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  • 简介:摘要目的探讨急性疼痛服务(Acute Pain Service,APS)结合体温保护对剖宫产产妇疼痛及体温的影响。方法选取2018年9月至2019年9月于山东省妇幼保健院妇产科就诊且选择进行剖宫产产妇188例为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各94例。对照组产妇给予常规剖宫产护理干预,观察组产妇在此基础上给予APS结合体温保护护理干预。观察并比较两组产妇干预前后的疼痛程度、体温变化及心理状态。结果实施APS结合体温保护护理干预后,观察组产妇的疼痛程度评分明显低于对照组;观察组产妇的体温保持情况优于对照组;观察组产妇的心理状态各评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论APS结合体温保护护理干预可显著减轻剖宫产产妇的产后疼痛,有效地保护产妇体温,维持产妇术后体温正常,缓解产妇焦虑、抑郁等不良情绪,对产妇获取优质妊娠结局具有重要意义。

  • 标签: 急性疼痛服务 体温保护 剖宫产术 疼痛程度 体温变化 心理状态
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  • 简介:摘要:本文介绍医用电子体温计诸多优点,消除人们对其测量不准确的误解。

  • 标签: 校准实验 不确定度分析
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  • 简介:【摘要】 目的 分析预见性护理干预对预防手术患者术中低体温的临床效果。方法 收集2019 年10 月至2020 年10 月60 例来我院接受外科手术治疗的患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受手预见性护理干预,比较两组患者低体温发生率、并发症发生率和干预后应激反应指标。结果 观察组患者低体温发生率为13.33 %,对照组为40.00 %,P

  • 标签: 预见性护理 外科手术 低体温
  • 简介:摘要:利用科学的方式预防患者术中低体温现象的发生,有利于保障患者术中体温的稳定性,提升患者手术过程的安全性,从而为患者的生命安全提供良好的保障作用。为此,本文结合引发术中低体温现象的相关原因,详细的分析了术中低体温现象的预防措施,由此为术中低体温现象的相关研究提供部分理论参考。

  • 标签: 手术治疗 术中低体温 引发原因 预防措施
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  • 简介:摘要目的探讨围术期全程闭环体温管理系统预防老年股骨颈骨折患者低体温的效果。方法采用回顾性病例对照研究分析2020年1月至2020年12月成都市第一人民医院收治的120例老年股骨颈骨折患者临床资料,其中男48例,女72例;年龄60~79岁[(68.3±5.0)岁]。患者均接受人工全髋关节置换术治疗。40例采用全程闭环体温管理系统进行保温(闭环组),40例采用医用加温垫进行保温(保温组),40例采用常规棉被进行保温(对照组)。记录三组佩戴体温传感器8 min(T0)、麻醉诱导时(T1)、麻醉诱导后30 min(T2)、麻醉诱导后60 min(T3)、术毕(T4)及进入麻醉恢复室(PACU)20 min时(T5)的核心体温。比较三组术前和T4时凝血酶时间(TT)、凝血酶原时间(PT)及活化部分凝血活酶时间(APTT)。比较三组术中低体温发生率、PACU期间寒颤发生率、手术部位感染发生率、拔管时间(停药至拔除气管导管)、住院时间(手术当天至出院时间)及使用设备相关的不良反应。结果T0时三组核心体温差异无统计学意义(P>0.05)。T1时闭环组核心体温[(36.61±0.28)℃]高于保温组[(36.45±0.28)℃]和对照组[(36.44±0.27)℃](P<0.05),保温组和对照组核心体温差异无统计学意义(P>0.05);T2~T5时闭环组核心体温[(36.46±0.28)℃、(36.40±0.30)℃、(36.45±0.37)℃、(36.50±0.27)℃]高于保温组[(36.32±0.31)℃、(36.24±0.26)℃、(36.28±0.30)℃、(36.24±0.31)℃]和对照组[(36.12±0.30)℃、(35.98±0.28)℃、(35.73±0.31)℃、(35.81±0.32)℃](P<0.05),保温组核心体温高于对照组(P<0.05)。T1时闭环组核心体温较T0时升高(P<0.05),保温组和对照组核心体温与T0时比较,差异无统计学意义(P>0.05)。T2~T5时闭环组核心体温与T0时比较,差异无统计学意义(P>0.05),保温组和对照组核心体温较T0时降低(P<0.05)。T1~T5时闭环组核心体温均在设置的目标温度范围内。术前三组TT、PT、APTT差异无统计学意义(P>0.05)。T4时闭环组TT[(18.9±1.7)s]、PT[(11.9±0.7)s]、APTT[(35.5±3.3)s]和保温组TT[(18.8±1.7)s]、PT[(11.6±0.8)s]、APTT[(35.7±3.4)s]均短于对照组[(20.9±1.3)s、(13.0±0.8)s、(38.7±3.4)s](P<0.05)。T4时闭环组和保温组APTT较术前延长(P<0.05);T4时对照组TT、PT、APTT较术前延长(P<0.05)。闭环组术中低体温发生率[18%(7/40)]、PACU期间寒颤发生率[3%(1/40)]和保温组术中低体温发生率[33%(13/40)]、PACU期间寒颤发生率[8%(3/40)]差异均无统计学意义(P>0.05),均显著低于对照组[75%(30/40)、33%(13/40)](P<0.05)。闭环组拔管时间[(12.5±3.6)min]和保温组拔管时间[(13.2±3.9)min]差异无统计学意义(P>0.05),均较对照组[(16.6±4.0)min]明显缩短(P<0.05)。三组手术部位感染发生率和住院时间差异无统计学意义(P>0.05)。保温过程中三组均未出现过敏、压疮等不良反应。结论围术期全程闭环体温管理系统能够有效维持老年股骨颈骨折患者的核心体温,改善凝血功能,预防围术期低体温,减少寒颤,缩短拔管时间,且不增加其他不良事件风险,可安全应用于临床。

