无忧无虑地在中国生活

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简介：摘要种子生产与经营专业“伴耕伴读”人才培养模式以校企合作为载体，以工学结合为切入点，基于对种子行业（企业）的生产与工作岗位典型任务分析，构建了与人才培养模式相适应的课程体系和校企合作育人机制，提出了实践工学结合、校企合作人才培养模式的几点体会，较好地实现了农业类高职教育以工学结合为切入点的教育教学改革。

简介：摘要：经典文学名著是人类历史上的一颗璀璨的明珠，阅读经典名著不仅增强语感，增长知识，提高人文素养；还能丰富精神世界，培养道德情操。因此教育部门十分重视中学生的名著阅读。但是，在目前的教学第一线，情况却是不太乐观。作为一线中学语文教师的我们，应该充分利用我们的课堂教学，在这方面有所为。笔者参阅了一些名著导读方面的资料，从自身教学经验出发，在课堂教学“名著导读”上做了小小的尝试：根据教材和教学要求，一个学期选定2到3部名著进行课堂教学，在规定的时间段内师生共同阅读同一部名著，名著的课堂教学分三步，即导读、伴读、检测。三步法教学，有效地利用课堂落实名著导读教学，确是名著导读教学的一种不错的方法。