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简介：祝智庭教授1949年8月出生干浙江衢州，1970—1974年在华东师范大学数学系学习，毕业后留校从事计算机软件研发和教学工作。1991—1996年间在荷兰Twente大学攻读博士学位，研究网络教育。在华东师范大学曾任教育信息技术系副主任、教育科学学院副院长、网络教育学院副院长等职。

简介：暑假里,胖子陆和瘦子吴相约去学校附近新开的游乐园玩,游乐园里的游玩项目可真多呀,有过山车、摩天轮、海盗船、碰碰车等。

简介：刀螂，其实就是螳螂。它苗条的身子，细长的颈，纱裙似的浅绿色长翅，高举的“大刀”，犹如一位久经沙场的将军般机警威武。每到夏天，我和小伙伴们就会成群结队地到稻田里抓刀螂玩儿。

简介：这是一座极具魔力的数学智乐园，那一连串充满了趣味性的智力谜题，会让你在愉快中思考，在快乐中求知。犹如登泰山，虽然有点累，但你会乐此不疲，因为你体会到了登高望远、“一览众山小”的意境。还等什么？快来享受解惑答疑的快感,感受游戏的快乐吧!

简介：斯威夫特是十八世纪英国著名的讽刺作家。《格列佛游记》是斯威夫特的代表作。在斯威夫特家的附近，住着一个富婆，她非常仰慕斯威夫特的才华，并时常打发仆人给斯威夫特送些礼物、斯威夫特每次也非常乐意接受她的礼物，但他从不知道要给那个送礼物的仆人一点小费表示酬劳。

简介：深夜，一个农夫听到屋外有脚步声。他开门出来一看，月光下，只见一个人头顶着一大包东西向邻村跑了。第二天，农夫发现原来自己准备出售的棉花被盗，于是便把这事报告了警察局。警察查寻了一天，棉花竞毫无下落。农夫没法子，就来找弟弟约翰，同他商量下一步该怎么办。

简介：方以智思想足以与黄宗羲、顾炎武、王夫之比肩,却曾被埋没。他的学问可以说涵盖了古今中外,包括文史、自然科学、西学、艺术,达到＂集古今之智＂的程度。通过对其学术态度、志向、家学渊源、时代条件等方面的分析来探讨方以智集大成的原因。正是方以智在几世积累的家学渊源和西学始播的客观条件之下,发挥自身的主观条件,以更加雍容的气度吸取了中西方文化的精华,也为今天如何更好地继承传统和发扬时代精神提供了启示。

简介：江南多土蜂,人不能识其穴,往往以长纸带黏于肉,蜂见之必衔入穴,乃蹑寻得之,薰取其子。虫鸟之智,自谓周身矣,如人之不仁何？（选自《容斋随笔》）

简介：竹鸡的本性，同类相遇一定相斗。捕竹鸡的人把落叶扫在一起作为围墙，把诱乌放在里面，自己则隐藏在后面操纵罗网。刺激诱鸟使之呜叫，竹鸡听见了呜叫，循声飞来，进入围墙之中，寻找同类想和它争斗，而此时，捕竹鸡的人突然将网收起，竹鸡便被捉住了。

简介：第一回响惊雷众豪强夺宝斗狠中毒雾少林寺焚盟逐徒民国二十六年（1944）仲春一个阴雨天的黎明时分,位于洛阳市北郊孟津县瀍河西岸四百米处的一幢豪华别墅,突发一声巨响,随之黑烟滚滚,雨雾蒙蒙,附近的人们纷纷奔走围观。一些人担心这所秦家的豪华别墅定是被炸得房倒屋塌,残垣断壁。

简介：中国父母似乎有一个共性——喜欢为孩子安排人生。然而,他们这种＂望子成龙,望女成凤＂的期望,却往往被不法分子设下的陷阱套牢,最终化作黄粱美梦。

简介：摘要学生质疑能力的培养，有利于发挥学生的主体作用，有利于进行科学探究，有利于培养学生的创造力。培养学生质疑能力的基本方法是激发学生质疑愿望，让学生敢于质疑；激发学生自动质疑，让学生善于质疑。

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简介：在课堂教学中，教师要有深厚的教学积累，扎实的教学功底，对教材的透彻理解，对学生的深刻认识，才能利用庞大的知识体系和灵活的教学经验所衍生出的新的机智课堂。

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简介：王友智，中国书法家协会会员，长沙理工大学教授，中南大学兼职教授，湖南省直书协顾问。1937年生，河南民权人。他六十年如一日，坚持不榔l益帖，擅长行草书，兼修篆、隶诸体，不断创作出诸如李白诗《将进酒》、苏东坡词《念奴娇·赤壁怀古》等巨幅佳作。其书法作品被日本、韩国、新加坡等东南亚国家珍藏，被国内众多博物馆收藏。

简介：王慧智中国·水墨艺术研究院首席研究员。1956年出生。天津美术学院山水画研究生毕业,获硕士学位。中国美术家协会会员,天津美术家协会理事,中国书画报社总编辑,天津美术学院中国画系教授、硕士生导师,天津画院院外画家。