简介:摘要在小学体育基本技能教学中,为学生设计体育练习活动是十分重要的。在“核心素养”下,小学体育练习的设计要走出“孤立式”的误区,要通过组合练习引导学生进行高效化的体育训练。基于此背景,对紧扣体育特点,设计组合练习;紧扣学生认知,设计组合练习;紧扣学习规律,设计组合练习的策略进行了探究。这样的组合练习设计能够真正突显其科学性、针对性以及实效性,从而促进学生体育核心素养的提升。
简介:摘 要:安德斯.埃里克森(Anders Ericsson)在研究各个行业杰出人物的能力时,提出刻意练习理论,并对“一万小时”定律和“天生才华”观念进行批判,对训练中经常忽视的动机、专注力以及人与生俱来的适应能力进行了详细分析,这些分析对体育选材、体育天赋和运动训练也有着重要的启示,我们在运动员选材应该更多关注其学习兴趣、训练动机,减少技能水平的权重,对训练中强调心理表征构建,保持运动强度和训练专注力,努力提升训练质量和水平。
简介:【摘要】体育学科是以身体练习为主的教育课程,教学过程以练习为核心。练习密度是学生在课堂上从事身体练习的时间与全课总时间之比。适宜的练习密度对于突显体育课程性质,强化身体练习,高效利用时间,提高教学质量具有重要意义。练习密度直接关系着体育课的教学质量和成效。同时练习密度也是评价一节体育课有效性的重要指标,如何提高练习密度一直是体育教师关注的问题。很多体育教师尝试通过各种教学手段和教学策略来提高课堂练习密度。本文以如何提高课堂练习密度为重点进行深入探索,通过案例分析寻找教学设计上的灵感,共同寻找策略解决教学困扰。