  • 标签: 老年 股骨颈骨折 低温 围手术期 全程闭环体温管理
  • 简介:摘要:低温是外科常见的并发症,可能与手术环境、手术时间长、麻醉方式有关。体温过低是指患者体温失衡,表现为畏寒、低反应、皮肤冰冷,不利于患者预后。如果术中出现体温过低,可能会影响患者的心肌收缩和凝血功能,降低肾功能,影响麻醉药物在体内的代谢,增加手术风险。因此,如何预防低温成为外科学者探讨的热点。

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  • 简介:【摘要】本文针对儿童服食退热药后对于其体温产生的影响开展分析,首先明确儿童日常服用的各类退烧药,重点说明这些药物的功效对比及服用注意事项;随后系统分析儿童使用退热药的常见情况,如儿童使用退热药的体温变化,同时就物理降温方式进行说明;最后则就患儿出现热性惊厥的退热处理开展探讨。

  • 标签: 儿童 退热药 体温 降温
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  • 简介:【摘要】目的:为调查研究麻醉恢复室病人低体温护理的临床效果。方法:从我院2019年1月到2020年1月以来收治的麻醉患者中随机抽取50例患者作为实验的临床研究对象。经比对分析我们将患者分为对照组和观察组,每组样本数各25例。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者在对照组护理基础上接受低体温护理,通过对两组患者的清醒时间、复温时间和气管拔管时间进行对比。结果:各项数据进行统一比对后,发现低体温护理能有效缩短患者的清醒时间,复温时间和气管拔管时间,可以减少患者出现不良反应,加快患者身体恢复。数据差异具有统计学意义(P

  • 标签: 麻醉恢复室 低体温护理 不良反应发生率 护理效果分析
  • 简介:摘要:手术中如果出现低体温就会导致病人的心率增加、血压上升、颅内压增强、机体耗氧增加、新功能出现异常、出血量增加、术后苏醒延迟等不良后果,针对以上后果,需要进行科学的预防措施。根据相关研究可以得知,手术中产生的低体温现象发生,主要是与麻醉药物、手术的环境、病人自身因素等有关,因此需要对手术室的温度进行调节,采取保温护理,减少患者热量的流失,从而采取措施来进行护理工作,降低手术中低体温发生概率。

  • 标签: 手术 低体温 相关因素
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  • 简介:摘要:婴幼儿群体体温调节中枢发育并不完全导致其调节和保持恒温的能力较低,所以在围手术期间幼儿的低温发生率比较高,进而影响生理功能和术后恢复速度。花儿的低体温会引起麻醉药物代谢慢,凝血功能存在障碍,免疫功能受到抑制,并增加了手术后的渗血现象和感染机会。通常医护人员对于花儿的低温是不太重视的,但是随着社会的发展,围术期低婴幼儿的保温护理已经成为了近些年护理研究的重要方向之一。本文主要对手术期间婴幼儿低体温的发生原因,和低体温对机体的影响及如何预防低体温发生的护理进行了综合概述。

  • 标签: 婴幼儿 低体温 护理 综述
  • 简介:【摘要】:手术中的低体温会导致人体细胞免疫力下降、术后感染概率增加、常有意识障碍、颈项强直、影响凝血功能,甚至增加心血管意外的发生率以及术后并发症的发生率。为此,本文总结了围手术期病人低体温的原因及低体温对机体的影响,对围手术期低体温采取针对性的综合保温措施的护理干预研究进展。

  • 标签: 围手术 低体温 护理 进展
  • 简介:摘要:在现代生活中,人们的审美标准日益提升,对于美术教育也越来越重视。如今的高校美术教育,对于提升学生的审美水平、思维能力等具有重要意义。而当前大学生审美素养不足,主要表现在审美鉴赏能力低、审美价值功利性、审美认知面较窄、审美行为有偏差等,对大学生美术教育进行研究,旨在实现提高当代大学生审美素养、健全人格、推动健康全面发展的教学目标。

  • 标签: 审美素养 美术教育 美育现状
  • 简介:摘要:思想道德教育对于高中学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的指引作用。在当今社会,随着经济和科技的不断发展,世界各国的文化呈现出多元交融的态势。学生必须接受良好的思想道德教育才能够对社会进行深刻的认识,以确立正确的发展方向,成为社会主义建设所需要的有用之才。因此,教师要不断改进思想道德教育的教学方式,让学生有效融入课堂参与学习,通过理论结合实践不断提升自我,促进自身全面发展。

  • 标签: 高中 思想道德 教育 教学